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魯迅與20世紀中國研究叢書魯迅與20世紀中國文學教育 版權信息
- ISBN：9787550027213
- 條形碼：9787550027213 ; 978-7-5500-2721-3
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
魯迅與20世紀中國研究叢書魯迅與20世紀中國文學教育 本書特色
《魯迅與20世紀中國文學教育》把魯迅與20世紀中國文學教育的關系作為一個復雜個案，作為魯迅與20世紀中國這一大論域一個要件、一個邏輯環節，進而探討魯迅與20世紀中國之間的復雜關系，并從這種關系探究之中解構知識與權力、知識與意識形態之間的勾連，在20世紀中國文學教育過程中的魯迅的還原與詮解之間尋找“魯迅的存在”。
魯迅與20世紀中國研究叢書魯迅與20世紀中國文學教育 內容簡介
《魯迅與20世紀中國文學教育》把魯迅與20世紀中國文學教育的關系作為一個復雜個案，作為魯迅與20世紀中國這一大論域一個要件、一個邏輯環節，進而探討魯迅與20世紀中國之間的復雜關系，并從這種關系探究之中解構知識與權力、知識與意識形態之間的勾連，在20世紀中國文學教育過程中的魯迅的還原與詮解之間尋找“魯迅的存在”。
魯迅與20世紀中國研究叢書魯迅與20世紀中國文學教育 目錄
目 錄
前 言
**章 跟著魯迅學修辭
**節 《祝福》的“狹義修辭”
第二節 《肥皂》的“廣義修辭”
第二章 散點透視：當代隨筆雜文大家與魯迅傳統
**節 被規訓的“魯迅雜文”
第二節 巴金：抉心自食與傷逝
第三節 孫犁：蕓齋瑣談與耕堂文章
第四節 從邵燕祥到王小波：互為鏡像的意義
第五節 不是結語的結語
第三章 魯迅“閱讀”莎士比亞：《狂人日記》中的三種動物與“真的人”
**節 三(兩)種動物的蹤跡：從西塞羅、馬基雅維利、莎士比亞到魯迅
第二節 以“莎士比亞”為方法
第三節 《考利歐雷諾斯》中的個體／共同體
第四節 魯迅“閱讀”莎士比亞，或《狂人日記》中的“真的人”
第五節 結語
第四章 文學如何教育：試論魯迅的文學課堂與20世紀文學教育
**節 魯迅文學課堂的“聽”與“講”
第二節 魯迅文學課堂的教材編寫：史略與綱要的簡繁與選擇
第三節 學生的反應：文學課堂的審美與知識傳授
第五章 魯迅的形而上詩學思想
**節 魯迅前期的浪漫形而上詩學思想
第二節 《野草》中的悖論和虛無
第三節 對存在的超越：呼喚新的價值形態
第六章 作為文學課程講授對象的魯迅：以清華大學、西南聯大為考察對象
**節 清華大學新文學課程中的魯迅及其文學(1929—1933)
第二節 西南聯大文學課程中的魯迅及其文學
第三節 西南聯大演講中的魯迅及其文學
第四節 結語
第七章 面向“大眾”的“立人”：魯迅的文學教育思想及實踐
**節 “人”的問題及“立人”
第二節 “覺世之文”：為大眾代言
第三節 在啟蒙與審美之間
第四節 “大眾語文”與新語言的創設
第八章 魯迅的文學教育思想及其當代啟示
**節 作為文學教育路徑的審美方式
第二節 文學教育的啟蒙價值
第三節 文學教育與救亡宗旨
第四節 魯迅文學教育思想的當代意義
第九章 魯迅與小說家孫犁的生成
**節 文學家魯迅形象的顯現
第二節 “表現”和“推進”：小說家孫犁的生成
第三節 女性之美與出走的娜拉
第四節 “雜文思維”與小說家孫犁的“轉型”
第十章 “兒童”之發現：魯迅與中國現代兒童文學
**節 “兒童之發現”及魯迅“兒童觀”之建構
第二節 魯迅的兒童文學翻譯及與創作之關聯
第三節 魯迅藝術世界中的兒童圖像敘事
第四節 魯迅兒童文學教育的當代意義
后 記
展開全部
魯迅與20世紀中國研究叢書魯迅與20世紀中國文學教育 作者簡介
鄭家建，男，1969年2月出生，福建省福鼎市人。現為福建師范大學副校長，教授，博士生導師。全國人大代表。 施灝，男，1984 年4 月出生，福建省福州市人，現為福建師范大學文學院博士，研究方向為魯迅與俄國文學關系。著有《熬出來的成長》等多部散文集。
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