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文學欣賞-(第3版) 版權信息
- ISBN：9787302504719
- 條形碼：9787302504719 ; 978-7-302-50471-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
文學欣賞-(第3版) 本書特色
《文學欣賞（第3版）》是一部基礎性、入門性的文學理論著作，全書分為五編十二章，基本宗旨著眼于讀者文學欣賞能力的培養與提高；主要介紹了文學欣賞的角度、原則和方法；重點推薦了“人生”視角，即“從人生視角解讀文學，借助文學透視人生”，意在使文學中的普世性精華(人生經驗、人生智慧、人生哲理)從專業課堂上解放出來，走向大眾，走進人生，讓文學與每個人現實的心靈生活相聯系，使文學成為真正的“人學”。 《文學欣賞（第3版）》寓理論導引于文學文本的分析之中，行文通俗易懂，語言平易流暢，具有趣味性和可讀性，適宜作為中文專業和各類非中文專業本、專科學生提高綜合素質的教材，也適合廣大文學愛好者自學。
文學欣賞-(第3版) 內容簡介
《文學欣賞（第3版）》以普通讀者的身份來揣摩，要討論“怎樣欣賞”的問題，并設計了“欣賞示例”，精選名家對作品的賞析和評論，讓讀者從“示例”中揣摩、學習欣賞方法。
文學欣賞-(第3版) 目錄
目 錄
**編 文學與文學欣賞
**章 文學 1
**節 文學的學科屬性 1
一、文學屬于人文學科 1
二、人文學科的對象和特點 2
三、人文學科的使命 3
四、本書的宗旨 4
第二節 文學的含義與特征 4
一、文學的含義 4
二、文學的特征 5
第三節 文學作品的特質 10
一、文學作品與非文學作品的
區別 10
二、文學作品具有審美場 12
第二章 文學欣賞 13
**節 文學欣賞的含義 13
第二節 文學欣賞的特性 14
第三節 文學欣賞的途徑 16
一、感受、體驗 17
二、分析、闡釋 17
第四節 文學欣賞的收獲 17
一、沒有“收獲”的兩種情況 17
二、什么是文學欣賞的收獲 18
三、感到沒有收獲的原因 20
第五節 文學作品的教學 20
第二編 文學欣賞宏觀角度
第三章 文學欣賞宏觀角度舉隅 29
**節 社會歷史角度 29
一、基本理論 29
二、社會歷史角度解讀文學的
經典案例 30
思考練習題 31
第二節 道德角度 31
一、基本理論 31
二、王蒙談文學的道德力量 33
思考練習題 35
第三節 文化角度 35
一、基本理論 35
二、李書磊對張承志筆下“男子漢”
的文化分析 36
思考練習題 38
第四節 心理角度 38
一、基本理論 38
二、心理角度的實際運用 41
思考練習題 43
第五節 原型角度 44
一、基本理論 44
二、從原型角度解讀作品 46
思考練習題 48
第六節 性別角度 48
一、基本理論 48
二、從性別角度梳理中國文學作品
中的女性形象 50
思考練習題 53
第三編 文學欣賞微觀角度
第四章 語言層面的感受與品味 57
**節 音節的藝術美 57
一、音節與意味的關系 57
二、從音節入手把握作品意味 57
三、音節的藝術功能 58
四、音節有獨立的審美價值 60
思考練習題 61
第二節 字詞的暗含意味 63
一、字詞的兩種含義 63
二、字詞的暗含意味舉例 63
三、不同語種為什么不能全息對應
互譯 64
思考練習題 65
第三節 語氣的把握 68
一、語氣=情感、態度 68
二、文學作品的語氣例析 68
三、把握語氣對文學欣賞的意義 70
思考練習題 70
第四節 文體的奧秘 72
一、文體的含義 72
二、“文體”即“文學” 73
三、從哪些方面入手把握文體 74
思考練習題 77
第五章 形象層面的觀照與分析 80
**節 意象 80
一、什么是意象 80
二、意象乃作家情感的客觀
對應物 81
三、怎樣通過意象欣賞作品 81
思考練習題 85
第二節 意境 87
一、意境與意象的聯系與區別 87
二、意境的特征 88
三、有意境者固然高，無意境者
未必低 90
思考練習題 90
第三節 人物性格的基本類型 92
一、側重于描繪人物的小說
(人物小說) 92
二、人物形態分類 92
三、幾點補充說明 96
思考練習題 96
第四節 人物形象與主題的關系 97
