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科技傳播與普及實(shí)踐-(修訂版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787504679758
- 條形碼：9787504679758 ; 978-7-5046-7975-8
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
科技傳播與普及實(shí)踐-(修訂版) 本書(shū)特色
本書(shū)是中國(guó)科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院院長(zhǎng)任福君教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在第1版《科技傳播與普及實(shí)踐》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大幅度修訂完成的。本次修訂不是簡(jiǎn)單補(bǔ)充數(shù)據(jù)，更新說(shuō)法，二是在充分聽(tīng)取科普專(zhuān)家意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，結(jié)合“科技三會(huì)”和新時(shí)代對(duì)科普實(shí)踐的新要求對(duì)**版書(shū)稿進(jìn)行了完善，以求全面反映科普信息化等科普創(chuàng)新帶動(dòng)我國(guó)科普實(shí)踐快速發(fā)展的面貌，對(duì)今后的科普實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。
科技傳播與普及實(shí)踐-(修訂版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)主要以中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，尤其是《科普法》頒布以來(lái)和《科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施以來(lái)的典型科普實(shí)踐案例為對(duì)象，對(duì)我國(guó)科普實(shí)踐進(jìn)行分析和研究。對(duì)于《科普法》實(shí)施之前的內(nèi)容，本書(shū)的一些章節(jié)也簡(jiǎn)要地作了介紹，因?yàn)楫?dāng)前的科普實(shí)踐深受歷史時(shí)期的影響，而且個(gè)別章節(jié)還會(huì)追溯到更早時(shí)期的科普實(shí)踐情況。本書(shū)分為四大部分共14章。**部分為我國(guó)科普制度和科普政策實(shí)踐篇，即第1章；第二部分為面向重點(diǎn)人群的科普實(shí)踐篇，按照五大人群及其他人群的科學(xué)素質(zhì)建設(shè)實(shí)踐劃分為第2章至第6章；第三部分為科普能力建設(shè)實(shí)踐篇，按照公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的五大基礎(chǔ)工程分為第7章至第11章，第四部分為科普活動(dòng)和科普監(jiān)測(cè)評(píng)估實(shí)踐篇，分為第12章至第14章。本書(shū)的 大特點(diǎn)是突出科普的實(shí)踐，體現(xiàn)在各章節(jié)的題目以及主要結(jié)構(gòu)中，作為一條主線，貫穿全書(shū)。
科技傳播與普及實(shí)踐-(修訂版) 目錄
第1版前言
第1章我國(guó)科普制度和科普政策法規(guī)體系的建立
1.1 引言
1.2 我國(guó)科普體制的形成與發(fā)展
1.3 我國(guó)的科普政策體系
1.3.1 科普政策的分類(lèi)與實(shí)施概況
1.3.2 我國(guó)科普政策體系
1.4 《科學(xué)素質(zhì)綱要》解讀
1.4.1 公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)
1.4.2 實(shí)現(xiàn)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的任務(wù)
1.4.3 社會(huì)活動(dòng)平臺(tái)為公眾參與科普活動(dòng)提供了條件
1.5 我國(guó)科普政策體系建設(shè)展望
第2章 面向未成年人的科普實(shí)踐
2.1 引言
2.2 我國(guó)未成年人科普實(shí)踐簡(jiǎn)要回顧
2.2.1 中華人民共和國(guó)成立以來(lái)至20世紀(jì)末未成年人科技教育
發(fā)展歷程
2.2.2 21世紀(jì)以來(lái)未成年人科普實(shí)踐歷程
2.3 提升未成年人科學(xué)素質(zhì)的實(shí)踐探索
2.3.1 科技競(jìng)賽實(shí)踐
2.3.2 青少年環(huán)保科普實(shí)踐
2.3.3 青少年航天科普實(shí)踐
2.3.4 青少年科技技能培訓(xùn)實(shí)踐
2.3.5 科技館青少年科普實(shí)踐
2.3.6 科教結(jié)合的探索實(shí)踐
2.4 未成年人科普實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)
