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做最好的家長:李鎮(zhèn)西老師教養(yǎng)女兒手記 版權(quán)信息
- ISBN：9787540776756
- 條形碼：9787540776756 ; 978-7-5407-7675-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
做最好的家長:李鎮(zhèn)西老師教養(yǎng)女兒手記 本書特色
很多家長說：“我的孩子很普通，很一般，怎么教？”
著名教育專家李鎮(zhèn)西認(rèn)為：每一個孩子都可以成才！
這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育自己的女兒為例，以愛心、民主和尊重為核心家教理念，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時期的啟蒙教育、小學(xué)階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)挫折的超越、善良人格的塑造、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨煉、青春期教育、“代溝”的化解、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。
作者的女兒在學(xué)習(xí)和生活中遇到的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長道路上一個又一個困難的做法，形成一套良好的家教模式。作者女兒的優(yōu)秀成才，對于千千萬萬孩子和家長是極好的參照和提醒：也許你的孩子很平凡，但是，只要你有良好的家教方法，與孩子共同努力，你的孩子就會脫穎而出，鑄成大器！
兒女的成長只有一次，與他們一起成長，是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)。本書是家庭教育的好教材，是中小學(xué)生成長的勵志書。
做最好的家長:李鎮(zhèn)西老師教養(yǎng)女兒手記 內(nèi)容簡介
很多家長說：“我的孩子很普通，很一般，怎么教？”
有名教育專家李鎮(zhèn)西認(rèn)為：每一個孩子都可以成才！
《做很好的家長——李鎮(zhèn)西老師教養(yǎng)女兒手記》是一本別具特色的家庭教育專著。作者李鎮(zhèn)西以教育自己的女兒為例，以愛心、民主和尊重為核心家教理念，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時期的啟蒙教育、小學(xué)階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)挫折的超越、善良人格的塑造、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨煉、青春期教育、“代溝”的化解、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。
作者的女兒在學(xué)習(xí)和生活中遇到的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長道路上一個又一個困難的做法，形成一套良好的家教模式。作者女兒的很好成才，對于千千萬萬孩子和家長是極好的參照和提醒：也許你的孩子很平凡，但是，只要你有良好的家教方法，與孩子共同努力，你的孩子就會脫穎而出，鑄成大器！
兒女的成長只有一次，與他們一起成長，是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)。本書是家庭教育的好教材，是中小學(xué)生成長的勵志書。
做最好的家長:李鎮(zhèn)西老師教養(yǎng)女兒手記 目錄
【序一】父女之間該有這樣一本書/吳非
【序二】我愛的，就是你本來的樣子/竇桂梅
【自序】家長也是教育者
【引言】讓每一個家庭成為民主教育的搖籃
【家教手記一】 家庭教育從孩子出生開始
一 父母怎樣進(jìn)行啟蒙教育/ 002