一、概述 97
二、通過人物形象揭示主題 98
思考練習題 100
第五節 人物形象與作者的關系 102
一、概述 102
二、從人物形象身上可以看到作者的
哪些方面 102
三、從反面形象“看”作者 106
四、人物形象與作者關系的復雜性 108
思考練習題 109
第六節 性格豐富≠性格分裂 111
一、人物性格要有豐富多彩性 111
二、區別人物性格是豐富還是
分裂的標志是什么 111
思考練習題 114
第七節 把握故事情節 116
一、故事情節對于敘事作品的重要
意義 116
二、怎樣把握一篇(部)作品的故事
情節 116
三、情節的基本形態 118
思考練習題 121
第八節 情節與人物性格的關系 123
一、關云長為什么不殺曹操 123
二、性格決定情節，情節展現
性格 124
三、必要的補充 124
思考練習題 125
第九節 情節處理與作家的創作意圖 127
一、從托爾斯泰的短篇小說
《天網恢恢》談起 127
二、作家創作意圖與情節處理之
關系 127
思考練習題 129
第十節 評價情節的基本原則 131
一、看情節是否符合生活邏輯 132
二、看情節是否符合作家的創作
意圖 133
三、看情節能否產生好的社會
效果 133
第十一節 背景 135
一、背景的含義 135
二、背景的構成因素 135
三、背景的作用 135
四、幾點必要的補充 138
思考練習題 138
第十二節 氛圍的抒情性 140
一、什么是氛圍 140
二、氛圍的藝術品性 141
三、氛圍小說與傳統小說的區別 142
思考練習題 143
第六章 意蘊層面的悟解與闡釋 147
**節 意蘊的含義 147
一、什么是意蘊 147
二、意蘊與意義有什么不同 148
三、意蘊≠作品的立意≠作家的
創作意圖 149
思考練習題 149
第二節 意蘊的類型 150
一、文學作品的意蘊與人類精神
生活 150
二、意蘊的主要類型 150
思考練習題 158
第三節 意蘊的多義性 160
一、什么是意蘊的多義性 160
二、多義性的表現 161
三、欣賞視角、欣賞范圍、理論
觀念與多義性的關系 165
思考練習題 168
第四節 表層意蘊與深層意蘊 170
一、表層意蘊與深層意蘊的含義 170
二、表層意蘊與深層意蘊舉例 170
三、方法論意義 173
思考練習題 173
第七章 文學作品的綜合元素 175
**節 情調 175
一、情調的含義 175
二、情調是怎樣形成的 177
三、怎樣從情調中看作家 177
思考練習題 178
第二節 格調 179
一、格調的含義 179
二、格調高低是由什么決定的 180
思考練習題 182
第三節 氣勢 184
一、“氣”與“文氣”的含義 184
二、“氣”與創作的關系 185
三、怎樣把握文學作品的“氣” 187
四、“勢”與“氣”的關系 187
五、“勢”在具體作品中的表現 188
思考練習題 190
第四節 傳神 192
一、傳神的含義 192
二、“神”的特征 194
思考練習題 195
第五節 趣 197
一、“趣”之于文學的作用
和意義 197
二、“趣”的含義 198
三、“趣”的類型 198
思考練習題 203
第六節 風格 204
一、什么是藝術風格 204
二、藝術風格是怎樣形成的 205
三、從哪些方面辨識和把握藝術
風格 205
思考練習題 208
第八章 表現手法舉隅 211
**節 結構 211
一、什么是文學作品的結構 211
二、結構的藝術功能 211
三、藝術結構的類型 214
思考練習題 214
第二節 象征 217
一、什么是象征 217
二、象征的主要類型 217
思考練習題 222
第三節 敘事角度 225
一、敘事角度的意義 225
二、幾種常見的敘事角度 225
三、幾種常見敘事角度的特點 229
思考練習題 230
第四編 文學欣賞的原則
第九章 詳述文學欣賞 233
**節 不可當真 233
一、癡迷的讀者(觀眾) 233
二、藝術≠生活 233
三、不可當真的普通意義 234
四、藝術并不要求把它的作品當作
現實 235
思考練習題 235
第二節 保持適當心理距離 236
一、毛澤東觀看《白蛇傳》 236
二、欣賞藝術，適當的心理距離
是什么 237
三、怎樣保持適當的心理距離 237
思考練習題 239
