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信息技術課程與教學(第2版) 版權信息
- ISBN：9787040506792
- 條形碼：9787040506792 ; 978-7-04-050679-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
信息技術課程與教學(第2版) 內容簡介
《信息技術課程與教學（第2版）》是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材，也是“十三五”江蘇省高等學校重點教材（編號：2016-1-078）！ 缎畔⒓夹g課程與教學（第2版）》共分5章，主要內容包括信啟、技術課程發展概況、我國信息技術課程建設現狀、課堂教學方法、信息技術課程評價方法，以及信息技術教師發展！ 缎畔⒓夹g課程與教學（第2版）》結合新的高中信息技術課程標準編寫，內容新，案例豐富，對于中小學信息技術課程教學具有較強的指導意義！ 缎畔⒓夹g課程與教學（第2版）》可作為高等學校教育技術學專業“信息技術課程與教學”課程教材，也可作為高等學校師范類專業“信息技術教學法”課程教材，還可作為中小學信息技術教師的培訓用書。
信息技術課程與教學(第2版) 目錄
第1章 信息技術課程發展概況
1．1 信息素養概念的提出與發展
1．1．1 國外對信息素養的認識
1．1．2 我國對信息素養的認識
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
1．2 信息技術課程的發展歷史
1．2．1 計算機文化論
1．2．2 計算機工具論
1．2．3 文化論再升溫
1．2．4 信息文化觀
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
1．3 信息技術課程的國際比較
1．3．1 世界范圍內的信息技術教育
1．3．2 國際上信息技術教育發展的特征
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
第2章 我國信息技術課程建設現狀
2．1 課程標準研究
2．1．1 其他國家的信息技術課程標準
2．1．2 我國的信息技術課程標準
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
2．2 教材建設現狀及分析
2．2．1 信息技術教材的審定和選用
2．2．2 信息技術教材的編寫
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
2．3 中小學生信息素養現狀
2．3．1 信息素養的國家標準
2．3．2 學生狀況的調查與分析
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
第3章 課堂教學方法
3．1 教學方法概述
3．1．1 講授法
3．1．2 教練法
3．1．3 基于項目的學習
3．1．4 任務驅動教學法
3．1．5 基于問題的學習
3．1．6 范例教學法
案例分析
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
3．2 理論課教學方法設計
案例分析
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
3．3 技能課教學方法設計
案例分析
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
3．4 實驗課教學方法設計
案例分析
拓展閱讀
參考文獻
3．5 作品制作課教學方法設計
案例分析
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
第4章 信息技術課程評價方法
4．1 教學前置評價
4．1．1 評價概述
4．1．2 前置評價的概念與方法
4．1．3 前置評價的過程
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
4．2 過程性評價
4．2．1 過程性評價的理念與價值
4．2．2 過程性評價的方法
4．2．3 過程性評價的一般過程
4．2．4 過程性評價的注意事項
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
4．3 總結性評價
4．3．1 總結性評價的概念與特點
4．3．2 總結性評價的作用
4．3．3 總結性評價的目標與內容分析
4．3．4 總結性評價的方法
4．3．5 總結性評價結果的處理與報告
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
4．4 命題及組卷
4．4．1 命題
4．4．2 組卷
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
第5章 信息技術教師發展
5．1 站穩講臺
5．1．1 概述
5．1．2 備課
5．1．3 說課
5．1．4 課堂管理
5．1．5 教師專業發展
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
5．2 魅力講臺
5．2．1 熟練教師的教學特征
5．2．2 教師走向熟練的基本要求
5．2．3 開設好公開課
5．2．4 積極開發校本選修課
5．2．5 學生活動的開展
5．2．6 教學反思與小論文
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
5．3 品牌講臺
5．3．1 杰出教師的基本特征
5．3．2 信息技術教學藝術
5．3．3 講座
5．3．4 課題研究
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
1．1 信息素養概念的提出與發展
1．1．1 國外對信息素養的認識
1．1．2 我國對信息素養的認識
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
1．2 信息技術課程的發展歷史
1．2．1 計算機文化論
1．2．2 計算機工具論
1．2．3 文化論再升溫
1．2．4 信息文化觀
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
1．3 信息技術課程的國際比較
1．3．1 世界范圍內的信息技術教育
1．3．2 國際上信息技術教育發展的特征
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
第2章 我國信息技術課程建設現狀
2．1 課程標準研究
2．1．1 其他國家的信息技術課程標準
2．1．2 我國的信息技術課程標準
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
2．2 教材建設現狀及分析
2．2．1 信息技術教材的審定和選用
2．2．2 信息技術教材的編寫
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
2．3 中小學生信息素養現狀
2．3．1 信息素養的國家標準
2．3．2 學生狀況的調查與分析
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
第3章 課堂教學方法
3．1 教學方法概述
3．1．1 講授法
3．1．2 教練法
3．1．3 基于項目的學習
3．1．4 任務驅動教學法
3．1．5 基于問題的學習
3．1．6 范例教學法
案例分析
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
3．2 理論課教學方法設計
案例分析
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
3．3 技能課教學方法設計
案例分析
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
3．4 實驗課教學方法設計
案例分析
拓展閱讀
參考文獻
3．5 作品制作課教學方法設計
案例分析
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
第4章 信息技術課程評價方法
4．1 教學前置評價
4．1．1 評價概述
4．1．2 前置評價的概念與方法
4．1．3 前置評價的過程
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
4．2 過程性評價
4．2．1 過程性評價的理念與價值
4．2．2 過程性評價的方法
4．2．3 過程性評價的一般過程
4．2．4 過程性評價的注意事項
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
4．3 總結性評價
4．3．1 總結性評價的概念與特點
4．3．2 總結性評價的作用
4．3．3 總結性評價的目標與內容分析
4．3．4 總結性評價的方法
4．3．5 總結性評價結果的處理與報告
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
4．4 命題及組卷
4．4．1 命題
4．4．2 組卷
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
第5章 信息技術教師發展
5．1 站穩講臺
5．1．1 概述
5．1．2 備課
5．1．3 說課
5．1．4 課堂管理
5．1．5 教師專業發展
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
5．2 魅力講臺
5．2．1 熟練教師的教學特征
5．2．2 教師走向熟練的基本要求
5．2．3 開設好公開課
5．2．4 積極開發校本選修課
5．2．5 學生活動的開展
5．2．6 教學反思與小論文
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
5．3 品牌講臺
5．3．1 杰出教師的基本特征
5．3．2 信息技術教學藝術
5．3．3 講座
5．3．4 課題研究
拓展閱讀
學生活動
參考文獻
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