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發展性障礙兒童性教育案集 版權信息
- ISBN：9787508094632
- 條形碼：9787508094632 ; 978-7-5080-9463-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
發展性障礙兒童性教育案集 本書特色
★“特殊需要兒童性教育教案集”是有關特殊兒童性教育的教案集，填補了國內空白。衷心希望對特殊兒童的性教育能盡快普及，惠及此前在性教育方面幾乎被遺忘的孩子。 ——孫雪梅，鳳凰網公益主編，女童保護發起人，北京眾一公益基金會理事長 ★這套“教案集”讓特教老師針對不同年齡學生實施性教育有了具體的方法，更重要的是讓學生能從正規途徑學習和性有關的知識，為他們從兒童到青少年再過渡到成人做好準備，讓特殊需要學生面臨性決策的時候，知道如何做負責任的選擇。 ——黃莉莉，中國性學會青少年專委會委員，北京性健康教育研究會理事 ★基于多年實踐經驗，具有中國本土特色的性教育教案集終于與我們見面了。這套書不僅讓老師有了性教育的法寶，也將造福于特殊孩子家長。當您因特殊孩子的性教育而困擾時，本書將會成為茫茫大海中的一盞燈，帶來希冀。 ——戴榕，廣州市揚愛特殊孩子家長俱樂部理事長，全國心智障礙者家長組織聯盟理事長 ★《發展性障礙兒童性教育教案集》及配套學生練習冊是目前國內針對發展性障礙群體性教育非常完善、經典、極具有實踐操作價值的材料，為中國本土性教育領域的技術脈絡填補了一項重要空白。 ——王龍璽，瑪麗斯特普中國項目主管 ★對性的認識及出現的相關行為是特殊需要人士，尤其是心智障礙人士融入社會生活的重要方面，對他們及其家人、相關教育工作者在性教育方面的支持，是對他們、對每個人的尊重。 ——卞蓉，成都市青羊區特殊教育學校校長、書記，成都市青羊區特殊教育資源中心常務副主任
發展性障礙兒童性教育案集 內容簡介
按照智力有無受到影響，將《特殊需要兒童性教育教案集》叢書分為《身體功能性障礙兒童性教育教案集》和《發展性障礙兒童性教育教案集》，并配套相應的學生手冊。教案集的編排按照學生的年齡進行劃分，分為6-9歲、10-12歲、13-15歲、16-18歲，內容涵蓋身體、隱私、青春期、性侵害、戀愛關系等方面，使學生在每個年齡階段都能夠得到他們所需要的關于性的正確知識。教案集根據課堂教學需要，列出了教學時間、教學材料和教學步驟，含有豐富的活動，具有很強的趣味性、操作性和實用性，適用于教師、培訓人員，甚至家長等。 本書是其中一冊。
發展性障礙兒童性教育案集 目錄
致謝
序一
序二
**部分 概述
什么是“性
綜合全面的性教育
教案集使用說明
教學小貼士：如何順利與學生談論性
第二部分 基礎課程
匿用于6～9歲發展性障礙學主
家庭
性別
預防傳染病
匿用于10-12歲發展性障礙字主
自 尊
身體部位
青春期
青春期親子課程
身體健康與個人衛生
匿用于13～15歲發展性障礙字主
匿用于16～18歲發展性障礙學主
第三部分 精選課程
“我要保護好自己”系列課程
隱私部位
個人安全
避孕方法
性傳染病
“我的身體戮做主”系列課程
性與身體部位
青春期的生理變化
月經與夢遺
生殖與性沖動
自信的溝通
學會拒絕
學會面對拒絕
身體的隱私部位
游戲式回顧
“健康的戀愛關系”系列課腥
內容介紹與引入
生殖系統&青春期的生理變化
身體意象&性沖動
戀愛關系中的自信溝通
做決定的技巧
約會
愛情和迷戀
性行為
同意、分手和性侵害
游戲式回顧
第四部分 親子課程
教孩子認識隱私行為
預防性侵害：社交圈和人際關系
教孩子認識青春期
孤獨癥譜系障礙與性
教高功能孤獨癥或阿斯伯格綜合征青少年約會和戀愛的技巧
附錄 教學參考資料
參考資料
后記
作者簡介
序一
序二
**部分 概述
什么是“性
綜合全面的性教育
教案集使用說明
教學小貼士：如何順利與學生談論性
第二部分 基礎課程
匿用于6～9歲發展性障礙學主
家庭
性別
預防傳染病
匿用于10-12歲發展性障礙字主
自 尊
