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克利與他的教學筆記 版權信息
- ISBN：9787568913461
- 條形碼：9787568913461 ; 978-7-5689-1346-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
克利與他的教學筆記 本書特色
包豪斯學校43個設計課程的實例 賦予讀者熟悉的世界——棋盤、骨骼、肌肉、心臟、水車、植物、鐵軌枕木、走鋼絲的人——新的意義。 克利擺脫了傳統表現形式的束縛，將比例、運動和空間的深度作為視覺世界的基本屬性。 本書從相互纏繞的線條這樣簡單的現象開始，引導讀者逐漸加深對確定的結構平面、尺寸、平衡和運動的理解。
克利與他的教學筆記 內容簡介
1925-1930年的“包豪斯叢書”是現代主義時期很為集中的一次出版行動，《克利與他的教學筆記》一書是這套叢書中的第2冊，本書德文本初版于1925年，英譯本初版于1953年。此后不斷被譯成各種文字，流布全世界。時至今日，該書仍是美術教育家們的很好不錯性參考書籍？死诂F代藝術開創者中占有獨特的地位，他擺脫了傳統表現形式的束縛，將比例、運動和空間的深度作為視覺世界的基本屬性。本書從相互纏繞的線條這樣簡單的現象開始，引導讀者逐漸加深對確定的結構平面、尺寸、平衡和運動的理解。通過克利簡單、流暢的圖畫及準確的圖文說明直接體現，讀者熟悉的世界被賦予了新的意義。棋盤、骨骼、肌肉、心臟、水車、植物、鐵軌枕木、走鋼絲的人——這些都成為包豪斯學院43個設計課程的實例。本書從相互纏繞的線條這樣簡單的現象開始，引導讀者逐漸加深對確定的結構平面、尺寸、平衡和運動的理解。但是克利并未采用純抽象的表現方式，讀者仍然處于熟悉的世界當中——通過克利簡單、流暢的圖畫及準確的圖文說明直接體現，熟悉的世界被賦予了新的意義。棋盤，骨骼，肌肉，心臟，水車，植物，鐵軌枕木，走鋼絲的人——這些都成為包豪斯學院43個設計課程的實例。
克利與他的教學筆記 目錄
前言 5
引言 7
教學筆記 15
結語 65
附錄
自然的意象詩人克利 93
關于克利 97
克利年表 115
展開全部
克利與他的教學筆記 節選
“對于藝術家而言，與自然的交流依然是*基本的條件。藝術家是人；他本身是自然的產物；是自然空間中自然的一部分。” 保羅· 克利于1923 年寫下這句話時，表達的是一位極富創造性的藝術家的肺腑之言，他的靈感既來自繪畫，又來自音樂。人類早在學習書寫和建筑之前，就學會了繪畫和舞蹈。對形態［form］和音調的感覺是人的原始遺傳。克利將這兩種創作沖動融為一種新的表現方式。他的形態來自自然，從對形狀和循環變化的觀察中獲取靈感，但是只有當這些形態代表一種體現出與宇宙之間關系的內部現實時，它們才會產生意義。人們對于外部特性的地點和功能有一種共識：眼睛、腿、房頂、航海、星星。在克利的圖畫中，這些事物都被用作燈塔，指引著方向，從表面深入到精神層面的真實。如同一位魔術師通常使用人們*熟悉、*常見的東西［例如，撲克牌、手絹、硬幣、兔子等］變魔術一樣，克利在全新的關系中使用慣常的物體來將未知呈現。 20 世紀初葉的象征派表現主義藝術家和立體派藝術家已經對學院派自然主義的有效性提出質疑。他們通過心理學和X光式的分析，力圖使自己的繪畫能夠透過表面來揭示本質。但基希納［Kirchner］和科柯施卡［Kokoschka］的精神復雜的人物肖像或勃拉克［Braque］和畢加索［Picasso］描繪的多點觀看同時表現的形態，都是分析式的表現，只是靜止地呈現于畫布而已。而克利的人像和物形不僅透明，如與通過熒光鏡透視一般，它們還存在于交叉電流的磁場中：線、形體、斑點、箭頭、有色波紋。有如交響樂的曲子，畫布上出現的主體隨著與其他物體之間關系的不斷改變而運動、變化著。例如，《吱吱叫的機器》 ［The TwitteringMachine］中的一只鳥就因它與傳送帶、曲軸和音符的關系而不同于其他的鳥，并在空中飄浮著？死梢灾覍嵱谧约海姓J“與自然的交流”是其作品的精華，但是他亦可以說“所有真正的創作都是源于無的有”。 這種表面上的反差因其取之不盡的原創性、“從無到有”的精神層面追求而得以釋然。光的影響是一種繪畫構成，使用可識別的自然形狀為媒介。在1921 年創作的《房間及其住戶》中，地板、窗框和門均可辨認出來，同時依稀可見的還有一位婦女和一個兒童的臉。但他們只是線、箭頭、反光、模糊物體的參考點而已，通過直覺體現出人與房屋之間的神秘關系，這種關系決定了文明發展的進程。 ……
克利與他的教學筆記 作者簡介
保羅·克利，富詩意的造型大師。出生于瑞士藝術家庭，對后來他的藝術生涯奠定基礎。年輕時受到象征主義與年輕派風格的影響，產生一些蝕刻版畫，藉以反映出對社會的不滿。后來又受到印象派、立體主義、野獸派和未來派的影響，這時的畫風為分解平面幾何、色塊面分割的畫風走向。1920—1930年任教于包豪斯。
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