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老楊樹下:楊明生雜文集 版權(quán)信息
- ISBN：9787546174433
- 條形碼：9787546174433 ; 978-7-5461-7443-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
老楊樹下:楊明生雜文集 本書特色
《老楊樹下——楊明生雜文集》精選作者楊明生在霍邱教育博客網(wǎng)及網(wǎng)易博客上所發(fā)表的文章，對其進行分門別類而成。內(nèi)容包括學(xué)校管理、教育科研、課程改革、教育敘事、心語雜感、科普教育、參訪考察等諸多方面。本書稿語言樸實，對教師的專業(yè)發(fā)展和校長的學(xué)校管理有較高的參考價值。
老楊樹下:楊明生雜文集 內(nèi)容簡介
《老楊樹下：楊明生文集》收錄的主要是從2007年《霍邱教育博客網(wǎng)》建立以來，楊明生所撰寫的700多篇180萬字博客文章中精心挑選的159篇經(jīng)典博文。其中，心語雜感類文章39篇，代表性的是《向焦裕祿學(xué)什么》、《再談個人文明》等文章，很具有時勢性，文筆流暢，觀點新穎，值得一讀。特別是為呼應(yīng)中央八項規(guī)定而撰寫《反腐，真的不該反掉一切》、《莫讓接待新規(guī)變了樣》、《不妨來個定餐制》、《廉政應(yīng)從“忌”嘴開始》等文章，文筆犀利，問題針對性強，對當(dāng)前的黨風(fēng)廉政建設(shè)很有建設(shè)性。教育言論類文章24篇中，《誰讓勞動蒙怨》、《教人為善》等文章，觀點新、角度新、內(nèi)容新，既弘揚了時代主旋律，又非常有實踐意義，啟發(fā)性強，耐人尋味。學(xué)校管理類文章41篇，占據(jù)了《老楊樹下：楊明生雜文集》的很大篇幅，集中反映了楊明生長達18年高中校長的管理實踐經(jīng)驗、育人觀念等，尤其是對學(xué)校德育工作、如何做好班主任工作提出了很多新的思想與觀點，對各個學(xué)校的班主任隊伍建設(shè)和德育實踐都有非常高的參考價值。教育科研類與教學(xué)改革類文章各23篇，既有作為化學(xué)教師的化學(xué)教學(xué)體會與感悟，又有作為學(xué)校管理者長期的教學(xué)實踐體會，對各級各類教師都有一定的啟發(fā)作用。雖然科普教育類文章很少，僅有9篇，但關(guān)注百姓關(guān)切，與百姓生活健康生活關(guān)系密切，沒有乏味的說教，對普及科學(xué)知識、安全健康生活有重要的指導(dǎo)價值。
老楊樹下:楊明生雜文集 目錄
教育言論篇
誰讓勞動蒙冤
小議教育考察
教人為善
我們要為王萬森教授點一萬個贊
要讓科研成為教師專業(yè)發(fā)展的自覺需求
把高中課程分為主科與副科，是對未來的不負責(zé)任
有感于“黃岡中學(xué)輝煌不再”
常動筆寫寫
也談成功與失敗
從學(xué)生拿筆姿勢看習(xí)慣培養(yǎng)的迫切性
家長，請留意你的孩子
家長應(yīng)該擔(dān)負起培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的重任
學(xué)會閱讀，受益終身
我的家庭教育觀
如何實施良好的家庭教育
論文，不再一發(fā)了之
師德師風(fēng)建設(shè)須從規(guī)范教育教學(xué)行為開始
淺談新形勢下和諧校園建設(shè)
職高不應(yīng)成為“差生”無奈的選擇
實驗班，是管理創(chuàng)新，還是被逼無奈
鄲城取經(jīng)，切不可邯鄲學(xué)步
什么是校園正能量
讓家庭教育成為學(xué)校教育的*重要補充
學(xué)校管理篇
關(guān)于青年教師成長的問題
對路子，也就有法子
班主任工作要有新行動
班主任工作的新要求
當(dāng)前班主任的生存狀態(tài)
班主任理念要有新變化
對班主任工作的新理解
做實“五個一”，提升班級管理診斷效果
班級管理要從源頭抓起
班主任管理工作現(xiàn)狀的理性思考
從職評材料看學(xué)校管理
關(guān)于臨界生轉(zhuǎn)化的幾點思考
從學(xué)科診斷到班級管理診斷
促進青年教師專業(yè)成長的基本途徑與形式
抓住關(guān)鍵，消除一切可能存在的失分因素