第3章 面向農(nóng)民的科普實(shí)踐
3.1 引言
3.2 農(nóng)民群體細(xì)分及其科普需求
3.2.1 從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民及其科普需求
3.2.2 從事非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民及其科普需求
3.2.3 農(nóng)村兩個(gè)特殊人群（青少年和農(nóng)村婦女）及其科普需求
3.3 面向農(nóng)民科普實(shí)踐的主要形式
3.3.1 農(nóng)村科技培訓(xùn)
3.3.2 科技下鄉(xiāng)活動(dòng)
3.3.3 科普示范創(chuàng)建活動(dòng)
3.4 面向農(nóng)民科普實(shí)踐的成效與問(wèn)題
3.4.1 科普實(shí)踐的成效
3.4.2 面向農(nóng)民科普實(shí)踐存在的問(wèn)題
3.5 面向農(nóng)民科普實(shí)踐展望
第4章 面向城鎮(zhèn)勞動(dòng)者的科普實(shí)踐
4.1 引言
4.2 城鎮(zhèn)勞動(dòng)者群體細(xì)分及其科普需求
4.2.1 城鎮(zhèn)在崗勞動(dòng)者及其科普需求
4.2.2 失業(yè)人員和進(jìn)城務(wù)工人員及其科普需求
4.3 面向城鎮(zhèn)勞動(dòng)者科普實(shí)踐的主要形式
4.3.1 城鎮(zhèn)勞動(dòng)者技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育
4.3.2 技能競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)
4.3.3 高危行業(yè)安全培訓(xùn)
4.4 面向城鎮(zhèn)勞動(dòng)者科普實(shí)踐的成效
4.4.1 政府和基層組織各司其職
4.4.2 職工自我教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件改善
4.4.3 城鎮(zhèn)勞動(dòng)者科學(xué)素質(zhì)水平提升
4.5 面向城鎮(zhèn)勞動(dòng)者科普實(shí)踐的未來(lái)展望
第5章 面向社區(qū)居民的科普實(shí)踐
5.1 引言
5.2 我國(guó)城鎮(zhèn)社區(qū)概況
5.3 我國(guó)城鎮(zhèn)社區(qū)科普工作發(fā)展?fàn)顩r
5.3.1 完善社區(qū)科普工作方案
5.3.2 開(kāi)展形式多樣的社區(qū)科普宣傳和教育活動(dòng)
5.3.3 圍繞倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式開(kāi)展科普工作
5.3.4 社區(qū)科普設(shè)施建設(shè)不斷加強(qiáng)
5.3.5 社區(qū)科普組織逐漸健全
5.4 城鎮(zhèn)社區(qū)科普實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)
5.4.1 我國(guó)社區(qū)科普工作面臨的新形勢(shì)
5.4.2 采取切實(shí)措施提升社區(qū)科普服務(wù)效果
第6章 面向領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科普實(shí)踐
6.1 引言
6.2《科學(xué)素質(zhì)綱要》頒布前面向領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科普實(shí)踐
6.3 《科學(xué)素質(zhì)綱要》頒布以來(lái)面向領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科普實(shí)踐
6.3.1 強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)提升被納入
教育培訓(xùn)
6.3.2 嚴(yán)抓干部錄用選拔與考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，突出科學(xué)素質(zhì)要求
6.3.3 開(kāi)展科普活動(dòng)，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員終身學(xué)習(xí)
6.3.4 加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好輿論氛圍
6.4 面向領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科普實(shí)踐的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
第7章 科學(xué)教育與培訓(xùn)實(shí)踐
7.1 引言
7.2 我國(guó)科學(xué)教育與培訓(xùn)的歷程
7.2.1 中華人 民共和國(guó)成立以來(lái)繼續(xù)教育的發(fā)展
7.2.2 《科學(xué)素質(zhì)綱要》頒布以來(lái)科學(xué)教育與培訓(xùn)工程的進(jìn)展
7.3 我國(guó)科學(xué)教育與培訓(xùn)的實(shí)踐探索
7.3.1“國(guó)培計(jì)劃”發(fā)揮引領(lǐng)示范作用
