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高等教育藝術設計精編教材設計色彩/楊弦 版權信息
- ISBN：9787302511342
- 條形碼：9787302511342 ; 978-7-302-51134-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高等教育藝術設計精編教材設計色彩/楊弦 本書特色
全書圖文并茂，通俗易懂，實例針對性強，適用于各大本科院校的設計、影視類專業。能對設計色彩基本理論在藝術設計創作中的應用有一個全面的認識和理解，這也是編寫本書的初衷。 下載課件、獲取課件密碼、各種資源包以及人工客服，請關注清華社官方微信服務號qhdxcbs_js，一站式幫您解決各種圖書問題。
高等教育藝術設計精編教材設計色彩/楊弦 內容簡介
本書是一本系統研究“設計色彩”的基礎教材。主要從設計色彩的概念、基本技法以及在設計創作中的具體應用，由淺入深、循序漸進地加以闡述，講解并啟發讀者對設計色彩基本抽象概念的理解以及創造性地應用。內容主要包括6章，章為設計色彩概述；第2章為色彩的基本理論；第3章為設計色彩的學習方法；第4章為色彩情感；第5章為設計色彩的應用；第6章為很好設計色彩作品賞析。這些內容都是設計創作愛好者及專業人士必須了解和熟練掌握的基礎知識，并應把這些理論作為以后設計創作的基石。本書圖文并茂，通俗易懂，針對性強，適用于本科院校的藝術設計、影視類專業。也可以作為高職高專學生及藝術設計愛好者的學習用書。
高等教育藝術設計精編教材設計色彩/楊弦 目錄
目錄
1.1 設計與設計色彩 4
1.1.1 設計的含義 4
1.1.2 設計色彩的含義 6
1.2 設計色彩教學的目的和意義 8
1.2.1 設計色彩教學的目的 9
1.2.2 設計色彩教學的意義 10
1.3 設計色彩教學的要求和方法 12
1.3.1 設計色彩教學的要求 12
1.3.2 設計色彩教學的方法 13
1.4 顏料與工具的應用 20
1.4.1 油畫顏料與工具的應用 20
1.4.2 水粉顏料與工具的應用 23
1.4.3 水彩顏料與工具的應用 24
1.4.4 國畫顏料與工具的應用 28
1.4.5 彩色圓珠筆的應用 32
1.4.6 馬克筆的應用 33
1.4.7 彩色鉛筆的應用 34
1.4.8 蠟筆的應用 35
2.1 色彩的生理現象 38
2.2 色彩的物理理論 39
2.2.1 色彩的物理原理 39
2.2.2 色彩的屬性 42
2.2.3 色彩的混合 43
2.3 色彩的要素 47
2.3.1 色相 47
2.3.2 明度 50
2.3.3 純度 51
2.3.4 色相、明度、純度三者之間的關系 52
2.4 色立體 54
2.4.1 色立體的含義和作用 54
2.4.2 孟塞爾色立體 55
2.4.3 奧斯特瓦德色立體 55
3.1 拜大自然為師 59
3.1.1 自然景觀色彩 61
3.1.2 海洋色彩 63
3.1.3 動物色彩 63
3.1.4 植物色彩 67
3.2 向大師學習 70
3.2.1 向大師學習色彩觀察 70
3.2.2 向大師學習色彩對比 72
3.2.3 向大師學習色彩調和 73
4.1 色彩心理 76
4.1.1 色彩的冷暖感 76
4.1.2 色彩的興奮感與沉靜感 79
4.1.3 色彩的輕重感 81
4.1.4 色彩的進退感 83
4.1.5 色彩的漲縮感 85
4.1.6 色彩的華麗感與樸素感 86
4.1.7 色彩的積極感與消極感 87
4.1.8 色彩的軟硬感 89
4.1.9 色彩的強弱感 90