情商培養(yǎng)比智商開發(fā)更重要/ 002
給孩子寫成長日記/ 004
給孩子愛的啟蒙教育/ 006
讓孩子勤勞而不嬌慣/ 009
在娛樂中激活孩子想象力/ 010
珍藏趣事稚語中的童心/ 016
二 祖輩怎樣伴孩子成長/ 019
孩子需要善良豁達(dá)的老人/ 019
“保姆、朋友、老師”——祖輩的三重角色/ 022
用愛與尊重感染孩子/ 025
教子關(guān)鍵點(diǎn)/ 027
【家教手記二】 好習(xí)慣在小學(xué)階段養(yǎng)成
一 讓孩子永遠(yuǎn)快樂地學(xué)習(xí)/ 030
寬容孩子的**次挫折——女兒只考了77分/ 030
學(xué)習(xí)信心比學(xué)習(xí)成績更重要/ 032
不要在攀比中視孩子為“笨蛋”/ 034
把周末的歡樂還給孩子/ 036
熏陶孩子的書卷氣/ 039
日常生活中的“磨難教育”/ 041
把規(guī)則變成習(xí)慣和性格/ 043
二 孩子應(yīng)該有怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣/ 045
不要用“粗心”來原諒自己/ 045
學(xué)習(xí)計(jì)劃要切實(shí)并嚴(yán)格執(zhí)行/ 046
善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題/ 047
樹立緊迫的時間觀念/ 048
善于歸納整理學(xué)習(xí)資料/ 049
樂于與他人交流學(xué)習(xí)/ 050
教子關(guān)鍵點(diǎn)/ 051
【家教手記三】 幫助孩子戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)挫折
一 自信心是怎樣找回來的？/ 054
如何面對孩子升學(xué)考試的慘敗？/ 054
尋找增強(qiáng)孩子自信心的切入點(diǎn)/ 056
珍視和放大孩子的光榮和自豪/ 057
和孩子一起回眸純真歲月/ 058
用善意的“謊言”鼓勵孩子/ 060
二 孩子，爸爸允許你下次考試失敗/ 062
撫慰孩子考砸后受傷的心靈/ 062
不把孩子當(dāng)天才/ 064
做*好的自己/ 065
好成績不是打罵出來的/ 067
三 激勵孩子戰(zhàn)勝“中考恐懼癥”/ 068
不要與孩子一起唉聲嘆氣/ 068
不要渲染升學(xué)考試的恐怖/ 071
為孩子尋找精神力量/ 072
把升學(xué)考試當(dāng)做一筆財(cái)富/ 074
“感謝中考！”/ 076
初中生應(yīng)該為將來做好哪些準(zhǔn)備
——答《初中生世界》編輯部梅香老師問/ 078
教子關(guān)鍵點(diǎn)/ 083
【家教手記四】 讓孩子擁有美好品格
一 孩子，善良*美！/ 086
以幫助別人為快樂/ 086
“首先做一個善良的人！”/ 087
《 愛的教育 》：不朽的“教育圣經(jīng)”/ 088
聆聽蘇霍姆林斯基講《 做人的故事 》/ 090
非功利地愛身邊的人/ 091
把愛心獻(xiàn)給無愧于享受愛的人/ 093
為遠(yuǎn)方的失學(xué)同齡人捐一份愛心/ 094
二 尊重孩子才能讓孩子學(xué)會尊重/ 097
從生活細(xì)節(jié)中學(xué)會尊重/ 097
請尊重孩子應(yīng)有的自由權(quán)利/ 099
怎樣才是真正的尊重老師/ 102
不妨和孩子一起“追星”/ 105
尊重普通的勞動者/ 109
三 鼓勵孩子關(guān)心班集體/ 110
為集體服務(wù)并不是“吃虧”/ 110
獎勵熱心奉獻(xiàn)中失意的孩子/ 112
“讓人們因我的存在而感到幸福！”/ 114
給當(dāng)班干部的孩子做顧問/ 116
四 意志是這樣煉成的/ 117
孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志是可以培養(yǎng)的/ 117
榜樣的力量——感受桑蘭，感受張穆然/ 120
別太心疼孩子/ 123
為孩子的堅(jiān)強(qiáng)而自豪/ 125
教子關(guān)鍵點(diǎn)/ 127
