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(2019)教育綜合知識/河北省教師招聘考試專用教材 版權(quán)信息
- ISBN：9787510054624
- 條形碼：9787510054624 ; 978-7-5100-5462-4
- 裝幀：55g輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
(2019)教育綜合知識/河北省教師招聘考試專用教材 本書特色
因印刷批次不同，圖書封面可能與實際展示有所區(qū)別，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。 《中公版·2019河北省教師招聘考試專用教材：教育綜合知識》是中公教育河北教師招聘考試研究院的師資和圖書研發(fā)人員依據(jù)河北省各地教師招聘考試的要求編寫而成，反應了河北省教師招聘的考情。通過對近幾年河北省各地教師招聘工作特點的綜合分析，本教材經(jīng)改版后主要具有如下特點： （一）有針對性 教師招聘考試從教師應有的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平、教育技能等方面對應試者進行全面考核，擇優(yōu)錄取。各地區(qū)教師招聘考試的內(nèi)容和和側(cè)重點雖不盡相同，但核心考點具備一定的共性。本書編者以河北省各地考試的真題為依據(jù)，針對各地的考試要求，確定了本書內(nèi)容。 （二）具實用性 本書通過對各地考試真題的統(tǒng)計與分析，歸類總結(jié)，較終確定了每一部分的核心考點。對于高頻考點，考試重點、易錯點，書中設置了微視頻課，考生掃碼可進行在線學習。正文中還配有真題和備考錦囊，以強化理解并補充知識。章節(jié)結(jié)束都附有牛刀小試板塊，真正讓考生能夠邊學邊練、查漏補缺。 購買本書，掃碼加入中公移動自習室，在線與志同道合考友互動，交友答疑、共同進步，圓考試夢想。
(2019)教育綜合知識/河北省教師招聘考試專用教材 內(nèi)容簡介
本書嚴格根據(jù)河北省教師招聘考試教育綜合知識考試大綱編寫。契合大綱、濃縮考點、難易搭配、內(nèi)容完備是本書很大特點，書本接近根據(jù)河北省教師招聘考試教育綜合知識各部分內(nèi)容的題型、題量、難度等特點來編排。
(2019)教育綜合知識/河北省教師招聘考試專用教材 目錄
中公名師微課視頻索引（1）
教育理論基礎知識點索引（1）
**部分教育學
**章教育與教育學（2）
學習目標（2）
**節(jié)教育概述（2）
第二節(jié)教育的歷史發(fā)展（7）
第三節(jié)教育學的產(chǎn)生與發(fā)展（13）
牛刀小試（25）
第二章教育的基本規(guī)律（27）
學習目標（27）
**節(jié)教育與社會發(fā)展（27）
第二節(jié)教育與人的發(fā)展（34）
牛刀小試（40）
第三章教育目的（43）
學習目標（43）
**節(jié)教育目的概述（43）
第二節(jié)我國教育目的概述（48）
牛刀小試（54）
第四章學校與學校教育制度（56）
學習目標（56）
**節(jié)學校概述（56）
第二節(jié)教育制度（58）
第三節(jié)我國的學校教育制度（60）
牛刀小試（63）
第五章學生與教師（65）
學習目標（65）
**節(jié)學?生（65）
第二節(jié)教?師（69）
第三節(jié)師生關系（79）
牛刀小試（83）
第六章課?程（86）
學習目標（86）
**節(jié)課程概述（86）
第二節(jié)課程目標（93）
第三節(jié)課程內(nèi)容（94）
第四節(jié)課程設計與開發(fā)（98）
第五節(jié)課程實施與評價（99）
第六節(jié)課程資源（101）
牛刀小試（103）
第七章教?學（106）
學習目標（106）
**節(jié)教學概述（106）
第二節(jié)教學過程（107）
第三節(jié)教學原則（113）
第四節(jié)教學方法（117）
第五節(jié)教學組織形式（125）
第六節(jié)教學工作的基本環(huán)節(jié)（128）
第七節(jié)教學模式（132）
第八節(jié)教學評價（135）
牛刀小試（140）
第八章德?育（143）
學習目標（143）
**節(jié)德育概述（143）
第二節(jié)德育過程（147）
第三節(jié)德育原則（150）
第四節(jié)德育的途徑與方法（153）
第五節(jié)德育模式（157）
附錄《中小學德育工作指南》（節(jié)選）（159）
牛刀小試（163）
第九章班主任與班級管理（166）
學習目標（166）
**節(jié)班主任工作（166）
第二節(jié)班級與班級管理（172）
第三節(jié)良好班集體的培養(yǎng)（177）
牛刀小試（181）
第十章教育科學研究（183）
學習目標（183）
**節(jié)教育科學研究概述（183）
第二節(jié)教育科學研究的基本方法（186）
牛刀小試（190）
第二部分心理學
**章心理與心理學（192）
學習目標（192）
**節(jié)心理學概述（192）
第二節(jié)心理的實質(zhì)（194）
牛刀小試（196）
第二章認?知（197）
學習目標（197）
**節(jié)感?覺（197）
第二節(jié)知?覺（199）
第三節(jié)意識與注意（203）
第四節(jié)記?憶（208）