4.1.10 色彩的活潑感與憂郁感 91
4.2 色彩的民族性和地域性 92
4.2.1 色彩的民族性 92
4.2.2 色彩的地域性 97
4.3 色彩聯想 110
4.3.1 色彩的具象與抽象聯想 110
4.3.2 色彩的味覺與嗅覺聯想 114
4.3.3 色彩的形狀聯想 119
4.3.4 色彩的音樂聯想 121
4.4 色彩的性格與象征 125
4.4.1 色彩性格特征和象征的含義 125
4.4.2 色彩的寓意 126
4.5 色彩肌理 127
5.1 色彩在平面設計中的應用 130
5.1.1 色彩在插畫中的應用 130
5.1.2 色彩在裝幀中的應用 130
5.1.3 色彩在招貼中的應用 133
5.1.4 色彩在廣告中的應用 135
5.1.5 色彩在包裝中的應用 138
5.2 色彩在動漫設計中的應用 139
5.2.1 色彩在角色設計中的應用 143
5.2.2 色彩在場景設計中的應用 146
5.2.3 色彩在道具設計中的應用 148
5.3 色彩在環境藝術設計中的應用 152
5.3.1 色彩在室內環境設計中的應用 154
5.3.2 色彩在室外環境設計中的應用 156
5.3.3 色彩在景觀環境設計中的應用 158
5.4 色彩在工業產品設計中的應用 161
5.4.1 色彩在交通工具中的應用 162
5.4.2 色彩在陳設家具中的應用 165
5.4.3 色彩在電器用品中的應用 169
5.4.4 色彩在文化用品中的應用 171
5.5 色彩在服飾設計中的應用 172
5.5.1 色彩與服裝 174
5.5.2 色彩與服飾 176
6.1 中國設計色彩大師作品賞析 181
6.1.1 戴帆的設計世界 181
6.1.2 梁景華的建筑設計 181
6.1.3 服裝設計師劉清揚 184
6.1.4 陶藝怪才邢良坤 184
6.2 外國設計色彩大師作品賞析 188
6.2.1 艾莉克莎 · 漢普頓的室內設計 188
6.2.2 詹姆斯 · 斯特林的建筑設計 189
6.2.3 卡爾 · 拉格斐的服裝設計 190
6.2.4 八木一夫的陶藝設計 191
6.2.5 溫 · 黑格比的陶藝設計 192
1.1 設計與設計色彩 4
1.1.1 設計的含義 4
1.1.2 設計色彩的含義 6
1.2 設計色彩教學的目的和意義 8
1.2.1 設計色彩教學的目的 9
1.2.2 設計色彩教學的意義 10
1.3 設計色彩教學的要求和方法 12
1.3.1 設計色彩教學的要求 12
1.3.2 設計色彩教學的方法 13
1.4 顏料與工具的應用 20
1.4.1 油畫顏料與工具的應用 20
1.4.2 水粉顏料與工具的應用 23
1.4.3 水彩顏料與工具的應用 24
1.4.4 國畫顏料與工具的應用 28
1.4.5 彩色圓珠筆的應用 32
1.4.6 馬克筆的應用 33
1.4.7 彩色鉛筆的應用 34
1.4.8 蠟筆的應用 35
2.1 色彩的生理現象 38
2.2 色彩的物理理論 39
2.2.1 色彩的物理原理 39
2.2.2 色彩的屬性 42
2.2.3 色彩的混合 43
2.3 色彩的要素 47
2.3.1 色相 47
2.3.2 明度 50
2.3.3 純度 51
2.3.4 色相、明度、純度三者之間的關系 52
2.4 色立體 54
2.4.1 色立體的含義和作用 54
2.4.2 孟塞爾色立體 55
2.4.3 奧斯特瓦德色立體 55
3.1 拜大自然為師 59
3.1.1 自然景觀色彩 61
3.1.2 海洋色彩 63
3.1.3 動物色彩 63
3.1.4 植物色彩 67
3.2 向大師學習 70
3.2.1 向大師學習色彩觀察 70