【家教手記五】 怎樣與青春期孩子溝通
一 請和孩子一起上網(wǎng)/ 130
家長也應(yīng)該熟悉網(wǎng)絡(luò)/ 130
大膽地鼓勵孩子上網(wǎng)/ 132
別讓孩子被網(wǎng)絡(luò)淹沒/ 134
二 坦然地對孩子“談情說愛”/ 135
不必回避愛情的話題/ 135
蘇霍姆林斯基的愛情教育/ 137
把握愛情和友情的界限/ 139
讓孩子成為自己心靈的監(jiān)護(hù)人/ 140
三 如何面對和孩子的“戰(zhàn)爭”/ 142
懂一點(diǎn)兒童心理學(xué)/ 142
如何面對孩子的“逆反心理”/ 144
勇于向孩子認(rèn)錯/ 146
不要忘記自己也曾經(jīng)是孩子/ 147
教子關(guān)鍵點(diǎn)/ 149
【家教手記六】 培養(yǎng)孩子的世界胸襟和中國情懷
一 愛國教育，仍然重要嗎？/ 152
如此“愛國”令人憂慮/ 152
不當(dāng)狹隘而盲目排外的“愛國者”/ 153
讓孩子成為地球村的合格“村民”/ 155
做一個面向世界的現(xiàn)代中國人/ 156
二 讓孩子盡可能“中國”一些/ 158
讓孩子因自己是中國人而自豪/ 158
書法繪畫中的文化滋養(yǎng)/ 159
走進(jìn)唐詩宋詞/ 160
在古跡中觸摸中國歷史/ 163
讓孩子親近國學(xué)/ 165
教子關(guān)鍵點(diǎn)/ 168
【家教手記七】 從學(xué)會寫作到學(xué)會做人
一 我教女兒寫作文/ 170
從想象到文字/ 170
讓女兒堅(jiān)持寫日記/ 171
指導(dǎo)孩子把作文寫出新意/ 177
二 真實(shí)作文，就是做人/ 181
決不在作文中說假話/ 181
讓寫作成為和孩子交流的方式/ 183
讓寫作成為孩子自我教育的方式/ 188
記錄自己曾經(jīng)怎樣走過/ 195
教子關(guān)鍵點(diǎn)/ 200
【家教手記八】 陪孩子走過高中，走向成熟
一 幫助孩子適應(yīng)高中生活/ 202
孩子該不該進(jìn)重點(diǎn)班？/ 202
自己和自己比進(jìn)步/ 205
向有相同學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人取經(jīng)/ 207
“三不比”和“三比”/ 208
怎樣給再次考砸的孩子鼓勁/ 210
“我承受，我幸福”/ 214
二 守望高三/ 215
以平常心面對高考/ 215
讓孩子自己激勵自己/ 217
盡量不要讓孩子熬夜/ 219
把厚書讀“薄”/ 220
別在競爭中丟失童心/ 221
家長*應(yīng)做的是“守望”/ 223
為人父母的幸福/ 224
三 女兒從學(xué)生變成“老師”
——晴雁自信而智慧地答同學(xué)問/ 230
女兒給初一小同學(xué)的建議/ 230
女兒講高中階段怎樣安排學(xué)習(xí)和生活/ 233
四 “生活很辛苦所以很幸福”
——女兒的留學(xué)生涯/ 241
女兒得了**名/ 241
跌跌撞撞從成都空降巴黎——巴黎日記選/ 244
在歷練中從小花變成小草——巴黎日記選/ 247
學(xué)會了在漂亮和需要之間選擇——巴黎日記選/ 249
重新詮釋夢想和幸福——巴黎日記選/ 250
巴黎就是一份巨大的成人禮——巴黎日記選/ 252
教子關(guān)鍵點(diǎn)/ 253
【附錄】蘇霍姆林斯基家庭教育思想評介/ 255
培養(yǎng)孩子做父母的義務(wù)感/ 255
營造“互相愛戀”的家庭氛圍/ 258
觀察：給孩子一雙會思考的眼睛/ 262
【后記】這樣的生命是和諧的/ 266
【后記】這樣的生命是和諧的/ 266
展開全部
做最好的家長:李鎮(zhèn)西老師教養(yǎng)女兒手記 相關(guān)資料
