中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統編高中語文教材名師課堂教學實錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊)
-
>
名家經典:水滸傳(上下冊)
課堂不是一個盒子 版權信息
- ISBN：9787567580046
- 條形碼：9787567580046 ; 978-7-5675-8004-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
課堂不是一個盒子 本書特色
寬語文教育，交往、靈動、共生的課堂生態 《課堂不是一個盒子》作者以二十多年的教育、研究經驗，以各種形式的課程案例、教學策略向讀者們展現了“寬語文”教育的成功與精彩，其創設輕松、民主、平等的人文環境,解放學生,讓學生的心靈呼吸、生命舒展,讓學生真正成為語文學習的主人，充分享受學習活動的快力，從而為學生的終身發展奠定了扎實的基礎。
課堂不是一個盒子 內容簡介
本書為小學語文特級名師鄭冬梅的“寬語文”教學宣言。“寬語文”教育的前身是全國教育科學“十一五”規劃重點課題《開放的語文教育的研究與實踐》, 筆者研究了二十多年“開放的語文”教育, 積累了許多理論和經驗。“寬語文”教育的提出, 是對“開放的語文”教育理論和實踐精髓的傳承和提升, 也是新部編教材下, 小學語文施教的個性化主張。
課堂不是一個盒子 目錄
前言 “寬語文”宣言
**章 課堂，生命的曠野
教室是一個盒子，課堂卻不是一個盒子。課堂應該是開放的，無限伸展的，廣袤無垠的空間。心有多寬，世界就有多大，課堂也就有多大。想象有多豐富，有多美妙，課堂就有多豐富，有多遼遠。教室因為受限于墻壁而變成一個盒子，課堂卻打破了教室墻壁的限制和封鎖，師生大腦和心靈的自由解放、天馬行空、奇思妙想，拓寬了課堂空間。
一、 課堂不是一個盒子
二、 課堂是生命成長的曠野
第二章 課堂，激揚的長空
課堂應該是激揚生命的長空，在這個高遠而浩渺的長空里，每一個生命都是安全的、自由的，充分舒展的、蓬勃生長的；課堂應該是奔騰不息的江河，生命的樂章生生不息，淵源流傳；課堂應該是波濤洶涌的大海，思維迸射，觀點交鋒，激起萬丈浪花。這就是寬語文教育的課堂，每一個生命都充分得到解放，心靈放飛，想象飛揚，靈性激越，個性彰顯，學習力得以充分發揮。
一、 寬松、平等、祥和的環境
二、 開放、整合、豐實的內容
三、 自主、合作、探究的形式
四、 交往、靈動、共生的生態
五、 寬容、寬厚、和合的文化
第三章 課堂，張力的空間
課堂不是窄小而平面的空間，而是寬廣的、立體的，富有彈性和張力的舞臺，任意每一個生命自由自在，盡心、盡情、盡興地舞蹈。課堂里的每一個生命都是課程資源。寬語文打破一本教科書的神話，打破學科壁壘，加強語文與大自然、與社會、與家庭、與各學科之間的聯系，建設“開放而有活力”的語文課程，努力打造“開放、整合、靈動、創新”的語文課堂。
一、 樹立兒童課程觀
二、 把兒童放在課程中央
三、 課程，讓課堂更有張力
第四章 課堂，溫潤的存在
課堂應該是書香飄逸的地方，是文化溫潤的存在。真正的閱讀應該是一種心靈的旅行，你可以足不出戶，卻可以欣賞到五彩繽紛的美景，使心情愉悅，賞心悅目、心曠神怡；也是與智者的一次對話，是精神生命的養育過程。閱讀雖然不能改變生命的長度，卻能改變生命的寬度和高度。
一、 1+1讀寫結合課型
二、 1+3拓展閱讀課型
三、 主題群文閱讀課型
四、 全書閱讀課型
第五章 課堂，童心的居所
課堂不是工廠，而是師生生命共生共長的原野，是童心飛揚的溫馨居所。心靈的約束和桎梏會使兒童窒息，心靈不能呼吸，生命就無法舒展，培育出來的就只能是沒有生命的產品。兒童教育就要呵護童心，激發童趣，保衛童真，培植童趣，寬容童言。因此，我們主張解放兒童，破解童心密碼，激揚童心，讓童心在課堂里自由放飛。
一、 童心就是真心
二、 課堂是童心的居所
三、 童心是師愛之源
四、 讓童心在情境中綻放
第六章 課堂，多彩的畫卷
課堂就像一幅多姿多彩的畫卷。課堂蘊含著豐富多彩的內容，書香四溢，博大精深，還蘊含著多姿多彩的活動，表現多元，活潑靈動，深藏著濃厚的藝術價值。寬語文設計多姿多彩的語文綜合性學習活動，激越課堂，激發學生的興趣，讓每一個學生都積極主動參與到活動中，感受活動的過程，收獲活動的感悟，在習得知識的過程中，提高學生的活動力、實踐力，提升語文素養。
一、 找春天綜合性學習
二、 小兔子旅行記綜合性學習
三、 傳統節日與民俗風情綜合性學習
四、 社會生活調查綜合性學習
五、 快樂的假期綜合性學習
第七章 課堂，讓生命到場
教育要直面生命，提升生命質量，凸顯對生命的關懷，讓生命到場。寬語文課堂的特點是開放、整合、靈動、創新。寬語文課堂以寬廣的內容，寬松的環境和形式，寬容的心態和評價，讓生命到場，入心、走心，道法自然、渾然天成。在對生命的解讀和詮釋的過程當中，允許每一個生命用自己的語言，去描述自己對生命的理解和對生命的思考。
一、 把語文的命根留住
二、 讓生命到場
三、 讓思維生長
四、 讓生命怒放
后記 打開生命的盒子
展開全部
課堂不是一個盒子 作者簡介
鄭冬梅，女，小學語文特級教師、正高級教師、國家骨干教師、省優秀教師、省學科帶頭人、省名師工作室主持人、市名教師、市拔尖人才、市名師工作室主持人、市閱讀推廣人、國家二級心理咨詢師、家庭教育指導師、全國教育科學“十一五”規劃課題主持人。“寬語文教育”和“童心作文”創始人，指導8歲學生出版童書《小蝸牛去旅行》，在《語文建設》《語文教學通訊》《小學語文教師》等刊物上發表或獲獎的論文達100多篇，出版論著《放飛心靈回歸童真》《聆聽生命花開的聲音》，主編論著《慢慢地陪著你成長》《童書閱讀巧指導》，曾參與編寫《語文課程標準實踐解讀》和小學一到六年級的《語文練習冊》。
書友推薦
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
史學評論
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
有舍有得是人生
- >
唐代進士錄
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
巴金－再思錄
- >
月亮與六便士