7.3.2 中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)的培訓(xùn)實(shí)踐
7.3.3 以項(xiàng)目為載體的教師培訓(xùn)
7.4 我國(guó)科學(xué)教育與培訓(xùn)實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)
第8章 科普資源建設(shè)實(shí)踐
8.1 引言
8.2 科普資源及其現(xiàn)狀
8.2.1 科普資源的概念
8.2.2 科普資源的界定標(biāo)準(zhǔn)
8.2.3 我國(guó)科普資源的現(xiàn)狀
8.3 我國(guó)科普資源共建共享實(shí)踐
8.3.1 中國(guó)科協(xié)開(kāi)展的主要科普資源共建共享實(shí)踐
8.3.2 科普資源共建共享的項(xiàng)目案例
8.3.3 我國(guó)科普資源共建共享實(shí)踐工作的主要問(wèn)題
8.4 我國(guó)科普創(chuàng)作實(shí)踐
8.4.1 科普創(chuàng)作現(xiàn)狀
8.4.2 繁榮科普創(chuàng)作的思路
8.4.3 科普作品資助和評(píng)獎(jiǎng)
8.5 我國(guó)科普資源建設(shè)實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)
第9章 大眾傳媒科技傳播能力建設(shè)實(shí)踐
9.1 引言
9.2 大眾傳媒科技傳播發(fā)展
9.3 大眾傳媒科技傳播實(shí)踐
9.3.1 科普?qǐng)D書(shū)
9.3.2 科普?qǐng)?bào)刊
9.3.3 科普電視
9.3.4 互聯(lián)網(wǎng)科普
9.4 大眾傳媒科技傳播未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
9.4.1 微博將成為“微”科普時(shí)代的先行者
9.4.2 微信科普將成為 方便快捷的科普手段
第10章 科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)實(shí)踐
10.1 引言
10.2 科技類(lèi)博物館建設(shè)實(shí)踐
10.2.1 我國(guó)科技類(lèi)博物館的發(fā)展概況
10.2.2 中國(guó)科學(xué)技術(shù)館簡(jiǎn)介
10.2.3 北京自然博物館簡(jiǎn)介
10.2.4 東莞市科學(xué)技術(shù)博物館簡(jiǎn)介
10.3 科普傳媒設(shè)施建設(shè)實(shí)踐
10.3.1 我國(guó)科普傳媒設(shè)施發(fā)展概況
10.3.2 中國(guó)數(shù)字科技館簡(jiǎn)介
10.4 基層科普設(shè)施建設(shè)實(shí)踐
10.4.1 我國(guó)基層科普設(shè)施發(fā)展概況
10.4.2 蘇州市社區(qū)科普?qǐng)鲳^簡(jiǎn)介
10.4.3 鄭州市社區(qū)科普大學(xué)簡(jiǎn)介
10.5 流動(dòng)科普設(shè)施建設(shè)實(shí)踐
10.5.1 我國(guó)流動(dòng)科普設(shè)施發(fā)展概況
10.5.2 中國(guó)科協(xié)科普大篷車(chē)簡(jiǎn)介
10.5.3 中國(guó)流動(dòng)科技館簡(jiǎn)介
10.6 科普教育基地建設(shè)實(shí)踐
10.6.1 我國(guó)科普教育基地的特點(diǎn)
10.6.2 我國(guó)科普教育基地發(fā)展概況
10.7 我國(guó)科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)
第11章 科普人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐
11.1 引言
11.2 科普人才的主要種類(lèi)
11.2.1 專(zhuān)職科普人才和兼職科普人才
11.2.2 基層科普人才
11.2.3 高端科普人才和中低端科普人才
11.2.4 各類(lèi)科普專(zhuān)門(mén)人才
11.2.5 科普顯人才與科普潛人才
11.3 我國(guó)科普人才隊(duì)伍發(fā)展的歷程
11.3.1 改革開(kāi)放前科普人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐
11.3.2 改革開(kāi)放后科普人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐
11.4 我國(guó)科普人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀與問(wèn)題
11.4.1 我國(guó)科普人才隊(duì)伍現(xiàn)狀
11.4.2 我國(guó)科普人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題
11.5 我國(guó)科普人才隊(duì)伍建設(shè)途徑和方式
11.6 我國(guó)科普人才隊(duì)伍建設(shè)典型案例簡(jiǎn)介
第12章 科普活動(dòng)實(shí)踐
12.1 引言
12.2 《科學(xué)素質(zhì)綱要》頒布以前我國(guó)科普活動(dòng)回顧