3.2.2 向大師學習色彩對比 72
3.2.3 向大師學習色彩調和 73
4.1 色彩心理 76
4.1.1 色彩的冷暖感 76
4.1.2 色彩的興奮感與沉靜感 79
4.1.3 色彩的輕重感 81
4.1.4 色彩的進退感 83
4.1.5 色彩的漲縮感 85
4.1.6 色彩的華麗感與樸素感 86
4.1.7 色彩的積極感與消極感 87
4.1.8 色彩的軟硬感 89
4.1.9 色彩的強弱感 90
4.1.10 色彩的活潑感與憂郁感 91
4.2 色彩的民族性和地域性 92
4.2.1 色彩的民族性 92
4.2.2 色彩的地域性 97
4.3 色彩聯想 110
4.3.1 色彩的具象與抽象聯想 110
4.3.2 色彩的味覺與嗅覺聯想 114
4.3.3 色彩的形狀聯想 119
4.3.4 色彩的音樂聯想 121
4.4 色彩的性格與象征 125
4.4.1 色彩性格特征和象征的含義 125
4.4.2 色彩的寓意 126
4.5 色彩肌理 127
5.1 色彩在平面設計中的應用 130
5.1.1 色彩在插畫中的應用 130
5.1.2 色彩在裝幀中的應用 130
5.1.3 色彩在招貼中的應用 133
5.1.4 色彩在廣告中的應用 135
5.1.5 色彩在包裝中的應用 138
5.2 色彩在動漫設計中的應用 139
5.2.1 色彩在角色設計中的應用 143
5.2.2 色彩在場景設計中的應用 146
5.2.3 色彩在道具設計中的應用 148
5.3 色彩在環境藝術設計中的應用 152
5.3.1 色彩在室內環境設計中的應用 154
5.3.2 色彩在室外環境設計中的應用 156
5.3.3 色彩在景觀環境設計中的應用 158
5.4 色彩在工業產品設計中的應用 161
5.4.1 色彩在交通工具中的應用 162
5.4.2 色彩在陳設家具中的應用 165
5.4.3 色彩在電器用品中的應用 169
5.4.4 色彩在文化用品中的應用 171
5.5 色彩在服飾設計中的應用 172
5.5.1 色彩與服裝 174
5.5.2 色彩與服飾 176
6.1 中國設計色彩大師作品賞析 181
6.1.1 戴帆的設計世界 181
6.1.2 梁景華的建筑設計 181
6.1.3 服裝設計師劉清揚 184
6.1.4 陶藝怪才邢良坤 184
6.2 外國設計色彩大師作品賞析 188
6.2.1 艾莉克莎 · 漢普頓的室內設計 188
6.2.2 詹姆斯 · 斯特林的建筑設計 189
6.2.3 卡爾 · 拉格斐的服裝設計 190
6.2.4 八木一夫的陶藝設計 191
6.2.5 溫 · 黑格比的陶藝設計 192
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高等教育藝術設計精編教材設計色彩/楊弦 節選
學習目標：通過學習，了解設計的含義、設計色彩的含義，以及設計色彩教學的目的和意義、要求和方法，并對涉及的顏料和工具有所了解。使學生們能對藝術設計色彩的含義及應用有一個不斷認識和理解的過程，為以后的專業學習奠定基礎。 學習重點：本章是全書的總述，通過本章的學習，對學生能起到一種引導的作用。重點掌握設計色彩的含義、目的和作用，進而熟練掌握其基本概念與發展趨勢。 當今是信息時代，設計無處不在，其內涵和外延也在不斷擴大，從生活用品到公共空間、再到社會規劃以及整個宇宙的探索，都離不開設計。設計能使產品身價倍增，如果沒有設計的概念和意識，產品應有的經濟價值就得不到體現。可以說人類一開始就與“設計”分不開，同時設計也貫穿于整個人類社會的發展演變歷程中。而色彩是其主要的表現要素，它直接影響人們的視覺直至心靈。