第三節 用心靈擁抱對象 239
一、衡量藝術不能拘泥于常識 240
二、欣賞藝術不能拘泥于常理 241
三、不能以科學眼光闡釋藝術 241
思考練習題 243
第四節 通其意則無適而不可 243
一、《潘金蓮》是“瞎胡鬧”嗎 243
二、物一理也，通其意則無適
而不可 245
思考練習題 246
第五節 只可意會而不可求甚解 246
一、對某些詩詞的欣賞“只可意會
而不可求甚解” 246
二、浦江青解讀《憶秦娥》 246
三、“可意會而不可求甚解”的
方法論意義 248
思考練習題 248
第六節 知人論世與從文本出發 248
一、從葉嘉瑩對兩首詞的分析
說起 248
二、知人論世 250
三、從文本出發 251
思考練習題 252
第七節 從實際出發接受作品 253
一、從克雷洛夫寓言《驢子和夜鶯》
說起 253
二、脫離實際的文學批評非常
普遍 253
三、我端給你的是紅茶，你不要
在里面找啤酒 253
思考練習題 254
第八節 用歷史的眼光看作品 254
一、安娜有什么好 254
二、歷史眼光的兩個維度 256
思考練習題 257
第五編 從人生視角解讀文學，借助文學透視人生
第十章 從人生視角解讀文學 259
一、解讀文學的傳統視角是社會、
政治、階級 259
二、“人生”應當成為解讀文學的
獨立視角之一 259
三、從人生視角解讀文學的可能性
和必要性 261
四、怎樣借助文學透視人生 261
思考練習題 263
第十一章 從人生視角解讀文學
舉例 264
**節 希臘先民的人生覺解——希臘
神話的人生解讀 264
一、宙斯：絕對權力絕對導致
腐敗 265
二、普羅米修斯：好人不得好報的
荒誕處境 266
三、美狄亞：情愛是一種極端的
情感 267
四、帕里斯：原欲大于精神 268
五、潘多拉盒子：探詢存在的
奧秘 270
第二節 維特留下的人生教訓——歌德
之《少年維特的煩惱》 272
一、不要輕易進入死局 274
二、用理智約束感情 274
三、愛是重要的但不是唯一的 275
四、你可以討厭規矩但不可以
無視它 275
第十二章 借助文學透視人生
舉例 277
**節 人生意義 277
一、從終極視角看，人生是
無意義的 277
二、從社會視角看，人生是
有意義的 279
三、人生意義的悖論 281
四、反抗虛無，挑戰絕望 281
五、人生意義是自己創造的 284
思考練習題 285
第二節 選擇造就人生 285
一、從《平凡的世界》的創作
說起 285
二、路遙給我們的啟示 288
三、你的選擇造就你自己 289
附錄一 答讀者問 291
問題一、我為什么不想讀名著？ 291
問題二、影響正常欣賞的心理誤區
有哪些？ 294
問題三、怎樣培養欣賞能力？ 300
附錄二 綜合練習(欣賞實踐
個案) 305
后記 316
**編 文學與文學欣賞
**章 文學 1
**節 文學的學科屬性 1
一、文學屬于人文學科 1
二、人文學科的對象和特點 2
三、人文學科的使命 3
四、本書的宗旨 4
第二節 文學的含義與特征 4
一、文學的含義 4
二、文學的特征 5
第三節 文學作品的特質 10
一、文學作品與非文學作品的
區別 10
二、文學作品具有審美場 12
第二章 文學欣賞 13
**節 文學欣賞的含義 13
第二節 文學欣賞的特性 14
第三節 文學欣賞的途徑 16
一、感受、體驗 17
二、分析、闡釋 17
第四節 文學欣賞的收獲 17
一、沒有“收獲”的兩種情況 17
二、什么是文學欣賞的收獲 18
三、感到沒有收獲的原因 20
第五節 文學作品的教學 20
第二編 文學欣賞宏觀角度
第三章 文學欣賞宏觀角度舉隅 29
**節 社會歷史角度 29
一、基本理論 29
二、社會歷史角度解讀文學的
經典案例 30
思考練習題 31
第二節 道德角度 31
一、基本理論 31
二、王蒙談文學的道德力量 33
思考練習題 35
第三節 文化角度 35
一、基本理論 35
二、李書磊對張承志筆下“男子漢”
的文化分析 36
思考練習題 38
第四節 心理角度 38
一、基本理論 38
二、心理角度的實際運用 41
思考練習題 43
第五節 原型角度 44
一、基本理論 44
二、從原型角度解讀作品 46
思考練習題 48
第六節 性別角度 48
一、基本理論 48