12.3 《科學(xué)素質(zhì)綱要》工作主題指導(dǎo)開(kāi)展科普活動(dòng)
12.3.1 科普工作主題提出的背景
12.3.2 科普工作主題體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的要求
12.4《科學(xué)素質(zhì)綱要》頒布以來(lái)我國(guó)科普活動(dòng)實(shí)踐
12.4.1 全民性、經(jīng)常性的大型科普活動(dòng)實(shí)踐
12.4.2 各部委開(kāi)展的特色科普活動(dòng)實(shí)踐
12.5 科普活動(dòng)實(shí)踐展望
第13章 公民科學(xué)素質(zhì)監(jiān)測(cè)評(píng)估實(shí)踐
13.1 引言
13.2 第八次調(diào)查背景介紹
13.3 公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查的指標(biāo)體系及問(wèn)卷設(shè)計(jì)
13.3.1 第八次調(diào)查的主要內(nèi)容
13.3.2 第八次調(diào)查的指標(biāo)體系
13.3.3 第八次調(diào)查的問(wèn)卷設(shè)計(jì)
13.4 公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查的抽樣設(shè)計(jì)
13.4.1 抽樣思路及方法
13.4.2 抽樣設(shè)計(jì)
13.5 公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查的質(zhì)量控制
13.5.1 第八次調(diào)查質(zhì)量控制的基本原則
13.5.2 第八次調(diào)查過(guò)程控制介紹
13.6 2013年和2015年公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查簡(jiǎn)況
13.6.1 2013年公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查簡(jiǎn)況
13.6.2 2015年公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查簡(jiǎn)況
13.7 我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)監(jiān)測(cè)評(píng)估實(shí)踐展望
第14章 《科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施情況評(píng)估
14.1 引言
14.2 《科學(xué)素質(zhì)綱要》政策評(píng)估
14.2.1 政策評(píng)估的背景
14.2.2 政策評(píng)估的方法
14.2.3 政策評(píng)估的指標(biāo)體系
14.2.4 政策評(píng)估的主要結(jié)論
14.2.5 政策評(píng)估建議
14.3 《科學(xué)素質(zhì)綱要》項(xiàng)目評(píng)估案例
14.3.1 “科普惠農(nóng)興村計(jì)劃”實(shí)施效果試點(diǎn)評(píng)估案例
14.3.2 “社區(qū)科普益民計(jì)劃”項(xiàng)目調(diào)查評(píng)估案例
14.4 科普活動(dòng)實(shí)踐評(píng)估
14.4.1 我國(guó)大型科普活動(dòng)評(píng)估的實(shí)踐
14.4.2 大型科普活動(dòng)評(píng)估的指標(biāo)體系、角度與數(shù)據(jù)獲取方法
14.4.3 大型科普活動(dòng)效果評(píng)估的角度與數(shù)據(jù)采集方法
14.4.4 科普活動(dòng)評(píng)估的作用
14.5 科普評(píng)估發(fā)展趨勢(shì)與展望
主要參考文獻(xiàn)
第1版后記
第1章我國(guó)科普制度和科普政策法規(guī)體系的建立
1.1 引言
1.2 我國(guó)科普體制的形成與發(fā)展
1.3 我國(guó)的科普政策體系
1.3.1 科普政策的分類(lèi)與實(shí)施概況
1.3.2 我國(guó)科普政策體系
1.4 《科學(xué)素質(zhì)綱要》解讀
1.4.1 公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)
1.4.2 實(shí)現(xiàn)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的任務(wù)
1.4.3 社會(huì)活動(dòng)平臺(tái)為公眾參與科普活動(dòng)提供了條件
1.5 我國(guó)科普政策體系建設(shè)展望
第2章 面向未成年人的科普實(shí)踐
2.1 引言
2.2 我國(guó)未成年人科普實(shí)踐簡(jiǎn)要回顧
2.2.1 中華人民共和國(guó)成立以來(lái)至20世紀(jì)末未成年人科技教育
發(fā)展歷程
2.2.2 21世紀(jì)以來(lái)未成年人科普實(shí)踐歷程
2.3 提升未成年人科學(xué)素質(zhì)的實(shí)踐探索
2.3.1 科技競(jìng)賽實(shí)踐
2.3.2 青少年環(huán)保科普實(shí)踐
2.3.3 青少年航天科普實(shí)踐
