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教育公平-基于學生視角的國際比較研究 版權信息
- ISBN：9787567572621
- 條形碼：9787567572621 ; 978-7-5675-7262-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育公平-基于學生視角的國際比較研究 本書特色
《教育公平：基于學生視角的國際比較研究》是英國伯明翰大學的兩位教授從小學生的視角對教育公平的世界比較研究，報告了六個不同國家的小學生，尤其是弱勢群體兒童，在校內外的經歷對他們正義感的形成和判斷標準的影響，從中闡釋對學校作用反思及其實際意義。 作者們想要表達的意思是：學校和教師需要稍微少關注一些他們教學方法的效率和效能，稍微多關注一些想要把學生培養成什么樣的人。若真如此，學校和教師應該聽聽從英格蘭學生到日本學生的心聲中反映出的關于正義標準的觀點，并要知道在某些方面學生比他們的老師知道得更多。關于什么是公正，學生們的觀點非常清晰，只要給他們機會，他們基本都很愿意且能夠去表達自己的觀點。他們對于自己親身經歷的受教育過程給出了負責任的觀點，而此項研究的讀者是否愿意了解這些觀點，并將這些觀點作為行動的依據？如果部分學生在校無法得到正義保障，不管是無意還是有意，由于過于強調教學法的重要性所導致，都有可能延續和加劇社會非正義。 在結構和組織上，學校絕非只是我們所擁有的現實社會的縮影，而是可以成為我們所希望的那種社會的先驅。
教育公平-基于學生視角的國際比較研究 內容簡介
《教育公平：基于學生視角的國際比較研究》是英國伯明翰大學的兩位教授從小學生的視角對教育公平的世界比較研究，報告了歐洲六個不同國家的小學生，尤其是弱勢群體兒童，在校內外的經歷對他們正義感的形成和判斷標準的影響，從中闡釋對學校作用反思及其實際意義。本書中的許多實證研究來自于作者對歐洲教育系統公平性研究的部分研究成果。
教育公平-基于學生視角的國際比較研究 目錄
前言
**部分 介紹
**章 學校的作用反思
第二章 質疑學校在學生培養中的傳統作用
第二部分 教育公平
第三章 為什么學校很重要
第四章 為什么教師很重要
第三部分 傾聽學生的呼聲
第五章 傾聽學生聲音的重要性
第六章 傾聽不同國家學生的聲音
第四部分 學生的正義感
第七章 學生正義經歷的國際比較
第八章 不同學生群體的正義觀念
第五部分 總結
第九章 接受非主流教育的學生經歷
第十章 確定正義的決定因素
第十一章 研究啟示：再議學校宗旨
索引
附錄
參考文獻
展開全部
教育公平-基于學生視角的國際比較研究 作者簡介
作者：Stephen Gorard 和Emma Smith均為英國伯明翰大學教授。 譯者：竇衛霖，華東師范大學教授、博導，主要研究方向：跨文化交際與翻譯研究,曾翻譯出版5部譯著。
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