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中國(guó)好老師·勵(lì)耘書(shū)系讀書(shū):讓力量植入心靈 版權(quán)信息
- ISBN：9787303241101
- 條形碼：9787303241101 ; 978-7-303-24110-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
中國(guó)好老師·勵(lì)耘書(shū)系讀書(shū):讓力量植入心靈 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)圍繞讀書(shū)的境界、讀書(shū)的目的、讀什么樣的書(shū)、怎樣讀書(shū)、讀書(shū)的價(jià)值、讀書(shū)的方式、教師的讀書(shū)、古代讀書(shū)詩(shī)文解讀等內(nèi)容展開(kāi)，是作者多年讀書(shū)心得體會(huì)的匯聚，對(duì)讀者具有較好的啟發(fā)意義。本書(shū)行文流暢，通俗易董，有一定的啟發(fā)意義。本書(shū)是引導(dǎo)讀者重視讀書(shū)、科學(xué)讀書(shū)、高效讀書(shū)的很好著作；既適合學(xué)校教師閱讀，也適合社會(huì)人士閱讀；
中國(guó)好老師·勵(lì)耘書(shū)系讀書(shū):讓力量植入心靈 目錄
閱讀就是尋找自己的過(guò)程
關(guān)于讀書(shū)價(jià)值的比喻解讀
讓讀書(shū)賦予我們更多的自由和可能
讀書(shū)：放大你的心量
讀書(shū)的價(jià)值追問(wèn)
我讀故我在
怎樣讀書(shū)*有價(jià)值
讀書(shū)：*美的化妝
讀書(shū)：帶著自己的陽(yáng)光上路
這個(gè)時(shí)代，我們用什么抵拒浮躁
讓讀書(shū)贏回時(shí)間
讀書(shū)：把人帶向遠(yuǎn)方
讀書(shū)：放大你職業(yè)和心靈的半徑
讀書(shū)，這么好的事
靜好地讀書(shū)與讀書(shū)的靜好
當(dāng)讀書(shū)成為一種牽掛
讓讀書(shū)成為一種生活方式
書(shū)癡者文必工
期待讀書(shū)成為“*炫民族風(fēng)
讀書(shū)的三重境界
讀書(shū)：追求豐富的安靜
真正的讀書(shū)
讀到悟處皆是妙
書(shū)能香我亦須花
讀書(shū)：讓力量植入心靈
讓讀書(shū)喚醒你的內(nèi)心
優(yōu)化你生命的涵養(yǎng)
抓住“心”的三個(gè)點(diǎn)
“腹有”還是“富有
閱讀以養(yǎng)氣
讀書(shū)與養(yǎng)心
讀出自己的東西來(lái)
從死的文字中引出活的思想來(lái)
給思想點(diǎn)陽(yáng)光，讓它燦爛
讀書(shū)，是為了求知嗎
讀書(shū)：為了突破經(jīng)驗(yàn)的局限／11l
讀書(shū)：為了遇見(jiàn)更好的自己
寫(xiě)作：靜待心靈花開(kāi)
在書(shū)香里詩(shī)意地棲居
向死而生：有關(guān)讀寫(xiě)的拷問(wèn)
*是書(shū)香能致遠(yuǎn)
學(xué)會(huì)用書(shū)
做筆記
讀書(shū)方式的選擇
讀書(shū)之法摭談
古今名人論讀書(shū)法
超感覺(jué)閱讀
提倡精讀
重視批判性閱讀
閱讀：你達(dá)到了哪一層級(jí)為“閱讀占領(lǐng)地鐵”行動(dòng)點(diǎn)贊
推廣閱讀是閱讀的墮落嗎
閱讀經(jīng)典
邂逅精神風(fēng)景
讀適合自己的書(shū)
讀一讀不太懂的書(shū)
應(yīng)該讀很多書(shū)嗎
*難的是可持續(xù)地讀到好書(shū)
開(kāi)卷與擇卷
向有水的方向伸展自己讀書(shū)的“根
讀書(shū)好 好讀書(shū) 讀好書(shū)
閱讀的滋味
與書(shū)死磕
靜心方可深讀
怎樣讀書(shū)*有效
讀書(shū)的時(shí)間是需要擠的
忙——沒(méi)時(shí)間讀，還是沒(méi)時(shí)間讀——忙
40歲以后的閱讀
如何在讀書(shū)中找到自己需要的創(chuàng)意
我在書(shū)中，書(shū)在心中
知識(shí)如何轉(zhuǎn)化為力量
將書(shū)的桑葉吐成生命的絲
書(shū)似青山常疊亂
讀書(shū)與科研積累
讀書(shū)與寫(xiě)作
讀書(shū)與寫(xiě)書(shū)
教師：靠什么行以致遠(yuǎn)
教師應(yīng)該成為怎樣的人
讀書(shū)：讓教師能量“滿格
讀書(shū)：為了教學(xué)智慧
好教師是怎樣“煉”成的
教師：該怎樣閱讀
教師：閱讀面不妨寬一點(diǎn)
這時(shí)，你該讀書(shū)了
抵達(dá)心靈的遠(yuǎn)方
教師的“三書(shū)”人生：讀書(shū)一教書(shū)一寫(xiě)書(shū)
教師：走向說(shuō)寫(xiě)平衡
朱熹《觀書(shū)有感二首·其一》解讀
期待閱讀的“豐水期
——讀朱熹《觀書(shū)有感二首·其二》有感
陸九淵的《讀書(shū)》解讀
讀書(shū)規(guī)律的詩(shī)化呈現(xiàn)
——讀陸游的《冬夜讀書(shū)示子聿》
陶淵明的“不求甚解”之我見(jiàn)
后記
主要參考資料
展開(kāi)全部
中國(guó)好老師·勵(lì)耘書(shū)系讀書(shū):讓力量植入心靈 作者簡(jiǎn)介
張健 原滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、職教研究所所長(zhǎng)、滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)主編。安徽省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員，曾出版專著4部，發(fā)表論文多篇
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