2.3.4 青少年科技技能培訓(xùn)實(shí)踐
2.3.5 科技館青少年科普實(shí)踐
2.3.6 科教結(jié)合的探索實(shí)踐
2.4 未成年人科普實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)
第3章 面向農(nóng)民的科普實(shí)踐
3.1 引言
3.2 農(nóng)民群體細(xì)分及其科普需求
3.2.1 從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民及其科普需求
3.2.2 從事非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民及其科普需求
3.2.3 農(nóng)村兩個(gè)特殊人群（青少年和農(nóng)村婦女）及其科普需求
3.3 面向農(nóng)民科普實(shí)踐的主要形式
3.3.1 農(nóng)村科技培訓(xùn)
3.3.2 科技下鄉(xiāng)活動(dòng)
3.3.3 科普示范創(chuàng)建活動(dòng)
3.4 面向農(nóng)民科普實(shí)踐的成效與問(wèn)題
3.4.1 科普實(shí)踐的成效
3.4.2 面向農(nóng)民科普實(shí)踐存在的問(wèn)題
3.5 面向農(nóng)民科普實(shí)踐展望
第4章 面向城鎮(zhèn)勞動(dòng)者的科普實(shí)踐
4.1 引言
4.2 城鎮(zhèn)勞動(dòng)者群體細(xì)分及其科普需求
4.2.1 城鎮(zhèn)在崗勞動(dòng)者及其科普需求
4.2.2 失業(yè)人員和進(jìn)城務(wù)工人員及其科普需求
4.3 面向城鎮(zhèn)勞動(dòng)者科普實(shí)踐的主要形式
4.3.1 城鎮(zhèn)勞動(dòng)者技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育
4.3.2 技能競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)
4.3.3 高危行業(yè)安全培訓(xùn)
4.4 面向城鎮(zhèn)勞動(dòng)者科普實(shí)踐的成效
4.4.1 政府和基層組織各司其職
4.4.2 職工自我教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件改善
4.4.3 城鎮(zhèn)勞動(dòng)者科學(xué)素質(zhì)水平提升
4.5 面向城鎮(zhèn)勞動(dòng)者科普實(shí)踐的未來(lái)展望
第5章 面向社區(qū)居民的科普實(shí)踐
5.1 引言
5.2 我國(guó)城鎮(zhèn)社區(qū)概況
5.3 我國(guó)城鎮(zhèn)社區(qū)科普工作發(fā)展?fàn)顩r
5.3.1 完善社區(qū)科普工作方案
5.3.2 開(kāi)展形式多樣的社區(qū)科普宣傳和教育活動(dòng)
5.3.3 圍繞倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式開(kāi)展科普工作
5.3.4 社區(qū)科普設(shè)施建設(shè)不斷加強(qiáng)
5.3.5 社區(qū)科普組織逐漸健全
5.4 城鎮(zhèn)社區(qū)科普實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)
5.4.1 我國(guó)社區(qū)科普工作面臨的新形勢(shì)
5.4.2 采取切實(shí)措施提升社區(qū)科普服務(wù)效果
第6章 面向領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科普實(shí)踐
6.1 引言
6.2《科學(xué)素質(zhì)綱要》頒布前面向領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科普實(shí)踐
6.3 《科學(xué)素質(zhì)綱要》頒布以來(lái)面向領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科普實(shí)踐
6.3.1 強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)提升被納入
教育培訓(xùn)
6.3.2 嚴(yán)抓干部錄用選拔與考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，突出科學(xué)素質(zhì)要求
6.3.3 開(kāi)展科普活動(dòng)，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員終身學(xué)習(xí)
6.3.4 加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好輿論氛圍
6.4 面向領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科普實(shí)踐的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
第7章 科學(xué)教育與培訓(xùn)實(shí)踐
7.1 引言
7.2 我國(guó)科學(xué)教育與培訓(xùn)的歷程
7.2.1 中華人 民共和國(guó)成立以來(lái)繼續(xù)教育的發(fā)展