突破“三關(guān)”，做到“六防”，努力實現(xiàn)高考備考階段后期管理精細化
也談“*后一千米”的問題
高考備考階段后期管理的十個關(guān)鍵詞
高考經(jīng)典語錄解讀
關(guān)于備課規(guī)范的問題
關(guān)于教師聽課與評課的問題
關(guān)于教學(xué)過程中的規(guī)范問題
堅持是取得成功的根本保證
教學(xué)管理貴在堅持
學(xué)校后勤管理“十要”
拉練，讓學(xué)生接受挑戰(zhàn)
老楊的德育觀
略論行為的三種屬性
淺談校園的顯性文化建設(shè)
強力推行“6+1”睡眠模式
確立“八無”目標(biāo)，建設(shè)美好校園
讓班旗與校旗、國旗一同升起
讓堅持成為品質(zhì)，探索永無止境
文明禮儀五句贈言
品德教育歌
新“三好學(xué)生”歌
新編拍手歌
只要我們堅持下去，必見成效
小議午預(yù)自習(xí)的設(shè)立
也談強化考試功能
教育科研篇
起始年級教學(xué)，應(yīng)遵循入境易緩的原則
備課，應(yīng)該備什么
比較，把思維引向深刻
關(guān)于語文學(xué)習(xí)的思考
大興推門聽課之風(fēng)
方言，也是教學(xué)資源
用數(shù)字談高考備考
做實高考二輪復(fù)習(xí)，努力體現(xiàn)“六個精心”
提高二輪復(fù)習(xí)效率，努力做到“六要”
淺談高考后期復(fù)習(xí)的效率問題
也談二輪復(fù)習(xí)“回歸課本”問題
課題開題須論證
兩個人交換思想，則是兩種思想
從餐桌到課堂
讓知識有滋有味
推門聽課之發(fā)現(xiàn)一：研究不夠
推門聽課之發(fā)現(xiàn)二：效率不高
推門聽課之發(fā)現(xiàn)三：過分依賴
在有效教學(xué)行動研究中探索
線索問題是備課的首要問題——以一節(jié)公開課為例
學(xué)生也是重要的教學(xué)資源
有效教學(xué)，說愛你真不容易
在教中學(xué)才能有效——《有效教學(xué)》讀后感
教學(xué)改革篇
我真正理解了高中新課程
魚牛的啟示
再教新收獲
走進新教育
再說新教育
新課程新在哪里
經(jīng)驗也可以建構(gòu)知識
教學(xué)反思后的反思
課程改革，到底改了什么
課堂教學(xué)提高的不僅僅是知識水平
教學(xué)反饋做到“四快”，向教學(xué)常規(guī)要效率
遵守教學(xué)常規(guī)要求，提升課堂教學(xué)效率
回歸教與學(xué)本位，構(gòu)建高效生態(tài)課堂
讓我們的課堂更精彩
讓每節(jié)課都精彩
感受新課程
從高考考試科目改革想到的
把握課堂教學(xué)的先與后，努力提高課堂教學(xué)效率
再談?wù)Z文教學(xué)改革
有感于安徽省高三微課資源審查
淺談選修三“分子的立體構(gòu)型”的教學(xué)
心語雜感篇
責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
向焦裕祿同志學(xué)習(xí)什么
黨員干部也需要講點幽默
再談個人文明
平常心態(tài)，莫闖綠燈
也談謀事在人，成事在天
也談心態(tài)教育問題
雙休日、節(jié)假日，我們的孩子去哪里
環(huán)校皆生也
“閑事”也得管
關(guān)愛與資本
不法商販，請你離孩子遠點
也談生育“二孩”
天職
再談為了誰
也談文明停車
戲里戲外的古天樂
剎歪風(fēng)，堵邪氣，讓社會充滿正能量
只為多看你一眼
視角誤差引發(fā)的尷尬
人民利益應(yīng)高于一切
大家都來寫教育博客
不妨來個會議訂餐制
人民群眾的利益問題，從根本上說是民生問題
莫讓“公干”披上了“私為”的外衣
創(chuàng)文明城市，先做文明市民
依法評議，全面促進工作
誰讓勞動蒙冤
小議教育考察
教人為善
我們要為王萬森教授點一萬個贊
要讓科研成為教師專業(yè)發(fā)展的自覺需求
把高中課程分為主科與副科，是對未來的不負責(zé)任
有感于“黃岡中學(xué)輝煌不再”
常動筆寫寫
也談成功與失敗
從學(xué)生拿筆姿勢看習(xí)慣培養(yǎng)的迫切性
家長，請留意你的孩子
家長應(yīng)該擔(dān)負起培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的重任
