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中學物理教師發展叢書--高中物理高端備課 版權信息
- ISBN：9787504667045
- 條形碼：9787504667045 ; 978-7-5046-6704-5
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中學物理教師發展叢書--高中物理高端備課 本書特色
“高中物理高端備課”是邢紅軍教授帶領研究團隊歷時6年完成的一項大課題，是致力于改進物理課堂教學效率，幫助物理教師和物理教學研究生及研究者開闊視野，站在理論支撐的高度來備課，使每一堂物理課都成為既符合物理學內在邏輯，又符合物理教學規律，同時符合學生學習規律的優質課堂。
第1版出版3年，銷售5000冊，第2次印刷出版之際，邢教授團隊及時補充了所缺的9個課堂教學設計，達到了重難點課時全覆蓋。每一個課時的備課都“教學中的問題”“高端備課”和“教學啟示”三部分，解答了高中物理教什么、怎么教，為什么這么教的困惑，對物理教育專業的大學生、研究生及初入教師行的新物理教師具有引導作用，對具有一定教學經驗的物理教師則具有點撥與提高作用。
中學物理教師發展叢書--高中物理高端備課 內容簡介
高中物理高端備課主要包括兩部分內容，一是32個高中物理高端備課的案例，這些由我們研究的高端備課案例絕大部分已經發表在國內物理教學的核心期刊上，代表著當前國內中學物理教學設計的高水平，著國內中學物理教學研究的方向。第二個部分是高中物理高端備課的理論基礎，用來支撐高端備課的基礎。主要包括物理能力理論、科學方法教育理論、原始物理教學理論、教學自組織轉變理論、高考命題研究等，使高中物理教師在讀完本書后，能夠得到理論上的提升，解決為什么高端備課要這樣做的問題。
中學物理教師發展叢書--高中物理高端備課 目錄
目錄
章力學
節速度
第二節加速度（1）
第三節加速度（2）
第四節力的合成
第五節力的分解
第六節牛頓定律
第七節牛頓第二定律
第八節牛頓第三定律
第九節超重與失重
第十節平拋運動
第十一節圓周運動
第十二節生活中的圓周運動
第十三節萬有引力定律應用——人造地球衛星
第十四節反沖運動火箭
第十五節簡諧運動
第十六節功
第十七節重力勢能
第十八節彈性勢能
第十九節動能定理
第二十節機械能守恒定律
第二十一節動量
第二章電學
節庫侖定律
第二節電場強度
第三節電勢能和電勢
第四節電勢差
第五節電容
第六節電動勢
第七節磁感應強度
第八節楞次定律
第九節示波管的原理
第三章光學
節光的干涉（1）
第二節光的干涉（2）
第四章物理教學設計的比較研究
節重力勢能教學設計的比較研究
第二節機械能守恒定律的教學設計研究
第三節高中物理教學中兩類場描述方式的對比研究
第五章物理科學方法教育
節科學方法中心論
第二節從隱性到顯性：物理科學方法教育方式的重要變革
第三節物理課程改革背景下的科學方法教育
第六章物理問題教學研究
節原始物理問題的教育價值及其對物理教育的啟示
第二節從習題到原始問題：科學教育方式的重要變革
第三節原始問題教學：物理教育改革的新視域
章力學
節速度
第二節加速度（1）
第三節加速度（2）
第四節力的合成
第五節力的分解
第六節牛頓定律
第七節牛頓第二定律
第八節牛頓第三定律
第九節超重與失重
第十節平拋運動
第十一節圓周運動
第十二節生活中的圓周運動
第十三節萬有引力定律應用——人造地球衛星
第十四節反沖運動火箭
第十五節簡諧運動
第十六節功
第十七節重力勢能
第十八節彈性勢能
第十九節動能定理
第二十節機械能守恒定律
第二十一節動量
第二章電學
節庫侖定律
第二節電場強度
第三節電勢能和電勢
第四節電勢差
第五節電容
第六節電動勢
第七節磁感應強度
第八節楞次定律
第九節示波管的原理
第三章光學
節光的干涉（1）
第二節光的干涉（2）
第四章物理教學設計的比較研究
節重力勢能教學設計的比較研究
第二節機械能守恒定律的教學設計研究
第三節高中物理教學中兩類場描述方式的對比研究
第五章物理科學方法教育
節科學方法中心論
第二節從隱性到顯性：物理科學方法教育方式的重要變革
第三節物理課程改革背景下的科學方法教育
第六章物理問題教學研究
節原始物理問題的教育價值及其對物理教育的啟示
第二節從習題到原始問題：科學教育方式的重要變革
第三節原始問題教學：物理教育改革的新視域
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中學物理教師發展叢書--高中物理高端備課 作者簡介
邢紅軍，首都師范大學教師教育學院教授，博士，物理教學論博士生導師。現任中國教育學會物理教學專業委員會常務理事，教育部“國培計劃”高中物理首批專家庫入選專家。1986年以來，先后在《教育研究》《課程·教材·教法》等期刊上發表論文250余篇，出版著作16部。
1996年被河南省教育委員會授予河南省優秀教學標兵，1997年被河南省社會主義勞動競賽委員會、河南省經貿廳、河南省總工會、河南省勞動廳聯合授予河南省教學標兵，1997年獲河南省優質課教學特等獎。2013年、2017年兩度獲北京市基礎教育教學成果二等獎。
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