身體部位
青春期
青春期親子課程
身體健康與個人衛生
匿用于13～15歲發展性障礙字主
匿用于16～18歲發展性障礙學主
第三部分 精選課程
“我要保護好自己”系列課程
隱私部位
個人安全
避孕方法
性傳染病
“我的身體戮做主”系列課程
性與身體部位
青春期的生理變化
月經與夢遺
生殖與性沖動
自信的溝通
學會拒絕
學會面對拒絕
身體的隱私部位
游戲式回顧
“健康的戀愛關系”系列課腥
內容介紹與引入
生殖系統&青春期的生理變化
身體意象&性沖動
戀愛關系中的自信溝通
做決定的技巧
約會
愛情和迷戀
性行為
同意、分手和性侵害
游戲式回顧
第四部分 親子課程
教孩子認識隱私行為
預防性侵害：社交圈和人際關系
教孩子認識青春期
孤獨癥譜系障礙與性
教高功能孤獨癥或阿斯伯格綜合征青少年約會和戀愛的技巧
附錄 教學參考資料
參考資料
后記
作者簡介
展開全部
發展性障礙兒童性教育案集 節選
《發展性障礙兒童性教育教案集/特殊需要兒童性教育教案集》： 1.引入。 我們每天都會做很多決定。我們會決定穿哪件衣服，吃什么東西，晚上去哪兒玩。很多事情挺容易做決定的。你今天想穿短褲嗎？那你只要選出一條短褲穿上就行了。你想看電視嗎？那你只要打開電視找到想看的節目就行了。但有些事情是很難做決定的，因為這些事情太重要了。例如，我是否應該接受超市的那份工作，我是否應該告訴朋友我生她的氣了，或者我是否應該邀請某人去約會。 當我們面臨一些重要的抉擇時，把做決定的過程分解成小步驟，一步一步來，會容易得多。讓我們一起來看看怎么分解。 2.操作。 讓學生翻開練習冊，閱讀“做決定的技巧”資料。然后，通過以下情境，讓學生練習使用資料上的7個步驟。 情境：小敏很想要一部新的手機。不幸的是，她看中的新手機要1000元，但是她只有500元。她不知道自己能不能湊齊那么多錢。 做出決定的過程： 要處理的問題是：小敏沒有足夠的錢買新手機。 可能的解決方案： （1）存錢直到夠為止。 （2）從父母或朋友那兒借錢。 （3）買一個便宜的手機。 每一種方案的可能結果： （1）存錢直到夠為止。 積極的結果：小敏會為自己的努力而自豪；她*終會得到想要的手機。 消極的結果：小敏必須等一段時間。 （2）從父母或朋友那兒借錢， 積極的結果：小敏可以馬上得到新手機；她可以得到喜歡的那款手機。 消極的結果：小敏會覺得自己很依賴別人；父母或朋友可能會拒絕。 （3）買一個便宜的手機。 積極的結果：小敏可以馬上得到新手機。 消極的結果：小敏不能得到她喜歡的那款手機。 如果你是小敏，哪方面對你來說*重要呢？ （1）-定要得到你喜歡的那款手機？ （2）要馬上得到新手機？ （3）不要向別人借錢？ 做出決定。討論以下問題： （1）我們做出了一個很好的決定嗎？為什么？ （2）你們在生活中遇到了哪些很難做決定的事情，需要使用這種7步做決定方法嗎？有人愿意跟大家說說嗎？（如果有人說了自己的困難，引導學生使用上述7個步驟處理問題。將問題和處理步驟寫在板書紙上。如有必要，在學生決定了什么是*重要的事情之后，將無關的處理方案劃掉。如果沒有人主動說出自己的困難，老師可以描述以下情境讓學生處理。將情境和步驟寫在板書紙上。） 情境：小雯和陳浩已經約會兩個星期了。他們有很多共同興趣，在一起也很愉快。*近，小雯開始琢磨為什么陳浩從來不嘗試親吻她，小雯已經做好了親吻和愛撫的準備。她開始擔心陳浩會不會只是想做一個普通朋友。 3.練習。將學生分成若干小組，完成練習冊上“做決定的技巧”任務單之一和之二。待任務完成后，要求各與全班分享他們的決定。老師提出以下兩個問題： （1）小組內每個人都同意這樣的決定嗎？（如果有人反對，問問為什么不能達成共識。） （2）這套7步法是如何幫助你們做決定的呢？ 4.總結。 為什么你認為有些事情比其他事情更難以做決定？ 使用這套7步法是需要挺多時間的，對吧？ 你會不會用7步法來做你生活中的每一個決定？ 那你會用7步法來做哪些決定呢？ 什么事情使用7步法會顯得很傻？ ……
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