第五節(jié)想?象（216）
第六節(jié)思?維（219）
牛刀小試（225）
第三章情緒、情感和意志（228）
學習目標（228）
**節(jié)情緒與情感（228）
第二節(jié)意?志（235）
牛刀小試（240）
第四章個性心理（242）
學習目標（242）
**節(jié)需要、動機與興趣（242）
第二節(jié)能?力（245）
第三節(jié)人?格（250）
牛刀小試（258）
第三部分教育心理學
**章教育心理學概述（262）
學習目標（262）
**節(jié)教育心理學的學科概況（262）
第二節(jié)教育心理學的發(fā)展概況（263）
第三節(jié)教育心理學的研究原則與研究方法（265）
牛刀小試（267）
第二章學生的心理發(fā)展與個別差異（269）
學習目標（269）
**節(jié)學生心理發(fā)展概述（269）
第二節(jié)學生的認知發(fā)展（272）
第三節(jié)學生人格和社會性發(fā)展（276）
第四節(jié)個別差異與因材施教（279）
牛刀小試（282）
第三章學習與學習理論（285）
學習目標（285）
**節(jié)學習概述（285）
第二節(jié)行為主義學習理論（289）
第三節(jié)認知學習理論（295）
第四節(jié)建構(gòu)主義學習理論（299）
第五節(jié)人本主義學習理論（302）
牛刀小試（303）
第四章學習心理（307）
學習目標（307）
**節(jié)學習動機（307）
第二節(jié)學習策略（316）
第三節(jié)學習遷移（323）
第四節(jié)知識的學習（329）
第五節(jié)技能的形成（336）
第六節(jié)問題解決與創(chuàng)造性培養(yǎng)（343）
第七節(jié)態(tài)度與品德的形成（352）
牛刀小試（360）
第五章學生心理健康教育（364）
學習目標（364）
**節(jié)心理健康概述（364）
第二節(jié)學生常見的心理健康問題（365）
第三節(jié)學校心理健康教育（370）
牛刀小試（376）
第六章教學心理（379）
學習目標（379）
**節(jié)課堂管理（379）
第二節(jié)教師心理（388）
牛刀小試（397）
第四部分教學技能
**章教學設計技能（400）
學習目標（400）
**節(jié)教學設計技能概述（400）
第二節(jié)教學目標設計技能（402）
第三節(jié)教學策略設計（407）
第四節(jié)教案編寫技能（409）
牛刀小試（412）
第二章課堂教學技能（413）
學習目標（413）
**節(jié)課堂導入技能（413）
第二節(jié)課堂講授技能（417）
第三節(jié)課堂提問技能（420）
第四節(jié)教學反饋和教學強化技能（423）
第五節(jié)課堂板書技能（425）
第六節(jié)課堂教學結(jié)束技能（430）
牛刀小試（432）
第三章教學研究技能（434）
學習目標（434）
**節(jié)說課技能（434）
第二節(jié)教學反思技能（437）
牛刀小試（439）
第五部分新課程改革
**章新課程改革概述（442）
學習目標（442）
**節(jié)我國課程改革的回顧與發(fā)展（442）
第二節(jié)新課程改革的目標和理念（443）
牛刀小試（446）
第二章新課程背景下的教育變革（448）
學習目標（448）
**節(jié)新課程背景下的教學改革（448）
第二節(jié)新課程背景下教師角色與教師行為的轉(zhuǎn)變（450）
第三節(jié)新課程背景下學習方式的變革（452）
第四節(jié)新課程背景下課程結(jié)構(gòu)的變革（454）
第五節(jié)新課程背景下教育評價的變革（456）
牛刀小試（458）
第六部分教師職業(yè)道德
**章教師職業(yè)道德概述（462）
學習目標（462）
**節(jié)教師職業(yè)道德基本知識（462）
第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇（465）
第三節(jié)教師職業(yè)道德規(guī)范（468）
牛刀小試（472）
第二章教師職業(yè)道德修養(yǎng)（475）
學習目標（475）
**節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述（475）
第二節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則、途徑和方法（476）
牛刀小試（478）
第七部分教育法律法規(guī)
**章教育法律基礎（482）
學習目標（482）
**節(jié)教育法律概述（482）
第二節(jié)教育法律規(guī)范與教育法律關系（485）
第三節(jié)教育法律責任與教育申訴制度（487）
第四節(jié)依法執(zhí)教（490）
牛刀小試（492）
第二章教育法律法規(guī)匯編（494）
學習目標（494）
一、《中華人民共和國教育法》（494）
二、《中華人民共和國義務教育法》（502）
三、《中華人民共和國教師法》（508）
四、《中華人民共和國未成年人保護法》（511）
五、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（516）
六、《教師資格條例》（519）
七、《學生傷害事故處理辦法》（521）
八、《中小學幼兒園安全管理辦法》（523）