學(xué)會閱讀，受益終身
我的家庭教育觀
如何實施良好的家庭教育
論文，不再一發(fā)了之
師德師風(fēng)建設(shè)須從規(guī)范教育教學(xué)行為開始
淺談新形勢下和諧校園建設(shè)
職高不應(yīng)成為“差生”無奈的選擇
實驗班，是管理創(chuàng)新，還是被逼無奈
鄲城取經(jīng)，切不可邯鄲學(xué)步
什么是校園正能量
讓家庭教育成為學(xué)校教育的*重要補充
學(xué)校管理篇
關(guān)于青年教師成長的問題
對路子，也就有法子
班主任工作要有新行動
班主任工作的新要求
當(dāng)前班主任的生存狀態(tài)
班主任理念要有新變化
對班主任工作的新理解
做實“五個一”，提升班級管理診斷效果
班級管理要從源頭抓起
班主任管理工作現(xiàn)狀的理性思考
從職評材料看學(xué)校管理
關(guān)于臨界生轉(zhuǎn)化的幾點思考
從學(xué)科診斷到班級管理診斷
促進青年教師專業(yè)成長的基本途徑與形式
抓住關(guān)鍵，消除一切可能存在的失分因素
突破“三關(guān)”，做到“六防”，努力實現(xiàn)高考備考階段后期管理精細化
也談“*后一千米”的問題
高考備考階段后期管理的十個關(guān)鍵詞
高考經(jīng)典語錄解讀
關(guān)于備課規(guī)范的問題
關(guān)于教師聽課與評課的問題
關(guān)于教學(xué)過程中的規(guī)范問題
堅持是取得成功的根本保證
教學(xué)管理貴在堅持
學(xué)校后勤管理“十要”
拉練，讓學(xué)生接受挑戰(zhàn)
老楊的德育觀
略論行為的三種屬性
淺談校園的顯性文化建設(shè)
強力推行“6+1”睡眠模式
確立“八無”目標(biāo)，建設(shè)美好校園
讓班旗與校旗、國旗一同升起
讓堅持成為品質(zhì)，探索永無止境
文明禮儀五句贈言
品德教育歌
新“三好學(xué)生”歌
新編拍手歌
只要我們堅持下去，必見成效
小議午預(yù)自習(xí)的設(shè)立
也談強化考試功能
教育科研篇
起始年級教學(xué)，應(yīng)遵循入境易緩的原則
備課，應(yīng)該備什么
比較，把思維引向深刻
關(guān)于語文學(xué)習(xí)的思考
大興推門聽課之風(fēng)
方言，也是教學(xué)資源
用數(shù)字談高考備考
做實高考二輪復(fù)習(xí)，努力體現(xiàn)“六個精心”
提高二輪復(fù)習(xí)效率，努力做到“六要”
淺談高考后期復(fù)習(xí)的效率問題
也談二輪復(fù)習(xí)“回歸課本”問題
課題開題須論證
兩個人交換思想，則是兩種思想
從餐桌到課堂
讓知識有滋有味
推門聽課之發(fā)現(xiàn)一：研究不夠
推門聽課之發(fā)現(xiàn)二：效率不高
推門聽課之發(fā)現(xiàn)三：過分依賴
在有效教學(xué)行動研究中探索
線索問題是備課的首要問題——以一節(jié)公開課為例
學(xué)生也是重要的教學(xué)資源
有效教學(xué)，說愛你真不容易
在教中學(xué)才能有效——《有效教學(xué)》讀后感
教學(xué)改革篇
我真正理解了高中新課程
魚牛的啟示
再教新收獲
走進新教育
再說新教育
新課程新在哪里
經(jīng)驗也可以建構(gòu)知識
教學(xué)反思后的反思
課程改革，到底改了什么
課堂教學(xué)提高的不僅僅是知識水平
教學(xué)反饋做到“四快”，向教學(xué)常規(guī)要效率
遵守教學(xué)常規(guī)要求，提升課堂教學(xué)效率
回歸教與學(xué)本位，構(gòu)建高效生態(tài)課堂
讓我們的課堂更精彩
讓每節(jié)課都精彩
感受新課程
從高考考試科目改革想到的
把握課堂教學(xué)的先與后，努力提高課堂教學(xué)效率
再談?wù)Z文教學(xué)改革
有感于安徽省高三微課資源審查
淺談選修三“分子的立體構(gòu)型”的教學(xué)
心語雜感篇
責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
向焦裕祿同志學(xué)習(xí)什么
黨員干部也需要講點幽默
再談個人文明
平常心態(tài)，莫闖綠燈
也談謀事在人，成事在天
也談心態(tài)教育問題