二、從性別角度梳理中國文學作品
中的女性形象 50
思考練習題 53
第三編 文學欣賞微觀角度
第四章 語言層面的感受與品味 57
**節 音節的藝術美 57
一、音節與意味的關系 57
二、從音節入手把握作品意味 57
三、音節的藝術功能 58
四、音節有獨立的審美價值 60
思考練習題 61
第二節 字詞的暗含意味 63
一、字詞的兩種含義 63
二、字詞的暗含意味舉例 63
三、不同語種為什么不能全息對應
互譯 64
思考練習題 65
第三節 語氣的把握 68
一、語氣=情感、態度 68
二、文學作品的語氣例析 68
三、把握語氣對文學欣賞的意義 70
思考練習題 70
第四節 文體的奧秘 72
一、文體的含義 72
二、“文體”即“文學” 73
三、從哪些方面入手把握文體 74
思考練習題 77
第五章 形象層面的觀照與分析 80
**節 意象 80
一、什么是意象 80
二、意象乃作家情感的客觀
對應物 81
三、怎樣通過意象欣賞作品 81
思考練習題 85
第二節 意境 87
一、意境與意象的聯系與區別 87
二、意境的特征 88
三、有意境者固然高，無意境者
未必低 90
思考練習題 90
第三節 人物性格的基本類型 92
一、側重于描繪人物的小說
(人物小說) 92
二、人物形態分類 92
三、幾點補充說明 96
思考練習題 96
第四節 人物形象與主題的關系 97
一、概述 97
二、通過人物形象揭示主題 98
思考練習題 100
第五節 人物形象與作者的關系 102
一、概述 102
二、從人物形象身上可以看到作者的
哪些方面 102
三、從反面形象“看”作者 106
四、人物形象與作者關系的復雜性 108
思考練習題 109
第六節 性格豐富≠性格分裂 111
一、人物性格要有豐富多彩性 111
二、區別人物性格是豐富還是
分裂的標志是什么 111
思考練習題 114
第七節 把握故事情節 116
一、故事情節對于敘事作品的重要
意義 116
二、怎樣把握一篇(部)作品的故事
情節 116
三、情節的基本形態 118
思考練習題 121
第八節 情節與人物性格的關系 123
一、關云長為什么不殺曹操 123
二、性格決定情節，情節展現
性格 124
三、必要的補充 124
思考練習題 125
第九節 情節處理與作家的創作意圖 127
一、從托爾斯泰的短篇小說
《天網恢恢》談起 127
二、作家創作意圖與情節處理之
關系 127
思考練習題 129
第十節 評價情節的基本原則 131
一、看情節是否符合生活邏輯 132
二、看情節是否符合作家的創作
意圖 133
三、看情節能否產生好的社會
效果 133
第十一節 背景 135
一、背景的含義 135
二、背景的構成因素 135
三、背景的作用 135
四、幾點必要的補充 138
思考練習題 138
第十二節 氛圍的抒情性 140
一、什么是氛圍 140
二、氛圍的藝術品性 141
三、氛圍小說與傳統小說的區別 142
思考練習題 143
第六章 意蘊層面的悟解與闡釋 147
**節 意蘊的含義 147
一、什么是意蘊 147
二、意蘊與意義有什么不同 148
三、意蘊≠作品的立意≠作家的
創作意圖 149
思考練習題 149
第二節 意蘊的類型 150
一、文學作品的意蘊與人類精神
生活 150
二、意蘊的主要類型 150
思考練習題 158
第三節 意蘊的多義性 160
一、什么是意蘊的多義性 160
二、多義性的表現 161
三、欣賞視角、欣賞范圍、理論
觀念與多義性的關系 165
思考練習題 168
第四節 表層意蘊與深層意蘊 170
一、表層意蘊與深層意蘊的含義 170
二、表層意蘊與深層意蘊舉例 170
三、方法論意義 173
思考練習題 173
第七章 文學作品的綜合元素 175
**節 情調 175
一、情調的含義 175
二、情調是怎樣形成的 177
三、怎樣從情調中看作家 177
思考練習題 178
第二節 格調 179
一、格調的含義 179
二、格調高低是由什么決定的 180
思考練習題 182
第三節 氣勢 184
一、“氣”與“文氣”的含義 184
二、“氣”與創作的關系 185
三、怎樣把握文學作品的“氣” 187
四、“勢”與“氣”的關系 187
五、“勢”在具體作品中的表現 188
思考練習題 190