因此，設計在不斷地改變著人們的生活，為人類創造新文明，并提供更加舒適的生存生活環境。（圖1-1 ～圖1-） 圖1- 平面廣告設計色彩 圖1- 動漫場景設計色彩 圖1- 室內外環境設計色彩 圖1- 景觀設計色彩 圖1- 產品設計色彩（1） 圖1- 服裝設計色彩（1） 1.1 設計與設計色彩 設計色彩作為設計的要素之一，主要強調藝術與設計的色彩結合，重視色彩的組合規律以及與設計意圖有機結合的探討，把色彩美學觀點應用于諸多領域，回歸到藝術色彩與實用高度結合的設計理念上來。因此，對設計和設計色彩概念的深入理解是非常必要的。 “設計”在《現代漢語詞典》里解釋為“在正式做某項工作之前，根據一定的目的要求，預先制訂方案或圖樣”。本書中的解釋是沿用張道一先生在1 年主編的《工業設計全書》中對“設計”（design）一詞的解釋，源于意大利語desegno，其基本含義是“為從事某項活動之前而構想的實施方案”，狹義地講是對一件具體的物品在制造前做的實施計劃和方案，其*終結果是以某種符號（語言、文字、圖樣及模型等）表達出來。設計的所指極為廣泛，如平面設計、動漫設計、服裝設計、包裝設計、環境藝術設計、產品設計、計算機程序設計等，幾乎涵蓋了人類生活的方方面面，并起著重要的作用。（圖1- ～圖1-1） 圖1- 產品設計色彩（） 圖1-10 服裝設計色彩（） 圖1-11 動漫設計色彩 圖1-1 廣告設計色彩 圖1-1 環境藝術設計色彩（1） 設計色彩是在有目的的、預先制訂的方案或圖樣中進行色彩的有機應用，依附于設計的色彩造型方式，是設計的重要組成部分。它無法獨立存在，必須受到物品的形態限制，它可以與設計同時呈現在制訂的方案或圖樣中，也可以后續補充。（圖1-1 ～圖1-1） 圖1-1 平面藝術設計色彩 圖1-1 標志藝術設計色彩 圖1-1 產品藝術設計色彩（1） 圖1-1 化妝藝術設計色彩 圖1-1 標志設計色彩 圖1-1 環境藝術設計色彩（） 1.2 設計色彩教學的目的和意義 信息時代，設計色彩已經應用于諸多領域，并作為藝術設計教育的基礎而一直備受關注，現已成為各大設計類院校必修的專業基礎課之一。對設計色彩的教學目的和意義的探討在不斷深入，以培養大批有設計意識和色彩應用能力的專業設計師，從而不斷提升人們的生活藝術水平。 設計色彩教學的目的有以下 個方面。**，在理解“設計”和“設計色彩”含義的基礎上，培養學生的創造性思維能力，挖掘學生對色彩應用的潛力和聰明才智。認識自身，為自由創作提供超強想象力和創造力的空間。第二，培養學生的邏輯思維能力與形象思維能力，更廣闊地拓展新的設計語言、手段和領域。第三，側重培養學生直覺的、主觀的、感受性的色彩建立能力，進而引申到理性的、抽象的、設計應用的色彩表現，*終使設計與色彩有機融合并使設計師在創作中能靈活地變通與自由地發揮。（圖1-0 ～圖1-） 圖1- 環境藝術設計色彩（） 設計色彩教學是針對商品而言的，對于商品來說，色彩是首要應用的設計元素，在任何一個領域都離不開色彩的參與。現今，設計色彩無論從食品到服裝、從書籍到電視、從農業到IT 業、從藝術到航天、從交通到環境，甚至連自然景觀的色彩也加入現代的設計中來。在很多領域，由于有了設計色彩的參與，更加激活了社會經濟的發展，規范了人類的行為方式，如交通、軍事、醫療、消防等系統；強化了人的情緒，增強了人的愉悅度、參與度和購買力，如飲食、服飾、娛樂、建筑等系統。總之有了設計色彩的參與，人類的社會生活才變得更加豐富多彩。因此，設計色彩教學意義重大。（圖1- ～圖1-） ……
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