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中小學生閱讀文庫:培根隨筆 版權信息
- ISBN：9787550220553
- 條形碼：9787550220553 ; 978-7-5502-2055-3
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中小學生閱讀文庫:培根隨筆 本書特色
《培根隨筆》是培根論說隨筆文集，共收入58篇隨筆。內容涉及政治、經濟、宗教、愛情、婚姻、友誼、藝術、教育和倫理等。作為一名學識淵博的哲學家和思想家，培根對他談及的問題均有發人深省的獨到之見。從“論真理”“論死亡”“論人的天性”等篇章中，可以看到一個熱愛哲學的培根。從“論高官”“論王權”“論野心”等篇章中，可以看到一個深諳官場運作的培根。從“論愛情”“論友情”“論婚姻與獨身”等篇章中，可以看到一個富有生活情趣的培根。
中小學生閱讀文庫:培根隨筆 內容簡介
▲入選人教版語文教材（八年級上）。
▲英國隨筆文學的開山之作。奠定培根在世界文學史上的偉大散文家地位，蘊含著思想家培根的思想精華。
▲58篇隨筆，說理透徹，警句迭出。論及政治、經濟、宗教、愛情、婚姻、友誼、藝術、教育和倫理等諸多方面。
★新語文教材，“讀”字當先
2016年9月，全國數百萬小學生和初中生開始使用“部編本”語文教材。新教材格外注重課外延伸閱讀，提出了“教讀”—“自讀”—“課外閱讀”“三位一體”的教學結構。“部編本”語文教材總主編溫儒敏強調：語文教學通常講“聽說讀寫”，哪一樣*重要？“讀”*重要。應當把閱讀放在首位。
★閱讀習慣要從小養成，改變“淺閱讀”之風
在2018年中國全民閱讀年會上，中國人民大學新聞學院教授周蔚華針對國內大學生圖書借閱量和發散度均低于美國的現象，指出必須對大學生閱讀經典原著加強引導，尤其要強化哲學、思想、文化類圖書的閱讀教育，改變淺閱讀的習慣。教育相關部門也明確提出，所有高考科目都將對語文的素養持續考察，要提升試卷的閱讀量，以鼓勵學生增加各學科知識的寬度、廣度，引導學生進行廣泛閱讀。“全民閱讀”要從學生開始，更要從中小學生抓起，在他們人生的初級階段就種下閱讀的種子。
★“中小學生閱讀文庫”，時間歷練的經典
“佳作不厭百回讀”，真正有價值的書籍是能夠經得起時間考驗的。“中小學生閱讀文庫”針對語文課程改革提出的新閱讀要求，精選了古今中外流傳已久，被廣大讀者廣為傳頌的眾多名篇佳作。既有魯迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南舊事》、冰心的《繁星•春水》、老舍的《駱駝祥子》、豐子愷的《緣緣堂》、沈從文的《邊城》《湘行散記》、孫犁的《白洋淀紀事》、吳強的《紅日》等文壇經典，也有《星星離我們有多遠》《飛向太空港》等當代作家充滿想象力的代表作品；同時也收錄了《伊索寓言》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡•愛》《童年》《魯濱孫漂流記》《安徒生童話》《名人傳》《物種起源》等眾多膾炙人口國外名著，內容涵蓋散文、小說、詩歌、傳記、寓言、科普、歷史、哲學等，針對中小學生語文學習的特點和要求，注重對中小學生閱讀習慣的養成與提升，力求為讀者提供具有代表性和可讀性的至臻讀本。
中小學生閱讀文庫:培根隨筆 目錄
論真理
論死亡
論宗教
論報復
論逆境
論掩飾
論親情
論婚姻
論嫉妒
論愛情
論高位
論勇敢
論善良
論貴族
論反叛
論無神
論迷信
論旅行
論君主
論進言
論時機
論狡猾
論自私
論革新
論迅速
論聰明
論友誼
論消費
論強大
論養生
論猜疑
論談吐
論殖民
論財富
論預言
論野心
論舞劇
論天性
論習慣
論幸運
論借貸
論經驗
論美麗
論殘疾
論建筑
論園藝
論談判
論隨從
論請托
論學習
論黨派
論禮節
論贊揚
論虛榮
論榮譽
論司法
論憤怒
論變遷
論死亡
論宗教
論報復
論逆境
論掩飾
論親情
論婚姻
論嫉妒
論愛情
論高位
論勇敢
論善良
論貴族
論反叛
論無神
論迷信
論旅行
論君主
論進言
論時機
論狡猾
論自私
論革新
論迅速
論聰明
論友誼
論消費
論強大
論養生
論猜疑
論談吐
論殖民
論財富
論預言
論野心
論舞劇
論天性
論習慣
論幸運
論借貸
論經驗
論美麗
論殘疾
論建筑
論園藝
論談判
論隨從
論請托
論學習
論黨派
論禮節
論贊揚
論虛榮
論榮譽
論司法
論憤怒
論變遷
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中小學生閱讀文庫:培根隨筆 相關資料
培根勛爵是一位詩人。他的文章調子，波瀾壯闊，沖擊心靈的局限。
——英國詩人 雪萊
培根對每個題目都有獨到之見、誅心之論，而文筆緊湊、老練、銳利，說理透徹，警句迭出。
——文學翻譯家 王佐良
閱讀教學除了學習知識，提高能力，還有更重要的，是培養高尚的讀書習慣，把閱讀作為一種基本的生活方式，一個人成年后不管從事什么工作，無論貧窮富貴，如果沒有讀書習慣，甚至基本上不讀書，就很難實踐終身教育，也很難提升自己的素養，閱讀習慣是一生打底子的事情。
——“部編本”語文教材總主編 溫儒敏
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
——《全日制義務教育語文課程標準》
語文科目要求學生增加課外閱讀總量，還推薦學生閱讀科普科幻作品，各類歷史、文化讀物及傳記，以及科學常識的普及性讀物等。語文科目提出要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，認為學生是學習的主體，語文課程要關注個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵他們自主閱讀、自由表達。
——《光明日報》
新課改后的高考注重回歸語文之本，強調“讀書”和“生活”，目的就是要引導學生體會語文的本真滋味，懂得學習語文的本質其實就是閱讀、思考和表達。
——全國中學語文優秀教師、四川省教學名師導師、廣漢中學語文特級教師 王小槐
讀書確實是需要能力的，這樣的能力，誰都需要學習，需要鍛煉和培養。而這樣的學習、鍛煉和培養，首先需要跳出實用主義的泥沼，需要從孩子開始才行。
——作家 肖復興
中小學生閱讀文庫:培根隨筆 作者簡介
培根，英國哲學家、文學家。畢業于劍橋大學。歷任律師、議員、掌璽大臣、大法官等職，獲子爵銜。曾在政壇風波中歷經幾度沉浮，晚年脫離政治活動，從事科學和哲學研究。著有《論說隨筆文集》《新工具》等。他的隨筆集以簡潔的語言、優美的文筆、透徹的說理、迭出的警句聞名于世。
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