我相信這本書的許多讀者將是教師同行，因此在這里特別地想說說自己的感受。20多年前，我在外地訪問一位前輩名師，無意間發(fā)現(xiàn)他的孩子沒能考上大學(xué)，而這種情況在當(dāng)時比較普遍。我們用了很長的時間討論這個問題，*后得出一個一般人不會想到的結(jié)論：由于眾所周知的原因，很多教師把子女放在自己的學(xué)校讀書，一些同行在學(xué)校沒把讀書的孩子當(dāng)作學(xué)生，放松了要求；在家里則又不把子女當(dāng)孩子，過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要求。也就是說角色全搞反了。孩子混淆了兩方面的要求，他的學(xué)習(xí)與教養(yǎng)形成很容易產(chǎn)生偏差。教師通過教育教學(xué)參與并促進(jìn)教育的改革，同時，教師作為社會人在家庭生活中擔(dān)負(fù)自己的角色，這兩重任務(wù)并沒有實(shí)質(zhì)性的矛盾。教師在學(xué)校教育中是教育者，在家庭生活中沒有必要再把自己放在教育者的位置。我覺得鎮(zhèn)西在這方面處理得好，值得同行們學(xué)習(xí)。
讀這本書，也想到一個老話題。現(xiàn)在一些教育工作者向社會宣講現(xiàn)代教育理念，鼓吹素質(zhì)教育，介紹教育管理經(jīng)驗(yàn)，總是說得頭頭是道；但是在自己的工作崗位上，做的卻完全是另外一套。有些教師教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，但回到家里向孩子私授的卻是如何防人，如何爭名奪利；在學(xué)校大談呵護(hù)人性，卻在家中向子女私授“狼羊論”；公眾面前大談民主平等、獨(dú)立人格，在家中卻肆無忌憚地向子女傳授庸俗不堪的權(quán)經(jīng)錢經(jīng)馬屁經(jīng)，一如西漢陳萬年教兒子拍馬，被兒子嘲笑故事。以這類雙重人格與混亂的價值觀非但不能擔(dān)負(fù)家庭教育大任，也是根本不具備教育者資格的。而我們從李鎮(zhèn)西的故事中可以看出他是真人，他的表里如一，從李晴雁身上的正直善良就能看出來。
這本書給我的啟發(fā)還在于，鎮(zhèn)西家三代人都愛寫作，視寫作為一種生活的方式，他們用寫作記錄家庭幸福，記錄和孩子一同成長的歷程，在寫作中獨(dú)立思考，陶冶情操，這對創(chuàng)建文明社會，提高民族文化素質(zhì)，有著不可估量的意義。
——著名教師，雜文作家 吳非
讀李老師的這本教養(yǎng)女兒手記，你會懂得如何讓孩子樹立自信心，走出自卑的陰影；你會體悟到孩子為班級效力，不是“吃虧”，而是一種“收獲”；你會贊同“家長也是教育者”的道理；你會明白孩子的高中生活是一條坎坷不平的道路，要一路和孩子摸爬滾打，一起笑，一起哭，一起挺過；你會教孩子“真實(shí)作文，就是做人”；你會在孩子的青春期叛逆期學(xué)會傾聽孩子的申辯。
這本書是提供給我們教師，以及所有家長的一份必要的參照和范本，是獻(xiàn)給老師們、家長們、孩子們的珍貴的帶有時間刻度和感情脈搏的禮物。
捧起這本書吧，別忘了同時對孩子們輕輕地說一聲：“我愛你，你是我的孩子。我愛的，就是你本來的樣子。” ——特級教師，清華附小校長 竇桂梅 晴空一“雁”排云上
——評李鎮(zhèn)西的《做*好的家長》
張家港外國語學(xué)校教師 王開東
閱讀李鎮(zhèn)西的《做*好的家長》，我始終帶著一種教育的思考。書中，每一篇小文章，每一個小故事，每一個微小的人生片段，甚至一句話兩句話的教育感悟——都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺，一種愛的感覺。
一、價值
無庸置疑，在學(xué)校教育這一塊，李鎮(zhèn)西是影響*的一塊，但也僅僅是一塊，或者是一派而已。還有很多“教育的花兒”在幸福的開放，只是或輝煌，或黯淡，或孤寂而已，但無論如何，中國教育還是“痛并發(fā)展著”。然而，作為社會*基本的單位——家庭，作為家庭重中之重的“教育”，卻因?yàn)殚L期得不到重視或“不恰當(dāng)”重視，而病入膏肓，氣息奄奄。如何正確地開展家庭教育，很多家長“老虎吃天，無從下爪”。遺憾的是，迄今為止，并沒有多少專家學(xué)者對這個問題給予必要的重視。蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學(xué)校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書籍；6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，由此可以看出家庭教育在這位教育大家心目中的地位。