雙休日、節(jié)假日，我們的孩子去哪里
環(huán)校皆生也
“閑事”也得管
關(guān)愛與資本
不法商販，請你離孩子遠點
也談生育“二孩”
天職
再談為了誰
也談文明停車
戲里戲外的古天樂
剎歪風(fēng)，堵邪氣，讓社會充滿正能量
只為多看你一眼
視角誤差引發(fā)的尷尬
人民利益應(yīng)高于一切
大家都來寫教育博客
不妨來個會議訂餐制
人民群眾的利益問題，從根本上說是民生問題
莫讓“公干”披上了“私為”的外衣
創(chuàng)文明城市，先做文明市民
依法評議，全面促進工作
展開全部
老楊樹下:楊明生雜文集 節(jié)選
《老楊樹下：楊明生雜文集》： 小議教育考察 談到教育考察，大家很容易聯(lián)想到是組織教師旅游。我們組織的很多教育考察活動，都會被誤解為公費旅游，甚至還出現(xiàn)過教師教育考察是否應(yīng)該征收個人所得稅的爭議。 當(dāng)前，教育改革形勢一片大好，除了課程改革，還有諸如教學(xué)改革、教法改革、新教育實驗等，很多的教育改革已經(jīng)取得了一定的成果，這樣就存在一個學(xué)習(xí)與推廣的問題。一方面，很多的改革項目在取得成效以后需要在面上推廣；另一方面，還沒有進入到改革層面的學(xué)校或老師亟待沐浴改革春風(fēng)。這就必然存在一個如何對接的問題，即要把改革的成果推廣到有熱情、有積極性、有條件的地區(qū)或?qū)W校去，也就必然存在一個所謂的“教育考察”問題。 事實已經(jīng)證明，一所閉關(guān)自守的學(xué)校，一位自我琢磨的教師，很難有什么創(chuàng)新發(fā)展可言，無論是我們的學(xué)校，還是我們的教師，都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思提高。學(xué)校需要學(xué)習(xí)先進的管理思想、管理策略，借鑒有效的管理辦法和管理措施；教師也需要不斷充電，尤其是聽課的形式對教師的幫助與提高是*直接有效的。近年來，霍邱二中在發(fā)展中不斷總結(jié)，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷借鑒，每年都要舉行多個層面的教育考察活動，不僅讓大家在緊張的工作之余得到一定的放松，而且促進教師專業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校管理水平的不斷提升。 近年來，我們組織的教育考察活動主要有：（1）每年的秋學(xué)期外出聽課活動。每年的秋學(xué)期開學(xué)不久，我們都要組織高一年級教師外出到兄弟學(xué)校聽課，而且從2003年開始，已經(jīng)形成慣例，從沒有例外。而且我們的教師已經(jīng)聽遍了六安市所有省級示范高中學(xué)校，還走進了市外的很多高中學(xué)校，如蒙城一中、渦陽四中、來安中學(xué)、阜陽三中、懷遠一中等。從2010年開始，我們又把高一年級教師外出聽課與高一年級黨支部的黨員主題活動結(jié)合起來，如，2011年活動時，我們參觀了金寨革命紀念館；2012年活動時，我們參觀了小崗村大包干紀念館，還聽取了沈浩書記的先進事跡介紹，觀看了介紹沈浩書記的專題片，深受教育。（2）高三班主任及領(lǐng)導(dǎo)班子走進省示范高中活動。每年暑假，我們都要組織全體畢業(yè)班的班主任及領(lǐng)導(dǎo)班子成員走進兄弟省級示范高中，每次2到3所學(xué)校，聽取學(xué)校的介紹，了解他們的高考情況，學(xué)習(xí)與借鑒他們的管理措施與做法。十年間我們已經(jīng)走遍了安徽省大江南北的絕大多數(shù)省級示范高中，已經(jīng)把此項活動范圍擴大到省外。如，2012年我們走進了與我們辦學(xué)特色相近的棗莊一中，對我們的啟發(fā)很大，感觸頗深，但2013年暑假，這項堅持十年的非常有意義的教育考察活動不得不取消。（3）一年一度的班主任論壇活動。霍邱二中的班主任論壇活動已經(jīng)舉辦了六屆，**屆在新安中學(xué)舉辦，第二屆在毛坦廠中學(xué)舉辦，第三屆在潁上一中舉辦，第四屆在舒城舉辦，后在武漢和蕪湖分別舉辦了第五屆和第六屆。