九、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（524）
十、《小學教師專業(yè)標準（試行）》（529）
十一、《中學教師專業(yè)標準（試行）》（532）
十二、《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》（534）
牛刀小試（537）
2019年河北省教師招聘課程體系（540）
中公教育·全國分部一覽表（541）
教育理論基礎知識點索引（1）
**部分教育學
**章教育與教育學（2）
學習目標（2）
**節(jié)教育概述（2）
第二節(jié)教育的歷史發(fā)展（7）
第三節(jié)教育學的產(chǎn)生與發(fā)展（13）
牛刀小試（25）
第二章教育的基本規(guī)律（27）
學習目標（27）
**節(jié)教育與社會發(fā)展（27）
第二節(jié)教育與人的發(fā)展（34）
牛刀小試（40）
第三章教育目的（43）
學習目標（43）
**節(jié)教育目的概述（43）
第二節(jié)我國教育目的概述（48）
牛刀小試（54）
第四章學校與學校教育制度（56）
學習目標（56）
**節(jié)學校概述（56）
第二節(jié)教育制度（58）
第三節(jié)我國的學校教育制度（60）
牛刀小試（63）
第五章學生與教師（65）
學習目標（65）
**節(jié)學?生（65）
第二節(jié)教?師（69）
第三節(jié)師生關系（79）
牛刀小試（83）
第六章課?程（86）
學習目標（86）
**節(jié)課程概述（86）
第二節(jié)課程目標（93）
第三節(jié)課程內(nèi)容（94）
第四節(jié)課程設計與開發(fā)（98）
第五節(jié)課程實施與評價（99）
第六節(jié)課程資源（101）
牛刀小試（103）
第七章教?學（106）
學習目標（106）
**節(jié)教學概述（106）
第二節(jié)教學過程（107）
第三節(jié)教學原則（113）
第四節(jié)教學方法（117）
第五節(jié)教學組織形式（125）
第六節(jié)教學工作的基本環(huán)節(jié)（128）
第七節(jié)教學模式（132）
第八節(jié)教學評價（135）
牛刀小試（140）
第八章德?育（143）
學習目標（143）
**節(jié)德育概述（143）
第二節(jié)德育過程（147）
第三節(jié)德育原則（150）
第四節(jié)德育的途徑與方法（153）
第五節(jié)德育模式（157）
附錄《中小學德育工作指南》（節(jié)選）（159）
牛刀小試（163）
第九章班主任與班級管理（166）
學習目標（166）
**節(jié)班主任工作（166）
第二節(jié)班級與班級管理（172）
第三節(jié)良好班集體的培養(yǎng)（177）
牛刀小試（181）
第十章教育科學研究（183）
學習目標（183）
**節(jié)教育科學研究概述（183）
第二節(jié)教育科學研究的基本方法（186）
牛刀小試（190）
第二部分心理學
**章心理與心理學（192）
學習目標（192）
**節(jié)心理學概述（192）
第二節(jié)心理的實質(zhì)（194）
牛刀小試（196）
第二章認?知（197）
學習目標（197）
**節(jié)感?覺（197）
第二節(jié)知?覺（199）
第三節(jié)意識與注意（203）
第四節(jié)記?憶（208）
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第三章情緒、情感和意志（228）
學習目標（228）
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第三部分教育心理學
**章教育心理學概述（262）
學習目標（262）
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第二章學生的心理發(fā)展與個別差異（269）
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第二節(jié)學生的認知發(fā)展（272）
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第四節(jié)個別差異與因材施教（279）
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第三章學習與學習理論（285）
學習目標（285）
**節(jié)學習概述（285）
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第四章學習心理（307）
學習目標（307）
**節(jié)學習動機（307）
第二節(jié)學習策略（316）
第三節(jié)學習遷移（323）
第四節(jié)知識的學習（329）
第五節(jié)技能的形成（336）
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第五章學生心理健康教育（364）
學習目標（364）
**節(jié)心理健康概述（364）
第二節(jié)學生常見的心理健康問題（365）
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牛刀小試（376）
