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高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)研究:從整到融:practice and reform 版權(quán)信息
- ISBN：9787510326479
- 條形碼：9787510326479 ; 978-7-5103-2647-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)研究:從整到融:practice and reform 本書特色
本書是作者根據(jù)四年的商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)提煉而成，有對理論研究的思考，也有實(shí)踐的探索，可供專業(yè)負(fù)責(zé)人參考。作者經(jīng)歷了菜鳥專業(yè)負(fù)責(zé)人的懵懂期，每天忙忙碌碌，卻找不到專業(yè)建設(shè)的抓手。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，作者對專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)有了比較深刻的思考，對專業(yè)進(jìn)行中微觀層面的設(shè)計(jì)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到了顯著提升。感興趣的讀者，可掃碼與作者進(jìn)行深度探討。
高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)研究:從整到融:practice and reform 內(nèi)容簡介
本書是作者根據(jù)四年的商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)提煉而成，有對理論研究的思考，也有實(shí)踐的探索，可供專業(yè)負(fù)責(zé)人參考。作者經(jīng)歷了菜鳥專業(yè)負(fù)責(zé)人的懵懂期，每天忙忙碌碌，卻找不到專業(yè)建設(shè)的抓手。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，作者對專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)有了比較深刻的思考，對專業(yè)進(jìn)行中微觀層面的設(shè)計(jì)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到了顯著提升。感興趣的讀者，可掃碼與作者進(jìn)行深度探討。
高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)研究:從整到融:practice and reform 目錄
**章 高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀思考 ?????????? 1
**節(jié) 商務(wù)英語專業(yè)的形成與發(fā)展 ………………………………… 2
第二節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀 ……………………………… 5
第三節(jié) 高職商務(wù)英語國家級標(biāo)桿專業(yè)建設(shè)案例 …………………… 27
第二章 高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索 ?????? 39
**節(jié) 人才培養(yǎng)模式的概念與國際典型案例介紹 ………………… 40
第二節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較分析 ………………… 43
第三章 “崗課證賽創(chuàng)”五融人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究?????? 57
**節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)五融人才培養(yǎng)模式提出的背景 ………… 58
第二節(jié) “崗課證賽創(chuàng)”五融人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與條件 …………… 68
第三節(jié) 五融人才培養(yǎng)模式提出的意義與構(gòu)建思路 ………………… 72
第四章 商務(wù)英語專業(yè)五融人才培養(yǎng)模式的實(shí)施 ???????? 79
**節(jié) 基于需求分析的崗課融合 …………………………………… 80
第二節(jié) 基于職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的課證融合 ……………………………… 90
第三節(jié) 基于人才質(zhì)量提升的課賽融合 ……………………………… 94
第四節(jié) 基于學(xué)生未來發(fā)展的課創(chuàng)融合 ……………………………… 99
第五章 高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量管理 ??????? 105
**節(jié) 基于CIPP評價(jià)模式的專業(yè)建設(shè)質(zhì)量管理 ………………… 106
第二節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) ……………… 111
第三節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)課程體系開發(fā) ………………………… 125
目 錄2高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)研究―從整到融
第四節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè) …………………… 133
第六章 高職商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)改革 ?????????? 143
**節(jié) 基于項(xiàng)目化的商務(wù)英語課程教學(xué)改革 …………………… 144
第二節(jié) 基于互聯(lián)網(wǎng) 的線上線下SPOC混合教學(xué)模式改革 ……… 149
第七章 “崗課證賽創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行初效及推廣建議 ?? 161
**節(jié) “崗課證賽創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式運(yùn)行初效 …………………… 162
第二節(jié) 五融人才培養(yǎng)模式的推廣建議 …………………………… 174
**節(jié) 商務(wù)英語專業(yè)的形成與發(fā)展 ………………………………… 2
第二節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀 ……………………………… 5
第三節(jié) 高職商務(wù)英語國家級標(biāo)桿專業(yè)建設(shè)案例 …………………… 27
第二章 高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索 ?????? 39
**節(jié) 人才培養(yǎng)模式的概念與國際典型案例介紹 ………………… 40
第二節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較分析 ………………… 43
第三章 “崗課證賽創(chuàng)”五融人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究?????? 57
**節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)五融人才培養(yǎng)模式提出的背景 ………… 58
第二節(jié) “崗課證賽創(chuàng)”五融人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與條件 …………… 68
第三節(jié) 五融人才培養(yǎng)模式提出的意義與構(gòu)建思路 ………………… 72
第四章 商務(wù)英語專業(yè)五融人才培養(yǎng)模式的實(shí)施 ???????? 79
**節(jié) 基于需求分析的崗課融合 …………………………………… 80
第二節(jié) 基于職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的課證融合 ……………………………… 90
第三節(jié) 基于人才質(zhì)量提升的課賽融合 ……………………………… 94
第四節(jié) 基于學(xué)生未來發(fā)展的課創(chuàng)融合 ……………………………… 99
第五章 高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量管理 ??????? 105
**節(jié) 基于CIPP評價(jià)模式的專業(yè)建設(shè)質(zhì)量管理 ………………… 106
第二節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) ……………… 111
第三節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)課程體系開發(fā) ………………………… 125
目 錄2高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)研究―從整到融
第四節(jié) 高職商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè) …………………… 133
第六章 高職商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)改革 ?????????? 143
**節(jié) 基于項(xiàng)目化的商務(wù)英語課程教學(xué)改革 …………………… 144
第二節(jié) 基于互聯(lián)網(wǎng) 的線上線下SPOC混合教學(xué)模式改革 ……… 149
第七章 “崗課證賽創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行初效及推廣建議 ?? 161
**節(jié) “崗課證賽創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式運(yùn)行初效 …………………… 162
第二節(jié) 五融人才培養(yǎng)模式的推廣建議 …………………………… 174
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高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)研究:從整到融:practice and reform 作者簡介
云 芳（1983-），女，講師、經(jīng)濟(jì)師。曾在電子科技大學(xué)中山學(xué)院任教2年，現(xiàn)任東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語系商務(wù)英語教研室主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人，東莞市英語俱樂部理事。廣東外語外貿(mào)大學(xué)，獲碩士學(xué)位，主要研究商務(wù)英語教學(xué)、應(yīng)用翻譯理論與實(shí)踐等方向。 個人曾獲得廣東省教育廳主辦的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽三等獎、東莞市總工會主辦的高校教師多媒體大賽二等獎、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院說專業(yè)比賽一等獎等。教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年獲得優(yōu)秀等級，獲得東莞市職工技術(shù)標(biāo)兵、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三育人”等榮譽(yù)稱號。指導(dǎo)學(xué)生獲廣東省高職英語口語大賽一等獎，全國外貿(mào)技能大賽二等獎等。主持東莞市哲學(xué)社會規(guī)劃課題、廣東省高職外語教指委重點(diǎn)教改課題，廣東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會課題、中國職業(yè)教育學(xué)會課題等10余項(xiàng)。參編2部教材，發(fā)表論文多篇。
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