第四節 傳神 192
一、傳神的含義 192
二、“神”的特征 194
思考練習題 195
第五節 趣 197
一、“趣”之于文學的作用
和意義 197
二、“趣”的含義 198
三、“趣”的類型 198
思考練習題 203
第六節 風格 204
一、什么是藝術風格 204
二、藝術風格是怎樣形成的 205
三、從哪些方面辨識和把握藝術
風格 205
思考練習題 208
第八章 表現手法舉隅 211
**節 結構 211
一、什么是文學作品的結構 211
二、結構的藝術功能 211
三、藝術結構的類型 214
思考練習題 214
第二節 象征 217
一、什么是象征 217
二、象征的主要類型 217
思考練習題 222
第三節 敘事角度 225
一、敘事角度的意義 225
二、幾種常見的敘事角度 225
三、幾種常見敘事角度的特點 229
思考練習題 230
第四編 文學欣賞的原則
第九章 詳述文學欣賞 233
**節 不可當真 233
一、癡迷的讀者(觀眾) 233
二、藝術≠生活 233
三、不可當真的普通意義 234
四、藝術并不要求把它的作品當作
現實 235
思考練習題 235
第二節 保持適當心理距離 236
一、毛澤東觀看《白蛇傳》 236
二、欣賞藝術，適當的心理距離
是什么 237
三、怎樣保持適當的心理距離 237
思考練習題 239
第三節 用心靈擁抱對象 239
一、衡量藝術不能拘泥于常識 240
二、欣賞藝術不能拘泥于常理 241
三、不能以科學眼光闡釋藝術 241
思考練習題 243
第四節 通其意則無適而不可 243
一、《潘金蓮》是“瞎胡鬧”嗎 243
二、物一理也，通其意則無適
而不可 245
思考練習題 246
第五節 只可意會而不可求甚解 246
一、對某些詩詞的欣賞“只可意會
而不可求甚解” 246
二、浦江青解讀《憶秦娥》 246
三、“可意會而不可求甚解”的
方法論意義 248
思考練習題 248
第六節 知人論世與從文本出發 248
一、從葉嘉瑩對兩首詞的分析
說起 248
二、知人論世 250
三、從文本出發 251
思考練習題 252
第七節 從實際出發接受作品 253
一、從克雷洛夫寓言《驢子和夜鶯》
說起 253
二、脫離實際的文學批評非常
普遍 253
三、我端給你的是紅茶，你不要
在里面找啤酒 253
思考練習題 254
第八節 用歷史的眼光看作品 254
一、安娜有什么好 254
二、歷史眼光的兩個維度 256
思考練習題 257
第五編 從人生視角解讀文學，借助文學透視人生
第十章 從人生視角解讀文學 259
一、解讀文學的傳統視角是社會、
政治、階級 259
二、“人生”應當成為解讀文學的
獨立視角之一 259
三、從人生視角解讀文學的可能性
和必要性 261
四、怎樣借助文學透視人生 261
思考練習題 263
第十一章 從人生視角解讀文學
舉例 264
**節 希臘先民的人生覺解——希臘
神話的人生解讀 264
一、宙斯：絕對權力絕對導致
腐敗 265
二、普羅米修斯：好人不得好報的
荒誕處境 266
三、美狄亞：情愛是一種極端的
情感 267
四、帕里斯：原欲大于精神 268
五、潘多拉盒子：探詢存在的
奧秘 270
第二節 維特留下的人生教訓——歌德
之《少年維特的煩惱》 272
一、不要輕易進入死局 274
二、用理智約束感情 274
三、愛是重要的但不是唯一的 275
四、你可以討厭規矩但不可以
無視它 275
第十二章 借助文學透視人生
舉例 277
**節 人生意義 277
一、從終極視角看，人生是
無意義的 277
二、從社會視角看，人生是
有意義的 279
三、人生意義的悖論 281
四、反抗虛無，挑戰絕望 281
五、人生意義是自己創造的 284
思考練習題 285
第二節 選擇造就人生 285
一、從《平凡的世界》的創作
說起 285
二、路遙給我們的啟示 288
三、你的選擇造就你自己 289
附錄一 答讀者問 291
問題一、我為什么不想讀名著？ 291
問題二、影響正常欣賞的心理誤區
有哪些？ 294
問題三、怎樣培養欣賞能力？ 300
附錄二 綜合練習(欣賞實踐
個案) 305
后記 316
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