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評課錄:汪潮教授評點語文課 版權信息
- ISBN：9787300264622
- 條形碼：9787300264622 ; 978-7-300-26462-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
評課錄:汪潮教授評點語文課 本書特色
這是一本很有啟發性的語文教學指導書。 汪潮教授根據每節課的進展，破解教學智慧，指點授課迷津，使讀者可以感受聽課樂趣，亦會反思自己的教學思維方式。本書可為一線教師提供一些靈感，幫助一線教師改進教學質量,提升專業素養，更好地從事教學工作。
評課錄:汪潮教授評點語文課 內容簡介
本書收錄了不同教師執教的小學語文不同年級和文體的典型課例，每個課例后都有汪潮老師的精彩點評，是他近10年對29節不同課型的課的評點。既有對各個教學環節的點評，也有對一節課的總評，完整呈現了汪潮老師的聽課思維方式：熟悉教材→觀察診斷→學理思考→評點交流→行為改正，是教師上好課的范本、教研員評好課的指南。
評課錄:汪潮教授評點語文課 目錄
前言
輯一 對學段課的點評
小學語文學習，識字重于泰山——《云對霧》點評
學生是語文學習的主體——《世界多美呀》點評
致力于學生語文素養的形成和發展——《四季的腳步》點評
“素課論”視野下的寓言教學——《守株待兔》點評
把學生投入語言的海洋——《畫風》點評
言意兼得的醇和之美——《畫家和牧童》點評
練字與練人相結合——“中直對正”（二年級寫字指導課）點評
輯二 對第二學段課的點評
把略讀課定位于培養學生的獨立閱讀能力——《槐鄉的孩子》點評
學本課堂：素讀與研讀——《除三害》點評
兒童詩教學的“學理”追尋——《太陽是大家的》點評
導讀課要講究教師“導”的策略——“那村·那天·那娃”點評
繪本閱讀要培養學生的讀圖能力——《想吃蘋果的鼠小弟》點評
學的起點、程序和策略——《花的勇氣》點評之一
語文教學中的“不但……而且……”——《花的勇氣》點評之二
比較是一種比較好的思維方法——《和我們一樣享受春天》點評
學材：從教向學的華麗轉身——《扁鵲治病》點評
指導學生讀書的思想方法——《海蒂》點評
站在兒童的立場教學童詩——“寫童詩”點評
輯三 對第三學段課的點評
說明文教學策略的智慧探索——《松鼠》點評
語文課堂的“學本”追求——《梅花魂》點評
語文學習是有理可依的——《圓明園的毀滅》點評
“文體”與“課型”的和諧統一——《后一分鐘》點評
基于“任務驅動”的學習方式變革——《百泉村（四章）》點評
名著的、方法的、交流的——《老人與海》點評
融合的才是更好的——“舌尖上的美食”（習作課）點評
基于核心素養的習作教學探索——“一波三折來寫事”（習作課）點評
語言，在“特點”中習得——《楊氏之子》點評
語文味在哪里——《小草和大樹》點評
輯一 對學段課的點評
小學語文學習，識字重于泰山——《云對霧》點評
學生是語文學習的主體——《世界多美呀》點評
致力于學生語文素養的形成和發展——《四季的腳步》點評
“素課論”視野下的寓言教學——《守株待兔》點評
把學生投入語言的海洋——《畫風》點評
言意兼得的醇和之美——《畫家和牧童》點評
練字與練人相結合——“中直對正”（二年級寫字指導課）點評
輯二 對第二學段課的點評
把略讀課定位于培養學生的獨立閱讀能力——《槐鄉的孩子》點評
學本課堂：素讀與研讀——《除三害》點評
兒童詩教學的“學理”追尋——《太陽是大家的》點評
導讀課要講究教師“導”的策略——“那村·那天·那娃”點評
繪本閱讀要培養學生的讀圖能力——《想吃蘋果的鼠小弟》點評
學的起點、程序和策略——《花的勇氣》點評之一
語文教學中的“不但……而且……”——《花的勇氣》點評之二
比較是一種比較好的思維方法——《和我們一樣享受春天》點評
學材：從教向學的華麗轉身——《扁鵲治病》點評
指導學生讀書的思想方法——《海蒂》點評
站在兒童的立場教學童詩——“寫童詩”點評
輯三 對第三學段課的點評
說明文教學策略的智慧探索——《松鼠》點評
語文課堂的“學本”追求——《梅花魂》點評
語文學習是有理可依的——《圓明園的毀滅》點評
“文體”與“課型”的和諧統一——《后一分鐘》點評
基于“任務驅動”的學習方式變革——《百泉村（四章）》點評
名著的、方法的、交流的——《老人與海》點評
融合的才是更好的——“舌尖上的美食”（習作課）點評
基于核心素養的習作教學探索——“一波三折來寫事”（習作課）點評
語言，在“特點”中習得——《楊氏之子》點評
語文味在哪里——《小草和大樹》點評
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評課錄:汪潮教授評點語文課 作者簡介
汪潮，浙江外國語學院教授、杭州師范大學碩士生導師、教育部培訓專家。長期從事小學語文青年名師培訓工作，著有《語文學理：語文學習的心理學原理》《語文之道：“素課”是怎樣煉成的》《小學語文教材研讀》等。
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