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工程管理專業(yè)BIM教育研究:理論框架與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787112225453
- 條形碼：9787112225453 ; 978-7-112-22545-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
工程管理專業(yè)BIM教育研究:理論框架與實踐 內(nèi)容簡介
本書主要圍繞如何形成工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的升級路徑及如何進行人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新實踐兩個問題進行研究。全書以KSA模型為升級傳統(tǒng)工程管理教育的邏輯主線，以“知識體系—實踐技能—能力結(jié)構(gòu)”三個模塊為工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)升級路徑的核心支撐，打造“兩模塊三層次”創(chuàng)新實踐方案，分析工程管理與BIM的融合，重構(gòu)知識體系、再造實踐技能集、探索新業(yè)態(tài)下工程管理人才核心能力結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上進行工程管理BIM教育案例實踐。 本書在內(nèi)容取舍上突出理論與實踐結(jié)合，更注重實踐性，既為我國工程管理專業(yè)BIM教育研究提供了一個新的探索，也為我國高等院校進行傳統(tǒng)工科改造升級提供了借鑒案例。
工程管理專業(yè)BIM教育研究:理論框架與實踐 目錄
第1章 緒論
1.1 工程管理專業(yè)BIM教育研究背景
1.1.1 新業(yè)態(tài)背景下工程管理教育面臨新挑戰(zhàn)
1.1.2 “新丁科”建設(shè)對工程管理人才培養(yǎng)提出新要求
1.2 工程管理專業(yè)BIM教育研究現(xiàn)狀
1.3 本書的研究問題及思路
1.3.1 研究問題及目標
1.3.2 研究思路及意義
1.4 本書章 節(jié)結(jié)構(gòu)
第2章 工程管理專業(yè)BIM教育研究理論基礎(chǔ)
2.1 “新工科”理論分析
2.1.1 “新工科”理論內(nèi)涵
2.1.2 “新工科”建設(shè)思路
2.1.3 “新工科”視域下的專業(yè)建設(shè)
2.2 “知識一技能一能力”人才素質(zhì)模型分析
2.2.1 “知識技能能力”人才素質(zhì)模型的界定
2.2.2 工程管理專業(yè)知識、技能、能力關(guān)系分析
第3章 工程管理專業(yè)BIM人才素質(zhì)分析
3.1 工程管理專業(yè)BIM人才培養(yǎng)要求及現(xiàn)狀
3.1.1 工程管理專業(yè)BIM人才培養(yǎng)要求
3.1.2 工程管理專業(yè)BIM人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
3.2 工程管理專業(yè)BIM人才技能結(jié)構(gòu)分析
3.2.1 工程管理人才通用技能結(jié)構(gòu)
3.2.2 T程管理人才BIM技能結(jié)構(gòu)
3.2.3 基于BIM的工程管理人才實踐技能集
3.3 工程管理專業(yè)BIM人才能力分析
3.3.1 工程管理專業(yè)人才核心能力分析
3.3.2 工程管理專業(yè)BIM人才能力結(jié)構(gòu)
第4章 工程管理專業(yè)BIM課程融合框架
4.1 工程管理專業(yè)BIM課程融合分析
4.1.1 BIM與《高等學校工程管理本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》
4.1.2 工程管理專業(yè)BIM知識點分析
4.1.3 工程管理專業(yè)BIM知識樹
4.2 工程管理專業(yè)BIM課程建設(shè)
4.2.1 BIM課程建設(shè)的先決條件
4.2.2 BIM課程搭建
4.2.3 BIM課程建設(shè)的目標
4.2.4 BIM課程建設(shè)的內(nèi)容
4.2.5 BIM課程設(shè)計方案
4.2.6 BIM教育實踐教學平臺構(gòu)建
4.3 工程管理專業(yè)BIM課程教學模式
4.3.1 BIM教學模式現(xiàn)狀
4.3.2 混合式教學模式及框架
第5章 工程管理專業(yè)BIM融合建設(shè)方案
5.1 BIM融合建設(shè)方案
5.1.1 BIM技術(shù)在建筑全生命期應(yīng)用場景
5.1.2 BIM實訓(xùn)體系BIM融合建設(shè)思路
5.1.3 BIM實訓(xùn)體系BIM融合建設(shè)內(nèi)容
5.2 BIM造價方向建設(shè)方案
5.2.1 BIM造價方向發(fā)展需求分析
5.2.2 BIM造價方向?qū)嵱?xùn)建沒目的
5.2.3 BIM造價方向?qū)嵱?xùn)建設(shè)思路
5.2.4 BIM造價方向?qū)嵱?xùn)建設(shè)方案
5.3 BIM施工方向建設(shè)方案
5.3.1 BIM施工方向發(fā)展需求分析
5.3.2 BIM施工方向?qū)嵱?xùn)建設(shè)目的
5.3.3 BIM施工方向?qū)嵱?xùn)建設(shè)思路
第6章 工程管理專業(yè)BIM畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新實踐教學改革案例
6.1 工程管理一體化案例教學的BIM畢業(yè)設(shè)計教學改革與實踐
6.1.1 工程管理BIM畢業(yè)設(shè)計教改設(shè)計
6.1.2 工程管理BIM畢業(yè)設(shè)汁教改實踐
6.1.3 案例總結(jié)與建議
6.2 基于團隊學習的工程管理B1M畢業(yè)設(shè)計教學改革與實踐
6.2.1 基于團隊學習的工程管理人才培養(yǎng)
6.2.2 基于團隊學習的BIM工程能力培養(yǎng)邏輯
6.2.3 基于團隊學習的工程管理專業(yè)BIM畢業(yè)設(shè)計教改實踐
6.2.4 案例總結(jié)與建議
6.3 基于結(jié)果導(dǎo)向的工程管理B1M工程能力培養(yǎng)教學改革與實踐
6.3.1 結(jié)果導(dǎo)向的工程管理人才培養(yǎng)
6.3.2 結(jié)果導(dǎo)向的BIM工程能力培養(yǎng)邏輯
6.3.3 結(jié)果導(dǎo)向的工程管理專業(yè)BIM畢業(yè)設(shè)計教改實踐
6.3.4 案例總結(jié)與建議
參考文獻
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