著名教育家蔡元培也說，家庭是人生的*學(xué)校。可是現(xiàn)在我們的“*學(xué)校”出了問題。中國很多家長只會“養(yǎng)”不會“育”。很多家長認(rèn)為，孩子只有身體和學(xué)習(xí)是實(shí)在的，看得見，摸得著。至于精神需求則是虛的。什么善良、自由、情感、寬容等等，都沒有分?jǐn)?shù)來得重要……偶有一些家庭教育的成功者，讓他們來談?wù)劷?jīng)驗(yàn)，卻又隔靴搔癢，不得要領(lǐng)，無法把經(jīng)驗(yàn)上升到一個層面，并進(jìn)而輻射開來……那么，現(xiàn)在，由一個始終站在一線的教育大家，特別是在學(xué)校教育中取得輝煌成就的李鎮(zhèn)西，讓他來談家庭教育，由他來打通家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的隔閡，并且用他女兒一個成功的個案來解讀家庭教育的密碼，意義真是非同凡響。鑒于此，我覺得這本書的價值絲毫不遜色于《民主與教育》。因?yàn)椋瑢W(xué)校教育固然重要，但畢竟有那么多的“專業(yè)人士”在做，而中國龐大的家長隊(duì)伍卻至少有80%以上是不合格的。想一想，由這么多不合格的家長來啟蒙孩子的“人生*課”，是多么危險(xiǎn)！而且，這些眼前一片漆黑的（對教育）家長，在孩子入學(xué)之后，又會通過各種各樣的要求來影響甚至左右學(xué)校的教育！*一點(diǎn)來說，沒有好家長，就沒有好教育！由此可見，對*龐大的家長進(jìn)行啟蒙教育有多么大的現(xiàn)實(shí)意義！《做*好的家長》的*價值也許就在于此。
二、特色
《做*好的家長》一書，*的特色就是細(xì)節(jié)，平凡的甚至瑣碎的細(xì)節(jié)，但正是這些細(xì)節(jié)構(gòu)成了李鎮(zhèn)西家庭教育的特色。“正如一個燕子造不成春天，短暫的、間歇的、偶然式的教育，也不會帶來理想的教育效果。”家庭教育是一項(xiàng)偉大的工程，要求你年年月月日日時時，為這個工程揮灑汗水，捕捉每一個細(xì)節(jié)，并在長時間的重復(fù)中完成習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。這是對人意志的極大考驗(yàn)，在賦予孩子成長的同時，當(dāng)然自己也收獲了成長的快樂，這正是李老師書名的緣由。比如，從晴雁出生的那一天開始，李老師就用成長日記記載了晴雁成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。等到晴雁到了小學(xué)，又讓晴雁自己用日記記載成長過程，日記成了父女之間的道德長跑和道德接力。有人可能要問，成長日記我也在寫，那么，李鎮(zhèn)西的特色在哪里？作為教育家，李鎮(zhèn)西的特色就在于——他能夠揭示普通的教育行為背后所蘊(yùn)涵的教育意義，從而極大的挖掘出教育現(xiàn)象潛在的實(shí)用的價值。比如“成長日記”，李鎮(zhèn)西揭示它的教育意義在于：“*，是讓以后長大了的女兒感受到父母之愛。第二，這也是一種對孩子進(jìn)行生命教育*好的素材。第三，記載童心的純真，讓日記成為孩子自我教育的資源。第四，寫孩子成長日記的過程，也是父母不斷進(jìn)行教育反思的過程。”在成長日記中，李鎮(zhèn)西賦予了它四個要義。愛心教育，讓孩子學(xué)會愛父母，愛自己，愛一切值得愛的人；生命教育，讓孩子理解成長的艱難，珍惜生命，熱愛生命，并進(jìn)而探求生命的意義；“原初”教育，讓孩子不斷追問，本善的心靈，純真的童心那里去了？然后，在和原初比照中，找回自我；還有一個層面，是家長的反思教育，家長哪些教育是沖動的無效教育，給孩子成長過程帶來什么樣的弊端，反思之后，不僅會逐漸明晰，還會有必要的補(bǔ)救措施。這種清醒自覺的教育行為，當(dāng)然有利于教育價值的實(shí)現(xiàn)。