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學習目標（379）
**節(jié)課堂管理（379）
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第四部分教學技能
**章教學設計技能（400）
學習目標（400）
**節(jié)教學設計技能概述（400）
第二節(jié)教學目標設計技能（402）
第三節(jié)教學策略設計（407）
第四節(jié)教案編寫技能（409）
牛刀小試（412）
第二章課堂教學技能（413）
學習目標（413）
**節(jié)課堂導入技能（413）
第二節(jié)課堂講授技能（417）
第三節(jié)課堂提問技能（420）
第四節(jié)教學反饋和教學強化技能（423）
第五節(jié)課堂板書技能（425）
第六節(jié)課堂教學結(jié)束技能（430）
牛刀小試（432）
第三章教學研究技能（434）
學習目標（434）
**節(jié)說課技能（434）
第二節(jié)教學反思技能（437）
牛刀小試（439）
第五部分新課程改革
**章新課程改革概述（442）
學習目標（442）
**節(jié)我國課程改革的回顧與發(fā)展（442）
第二節(jié)新課程改革的目標和理念（443）
牛刀小試（446）
第二章新課程背景下的教育變革（448）
學習目標（448）
**節(jié)新課程背景下的教學改革（448）
第二節(jié)新課程背景下教師角色與教師行為的轉(zhuǎn)變（450）
第三節(jié)新課程背景下學習方式的變革（452）
第四節(jié)新課程背景下課程結(jié)構(gòu)的變革（454）
第五節(jié)新課程背景下教育評價的變革（456）
牛刀小試（458）
第六部分教師職業(yè)道德
**章教師職業(yè)道德概述（462）
學習目標（462）
**節(jié)教師職業(yè)道德基本知識（462）
第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇（465）
第三節(jié)教師職業(yè)道德規(guī)范（468）
牛刀小試（472）
第二章教師職業(yè)道德修養(yǎng)（475）
學習目標（475）
**節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述（475）
第二節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則、途徑和方法（476）
牛刀小試（478）
第七部分教育法律法規(guī)
**章教育法律基礎（482）
學習目標（482）
**節(jié)教育法律概述（482）
第二節(jié)教育法律規(guī)范與教育法律關系（485）
第三節(jié)教育法律責任與教育申訴制度（487）
第四節(jié)依法執(zhí)教（490）
牛刀小試（492）
第二章教育法律法規(guī)匯編（494）
學習目標（494）
一、《中華人民共和國教育法》（494）
二、《中華人民共和國義務教育法》（502）
三、《中華人民共和國教師法》（508）
四、《中華人民共和國未成年人保護法》（511）
五、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（516）
六、《教師資格條例》（519）
七、《學生傷害事故處理辦法》（521）
八、《中小學幼兒園安全管理辦法》（523）
九、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（524）
十、《小學教師專業(yè)標準（試行）》（529）
十一、《中學教師專業(yè)標準（試行）》（532）
十二、《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》（534）
牛刀小試（537）
2019年河北省教師招聘課程體系（540）
中公教育·全國分部一覽表（541）
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(2019)教育綜合知識/河北省教師招聘考試專用教材 節(jié)選
教師管理體制機制科學高效，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教師主動適應信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學。尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)。"《意見》同時指出："建立符合教育行業(yè)特點的中小學、幼兒園教師招聘辦法，遴選樂教適教善教的優(yōu)秀人才進入教師隊伍。" 河北教師招聘考試情況介紹 河北省教師招聘考試沒有統(tǒng)一的考試形式和大綱，一般由各地教育行政部門組織考試。各地區(qū)考試形式和范圍有一定的差異，有的只考教育綜合知識，有的還會增加公共基礎知識的考查，具體內(nèi)容一般會在考試公告中指明。面試由各地教育部門或招聘單位組織進行，通常采用試講、說課和答辯相結(jié)合的形式。 考生需要仔細閱讀所報考地區(qū)的考試公告、招聘信息，參考往年真題，有針對性地進行備考。
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