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大學(xué)美育/張文光主編

包郵 大學(xué)美育/張文光主編

出版社:機(jī)械工業(yè)出版社出版時(shí)間:2017-07-01
開本: 16開 頁數(shù): 207
本類榜單:教材銷量榜
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大學(xué)美育/張文光主編 版權(quán)信息

大學(xué)美育/張文光主編 內(nèi)容簡介

  《大學(xué)美育/高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》是為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人才的要求和高校學(xué)生的素質(zhì)構(gòu)成而編寫的,內(nèi)容涉及自然、社會(huì)、藝術(shù)、科技等審美的各個(gè)方面,既闡釋了東西方審美心理的文化性差異,又突出了審美實(shí)踐的方法指導(dǎo),使讀者既知其然又知其所以然!  洞髮W(xué)美育/高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》圖文并茂,語言規(guī)范優(yōu)美,貼近當(dāng)下讀者的審美關(guān)懷,對(duì)提升當(dāng)代大學(xué)生的氣質(zhì)和形象,優(yōu)化專業(yè)素養(yǎng),提高面向人才市場及社會(huì)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力定會(huì)提供有力的幫助,以審美的心胸從事現(xiàn)實(shí)事業(yè),使自己得到全面和諧的發(fā)展,成為“生活的藝術(shù)家”、“工作的藝術(shù)家”,成為高素質(zhì)的知識(shí)型、技術(shù)型、審美型的新型勞動(dòng)者。  《大學(xué)美育/高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際,在編寫中舍去了美學(xué)上所側(cè)重的美的本質(zhì)等純理論內(nèi)容的探討,只精選了美感、形式美等與美育直接相關(guān)的內(nèi)容,并強(qiáng)化了自然美、社會(huì)美與科技美的美育功能,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美不只存在于藝術(shù)中,還存在于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域和方面,以此做到讓學(xué)生知美、樂美、創(chuàng)美,讓學(xué)生感受到美就在生活中,美就在我們身邊!  洞髮W(xué)美育/高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》作為高等院校美育教材,適用于大、中專院校學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀,也可作為提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的自學(xué)讀物。

大學(xué)美育/張文光主編 目錄

美與人生(代序)
前言

**章 美育與素質(zhì)教育
**節(jié) 美育的性質(zhì)和意義
第二節(jié) 大學(xué)美育的基本任務(wù)
第三節(jié) 大學(xué)美育的原則和途徑

第二章 美感與美育
**節(jié) 美感與快感
第二節(jié) 美感的心理要素
第三節(jié) 審美體驗(yàn)

第三章 審美文化形態(tài)與美育
**節(jié) 審美文化概述
第二節(jié) 中西文化中的美學(xué)范疇
第三節(jié) 古典文化、現(xiàn)代文化及外來文化與美育
第四節(jié) 高雅文化、大眾文化及民間文化與美育

第四章 形式美與美育
**節(jié) 形式美的形成和發(fā)展
第二節(jié) 形式美的構(gòu)成
第三節(jié) 形式美與美育

第五章 自然美與美育
**節(jié) 自然美陶冶人性的獨(dú)特功能
第二節(jié) 風(fēng)景園林美
第三節(jié) 生態(tài)環(huán)境美

第六章 社會(huì)美與美育
**節(jié) 社會(huì)美的特征
第二節(jié) 社會(huì)美的核心——人的美
第三節(jié) 飲食美
第四節(jié) 環(huán)境與居室美

第七章 造型藝術(shù)與美育
**節(jié) 書法美
第二節(jié) 繪畫美
第三節(jié) 攝影美
第四節(jié) 工藝美
第五節(jié) 建筑美
第六節(jié) 雕塑美

第八章 表演藝術(shù)與美育
**節(jié) 音樂美
第二節(jié) 舞蹈美

第九章 語言藝術(shù)與美育
**節(jié) 語言藝術(shù)的審美價(jià)值
第二節(jié) 詩歌
第三節(jié) 小說
第四節(jié) 散文
第五節(jié) 劇本

第十章 綜合藝術(shù)與美育
**節(jié) 戲劇與戲曲美
第二節(jié) 影視美

第十一章 科技美與美育
**節(jié) 科技美的特征與功能
第二節(jié) 科學(xué)技術(shù)與美的創(chuàng)造
第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育中的科技美

參考文獻(xiàn)
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大學(xué)美育/張文光主編 節(jié)選

  《大學(xué)美育/高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》:  二、法律的本質(zhì)   馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中談到資本主義法律時(shí)指出:“你們的觀念本身是資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)關(guān)系和所有制關(guān)系的產(chǎn)物,正像你們的法不過是被奉為法律的你們這個(gè)階 級(jí)的意志一樣,而這種意志的內(nèi)容是由你們這個(gè)階級(jí)的物質(zhì)生活條件來決定的。”馬克思、恩格斯的這一論述,科學(xué)地揭示了法律的本質(zhì)特征,對(duì)我們探討和研究法律的本質(zhì)有著普遍的指導(dǎo)意義。  。ㄒ唬 法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)   在階級(jí)社會(huì)中,在一定的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和政治關(guān)系中處于不同地位的社會(huì)各階級(jí),都有著 維護(hù)自己共同利益的愿望和要求,即都有著自己的階級(jí)意志,但并不是每個(gè)階級(jí)的意志都能表現(xiàn)為法律。法律只能是在階級(jí)斗爭中取得勝利、掌握國家政權(quán)的階級(jí)的意志的表現(xiàn)。法律所表現(xiàn)的統(tǒng)治階級(jí)的意志,是指集中反映整個(gè)統(tǒng)治階級(jí)利益的共同愿望和要求,而不是統(tǒng)治階級(jí)中少數(shù)成員的任何一種愿望和要求,更不是個(gè)別人的意愿。即便是擁有極大權(quán)力的統(tǒng)治者,也不能脫離本階級(jí)的共同意志而一意孤行。法律集中反映了統(tǒng)治階級(jí)的根本的、共同的、整體的愿望和利益要求。正因如此,我們常常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象,即當(dāng)統(tǒng)治階級(jí)的某個(gè)成員違反了法律的規(guī)定時(shí),總會(huì)受到代表本階級(jí)整體意志的法律的制裁。這種制裁,正是為了保障統(tǒng)治階級(jí)意志的統(tǒng)一性,維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的整體利益。   (二)法律是統(tǒng)治階級(jí)的國家意志的體現(xiàn)   法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的表現(xiàn)。但是,體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志的不僅僅是法律,政治、哲學(xué)、道德、文化、教育等,都可以反映統(tǒng)治階級(jí)的意志,并為統(tǒng)治階級(jí)的政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù),但它們都不具有法律的性質(zhì)!氨环顬榉伞币馕吨y(tǒng)治階級(jí)通過國家專門機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可,把自己的意志上升為國家的意志。“國家意志”,就是掌握國家政權(quán)的那個(gè)階級(jí)的意志在法律上的表現(xiàn)。所以,法律是以國家意志表現(xiàn)出來的統(tǒng)治階級(jí)的意志。正如馬克思、恩格斯所指出的,統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)統(tǒng)治地位,“除了必須以國家的形式組織自己的力量外,他們還必須給予他們自己的由這些特定關(guān)系所決定的意志以國家意志即法律的一般表現(xiàn)形式!   ……

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