7.2.2 《科學(xué)素質(zhì)綱要》頒布以來(lái)科學(xué)教育與培訓(xùn)工程的進(jìn)展
7.3 我國(guó)科學(xué)教育與培訓(xùn)的實(shí)踐探索
7.3.1“國(guó)培計(jì)劃”發(fā)揮引領(lǐng)示范作用
7.3.2 中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)的培訓(xùn)實(shí)踐
7.3.3 以項(xiàng)目為載體的教師培訓(xùn)
7.4 我國(guó)科學(xué)教育與培訓(xùn)實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)
第8章 科普資源建設(shè)實(shí)踐
8.1 引言
8.2 科普資源及其現(xiàn)狀
8.2.1 科普資源的概念
8.2.2 科普資源的界定標(biāo)準(zhǔn)
8.2.3 我國(guó)科普資源的現(xiàn)狀
8.3 我國(guó)科普資源共建共享實(shí)踐
8.3.1 中國(guó)科協(xié)開(kāi)展的主要科普資源共建共享實(shí)踐
8.3.2 科普資源共建共享的項(xiàng)目案例
8.3.3 我國(guó)科普資源共建共享實(shí)踐工作的主要問(wèn)題
8.4 我國(guó)科普創(chuàng)作實(shí)踐
8.4.1 科普創(chuàng)作現(xiàn)狀
8.4.2 繁榮科普創(chuàng)作的思路
8.4.3 科普作品資助和評(píng)獎(jiǎng)
8.5 我國(guó)科普資源建設(shè)實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)
第9章 大眾傳媒科技傳播能力建設(shè)實(shí)踐
9.1 引言
9.2 大眾傳媒科技傳播發(fā)展
9.3 大眾傳媒科技傳播實(shí)踐
9.3.1 科普?qǐng)D書(shū)
9.3.2 科普?qǐng)?bào)刊
9.3.3 科普電視
9.3.4 互聯(lián)網(wǎng)科普
9.4 大眾傳媒科技傳播未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
9.4.1 微博將成為“微”科普時(shí)代的先行者
9.4.2 微信科普將成為 方便快捷的科普手段
第10章 科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)實(shí)踐
10.1 引言
10.2 科技類(lèi)博物館建設(shè)實(shí)踐
10.2.1 我國(guó)科技類(lèi)博物館的發(fā)展概況
10.2.2 中國(guó)科學(xué)技術(shù)館簡(jiǎn)介
10.2.3 北京自然博物館簡(jiǎn)介
10.2.4 東莞市科學(xué)技術(shù)博物館簡(jiǎn)介
10.3 科普傳媒設(shè)施建設(shè)實(shí)踐
10.3.1 我國(guó)科普傳媒設(shè)施發(fā)展概況
10.3.2 中國(guó)數(shù)字科技館簡(jiǎn)介
10.4 基層科普設(shè)施建設(shè)實(shí)踐
10.4.1 我國(guó)基層科普設(shè)施發(fā)展概況
10.4.2 蘇州市社區(qū)科普?qǐng)鲳^簡(jiǎn)介
10.4.3 鄭州市社區(qū)科普大學(xué)簡(jiǎn)介
10.5 流動(dòng)科普設(shè)施建設(shè)實(shí)踐
10.5.1 我國(guó)流動(dòng)科普設(shè)施發(fā)展概況
10.5.2 中國(guó)科協(xié)科普大篷車(chē)簡(jiǎn)介
10.5.3 中國(guó)流動(dòng)科技館簡(jiǎn)介
10.6 科普教育基地建設(shè)實(shí)踐
10.6.1 我國(guó)科普教育基地的特點(diǎn)
10.6.2 我國(guó)科普教育基地發(fā)展概況
10.7 我國(guó)科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)
第11章 科普人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐
11.1 引言
11.2 科普人才的主要種類(lèi)
11.2.1 專(zhuān)職科普人才和兼職科普人才
11.2.2 基層科普人才
11.2.3 高端科普人才和中低端科普人才
11.2.4 各類(lèi)科普專(zhuān)門(mén)人才
11.2.5 科普顯人才與科普潛人才
11.3 我國(guó)科普人才隊(duì)伍發(fā)展的歷程
11.3.1 改革開(kāi)放前科普人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐
11.3.2 改革開(kāi)放后科普人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐
11.4 我國(guó)科普人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀與問(wèn)題
11.4.1 我國(guó)科普人才隊(duì)伍現(xiàn)狀
11.4.2 我國(guó)科普人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題