晴雁升初中考試失利，我認(rèn)為這是晴雁成長中一個重大的關(guān)節(jié)點(diǎn)。面對孩子的失敗，李老師沒有簡單地責(zé)備，也沒有蒼白的說“你能行！”而是細(xì)心的尋找，尋找增強(qiáng)女兒自信的切入點(diǎn)。因?yàn)檎紦?jù)不了“尊嚴(yán)的制高點(diǎn)”，就換回不了切實(shí)的自信。*終，李老師讓晴雁利用暑假，編寫一本作文選，這項(xiàng)活動，不僅能梳理晴雁的過去，加強(qiáng)她的自我教育，而且著眼于將來，著眼于晴雁自信心的*終確立。終于，晴雁不僅學(xué)會了打字，而且整理出了四萬多字的《晴雁展翅》！這種成就感深深鼓舞了晴雁，李老師又趁熱打鐵，出版了一百本《晴雁展翅》。請看這個案例處理帶來的積極影響。
“漸漸地，有叔叔阿姨來向晴雁索要《晴雁展翅》，他們聽說晴雁這本書很不錯，都想拿去讓自己的孩子好好學(xué)一學(xué)。一時間，晴雁簽名贈書，真成了忙人！不到一個月，100本《晴雁展翅》就“告罄”了！晴雁感覺十分良好，陽光又映在了她的臉上……”應(yīng)該說，這個案例的意義不僅在于當(dāng)下，還活在時間的長河里。在以后的成長過程中，當(dāng)類似的挫折到來，晴雁一定會從當(dāng)初的體驗(yàn)中，尋找到實(shí)在的解決方法和戰(zhàn)勝困難的精神動力。而李老師自然也可以用先前的晴雁來鼓舞激勵當(dāng)下的晴雁，這就是教育的正效應(yīng)。
另外一個重大特色是，整個書的構(gòu)思以時間為序，基本上涵概了各個時段“成長中的煩惱”。每個問題，李老師都用淺顯易懂的理論引導(dǎo)，接著，輔之具體的切實(shí)可行的處理辦法，再反饋實(shí)踐的成效，*后還有李老師的貼心建議。毫不夸張的說，每個貼心建議都閃耀著智慧，都給人實(shí)在的啟發(fā)。在手記十三中，李老師告訴我們，當(dāng)孩子到了青春期，要坦然地和孩子“談情說愛”。因?yàn)閻矍槭且粋人美好精神的組成部分，是美好人格的要素。而且，今天的孩子就是明天的妻子或丈夫、母親或父親，他們理應(yīng)懂得愛，并知道怎樣去愛。因此，李老師把愛情教育作為人性教育和人格教育的一部分！然后，用蘇霍姆林斯基的愛情教育觀來教育晴雁，并幫助晴雁正確區(qū)分“愛情”和“友情”，讓孩子珍惜友誼，正確交往。讓孩子成為自己情感的主人，成為自己意志的主人，成為自己心靈的監(jiān)護(hù)人！這就由他律轉(zhuǎn)化成自律，并自然升華為德行的萌生和訴求。
做最好的家長:李鎮(zhèn)西老師教養(yǎng)女兒手記 作者簡介
李鎮(zhèn)西，1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系，2003年6月蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士畢業(yè)。先后任四川樂山一中、成都玉林中學(xué)、成都石室中學(xué)班主任和語文教師，成都市教科所教育發(fā)展研究室主任，現(xiàn)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長。 作者長期擔(dān)任班主任和語文教師，一直致力于素質(zhì)教育的理論思考與實(shí)踐探索，在教育教學(xué)方面取得了卓越的成就，并提出了一系列在全國產(chǎn)生轟動效應(yīng)的理念。他在語文素質(zhì)教育、青春期教育、班級民主管理、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面成績卓著，他的教育思想和實(shí)踐模式在廣大教師中有巨大的號召力和影響力，他的教育事跡震動了教育界。 他先后在全國各地作教育學(xué)術(shù)報(bào)告數(shù)百場，上語文教學(xué)示范公開課100多堂，出版了30多部作品。他的書成為近十多年來教育類的暢銷書。很多學(xué)校、教育局把他的作品作為培訓(xùn)教材，教師人手一冊。其賽課、論文、著作曾獲各種大獎，本人獲“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼待遇。2000年被提名為“全國十杰教師”。
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