為什么要選擇以教育考察的形式舉辦班主任論壇，主要基于三點考慮：一是可以集中精力開會；二是順便考察一些兄弟學(xué)校；*為關(guān)鍵的是第三點，請專家比較方便，如之所以選擇在蕪湖召開班主任論壇會議，是因為論壇專家是安徽師范大學(xué)的教授和無為一中的兩位班主任。 在這些年的教育考察活動中，不僅讓我們的教師在緊張工作之余得到了放松，還從兄弟學(xué)校及他們的老師那里學(xué)到了很多。可以說，霍邱二中出臺的很多政策或采取的很多措施都或多或少地帶有兄弟學(xué)校的痕跡，而且我們創(chuàng)造性地形成了一條考察經(jīng)驗，就是車載會議，即我們總是利用途中空閑在車上召開研討會、表態(tài)會、經(jīng)驗介紹會等。它實際上是我們教育考察的拓展與延伸，這么多年來一直備受大家的推崇，效果也非常理想。 當(dāng)前的教育考察活動也是魚目混珠，有的是真考察，有的是借教育考察之機進行所謂的公款旅游！在過去政策寬松的情況下，即使是真考察也可能出現(xiàn)順便到旅游景點游覽一下的情況。中央八項規(guī)定的出臺，讓那些借考察之名，行公款旅游之實的單位沒了頭緒，可是讓我們這些真正行教育考察之舉的學(xué)校犯了難，慣例已經(jīng)形成，突然一停，還真讓我們有些不適應(yīng)，總感覺像有件事沒有做一樣！ 今年秋學(xué)期開學(xué)，又到了高一教師外出聽課的時間。教師們又開始議論起來了：今年出去不出去呀？如果出去，到哪去呀？我們聽在耳里，急在心里，于是就把準(zhǔn)備到蒙城一中聽課的想法向教育局主要領(lǐng)導(dǎo)做了匯報，還是局領(lǐng)導(dǎo)干脆的表態(tài)讓我們豁然開朗：正常的聽課可以，但借機出去旅游絕對不行！于是我們就在10月21日帶領(lǐng)高一66位教師來到了久負盛名的蒙城一中。雖然沒有旅游，沒有參觀任何景點，蒙城一中也沒有高標(biāo)準(zhǔn)的接待，只安排了自助餐，但全體高一教師都感到非常愉快，既完成了2到3節(jié)課的聽課任務(wù)，又在往返途中分享了大家的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗，還初步了解了蒙城教育的基本情況。 中央出臺八項規(guī)定，我們大家都非常擁護。我們也相信，中央的八項規(guī)定不是針對教育的，更不是針對教育考察的。借公款旅游、大吃大喝之風(fēng)確實要剎，但我們不能因噎廢食，更不能對中央八項規(guī)定產(chǎn)生曲解，導(dǎo)致會議不能開了，正常的考察活動也不能進行了。所以，我們建議必要的教育考察活動應(yīng)該繼續(xù)。 ……
老楊樹下:楊明生雜文集 作者簡介
楊明生，1984年安徽師范大學(xué)畢業(yè)，霍邱一中校長，享受國務(wù)院特殊津貼，中國化學(xué)會第29屆教育委員會委員，全國“十一五”教育科研先進工作者，安徽省特級教師，安徽省首屆江淮好校長，安徽省首屆教壇新星，安徽省優(yōu)秀教師，安徽省家教名師，六安市先進工作者，曾獲“中國化學(xué)會首屆基礎(chǔ)教育獎”等獎項。 1995年開始從事學(xué)校管理工作，長期戰(zhàn)斗在教育教學(xué)與管理一線，具有豐富的管理經(jīng)驗與較高的科研水平。多次參與安徽省高中生學(xué)業(yè)水平測試及中考化學(xué)命題工作，多次被聘為安徽省和六安市教師培訓(xùn)的主講教師，被安徽師范大學(xué)、合肥師范學(xué)院聘為客座教授和研究生導(dǎo)師，多次為安徽師范大學(xué)、皖西學(xué)院、合肥師范學(xué)院、淮北師范大學(xué)、淮南師范學(xué)院等高校師生開展專題講座，先后有近600篇教育教學(xué)及教研論文在CN類期刊上發(fā)表，其中在《化學(xué)教育》《化學(xué)教學(xué)》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等國家核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文50余篇，并有多篇論文被中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料全文轉(zhuǎn)載。
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