11.5 我國(guó)科普人才隊(duì)伍建設(shè)途徑和方式
11.6 我國(guó)科普人才隊(duì)伍建設(shè)典型案例簡(jiǎn)介
第12章 科普活動(dòng)實(shí)踐
12.1 引言
12.2 《科學(xué)素質(zhì)綱要》頒布以前我國(guó)科普活動(dòng)回顧
12.3 《科學(xué)素質(zhì)綱要》工作主題指導(dǎo)開(kāi)展科普活動(dòng)
12.3.1 科普工作主題提出的背景
12.3.2 科普工作主題體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的要求
12.4《科學(xué)素質(zhì)綱要》頒布以來(lái)我國(guó)科普活動(dòng)實(shí)踐
12.4.1 全民性、經(jīng)常性的大型科普活動(dòng)實(shí)踐
12.4.2 各部委開(kāi)展的特色科普活動(dòng)實(shí)踐
12.5 科普活動(dòng)實(shí)踐展望
第13章 公民科學(xué)素質(zhì)監(jiān)測(cè)評(píng)估實(shí)踐
13.1 引言
13.2 第八次調(diào)查背景介紹
13.3 公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查的指標(biāo)體系及問(wèn)卷設(shè)計(jì)
13.3.1 第八次調(diào)查的主要內(nèi)容
13.3.2 第八次調(diào)查的指標(biāo)體系
13.3.3 第八次調(diào)查的問(wèn)卷設(shè)計(jì)
13.4 公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查的抽樣設(shè)計(jì)
13.4.1 抽樣思路及方法
13.4.2 抽樣設(shè)計(jì)
13.5 公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查的質(zhì)量控制
13.5.1 第八次調(diào)查質(zhì)量控制的基本原則
13.5.2 第八次調(diào)查過(guò)程控制介紹
13.6 2013年和2015年公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查簡(jiǎn)況
13.6.1 2013年公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查簡(jiǎn)況
13.6.2 2015年公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查簡(jiǎn)況
13.7 我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)監(jiān)測(cè)評(píng)估實(shí)踐展望
第14章 《科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施情況評(píng)估
14.1 引言
14.2 《科學(xué)素質(zhì)綱要》政策評(píng)估
14.2.1 政策評(píng)估的背景
14.2.2 政策評(píng)估的方法
14.2.3 政策評(píng)估的指標(biāo)體系
14.2.4 政策評(píng)估的主要結(jié)論
14.2.5 政策評(píng)估建議
14.3 《科學(xué)素質(zhì)綱要》項(xiàng)目評(píng)估案例
14.3.1 “科普惠農(nóng)興村計(jì)劃”實(shí)施效果試點(diǎn)評(píng)估案例
14.3.2 “社區(qū)科普益民計(jì)劃”項(xiàng)目調(diào)查評(píng)估案例
14.4 科普活動(dòng)實(shí)踐評(píng)估
14.4.1 我國(guó)大型科普活動(dòng)評(píng)估的實(shí)踐
14.4.2 大型科普活動(dòng)評(píng)估的指標(biāo)體系、角度與數(shù)據(jù)獲取方法
14.4.3 大型科普活動(dòng)效果評(píng)估的角度與數(shù)據(jù)采集方法
14.4.4 科普活動(dòng)評(píng)估的作用
14.5 科普評(píng)估發(fā)展趨勢(shì)與展望
主要參考文獻(xiàn)
第1版后記
展開(kāi)全部
科技傳播與普及實(shí)踐-(修訂版) 作者簡(jiǎn)介
任福君，哈爾濱工業(yè)大學(xué)博士、清華大學(xué)博士后，教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者。曾任中國(guó)科普研究所所長(zhǎng)、中國(guó)科協(xié)調(diào)研宣傳部部長(zhǎng)、中國(guó)科協(xié)辦公廳主任，現(xiàn)任中國(guó)科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院院長(zhǎng)。主要從事科普研究工作，研究方向：科技 傳播與普及的理論與實(shí)踐。Email：hljrenfujun@126.com 尹霖，博士，中國(guó)科普研究所科普理論研究室副主任，副研究員。研究方向：科普基礎(chǔ)理論、科普創(chuàng)作等。Email：yinlin213@126.com
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