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上海社會科學院出版社七年級/課堂同步作文 版權信息
- ISBN：9787552022803
- 條形碼：9787552022803 ; 978-7-5520-2280-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
上海社會科學院出版社七年級/課堂同步作文 本書特色
◎ 囊括了七年級語文教材中的35個作文題，每題都有習作范文，你在寫作時不會為找不到同題文章作參考而一籌莫展。 ◎ 習作范文都出自于同年級學生之手，寫的是你身邊的生活，用的是鮮活的語言，抒發的是同齡人的感情，這能喚醒你的生活積淀，開拓你的寫作思路。 ◎ 所有習作范文均有資深教師的精準評述，從中可領悟如何選材立意，如何布局某篇，如何遣詞造句，從而提升作文能力。
上海社會科學院出版社七年級/課堂同步作文 內容簡介
本書與統編本語文教材寫作要求配套，優選的特色在凡是教材中要求寫的作文題，本書均有寫作指津，每個作文題都并配有5篇出自本年級學生所寫的同題作文。這些作文寫的是同齡人的生活，抒的是同齡人的感情，用的是同齡人的語言，你在寫作時不會再為找不到同題作文參考而一籌莫展。讀了這些同題作文，你能立即喚醒你的生活積淀，打開你的寫作思路。
上海社會科學院出版社七年級/課堂同步作文 目錄
七年級**學期
**單元寫作 熱愛生活，熱愛寫作
**題作文：初秋(片段寫作)
題目要求［001］
寫作提示［001］
習作例文［001］
天涼好個秋
秋韻
秋之圓舞曲
秋聲起
秋來了
第二題作文：新的校園生活
題目要求［005］
寫作提示［005］
習作例文［006］
“閃電”老師
華南同學
“柔弱”如他
靦腆紀律委員管班記
我們的“校寶”查老師
第三題作文：成長
題目要求［012］
寫作提示［012］
習作例文［013］
那些過去的日子
那一次，我真后悔
一家人，不分離
堅強的我 雁群訓練之竹片送球
第二單元寫作 學會記事
**題作文：擴寫
題目要求［021］
寫作提示［021］
習作例文［021］一次“幸福”的摔跤
平凡的溫暖
摔跤
石頭的故事
一次摔跤的教訓
第二題作文：那一次，我真_____
題目要求［026］
寫作提示［026］
習作例文［027］
那一次，我真感動
那一次，我真感動
那一次，我真糾結
那一次，我真震撼
那一次，我真感動
第三題作文：我們是一家人
題目要求［033］
寫作提示［033］
習作例文［033］
我們是一家人
我們是一家人
我們是一家人
我們是一家人
我們是一家人
第三單元寫作 寫人要抓住特點
**題作文：我熟悉的同學(片段描寫)
題目要求［040］
寫作提示［040］
第二題作文：我熟悉的同學(擴展文)
題目要求［040］
寫作提示［041］
習作例文［041］
臭美妞的日常
告白情書
“格格”駕到
那夜，月兒如蹙眉
同窗那些事兒
第三題作文：我的偶像
題目要求［049］
寫作提示［049］
習作例文［049］
我的偶像
我的偶像
我的女神
刻在年輪里的足跡
我的偶像
第四單元寫作 思路要清晰
**題作文：××二三事
題目要求［057］
寫作提示［057］
習作例文［057］
爺爺二三事
“巫婆章”二三事
吃貨二三事
小小“少爺”二三事
“多面老班”二三事
第二題作文：這天，我回家晚了
題目要求［067］
寫作提示［067］
習作例文［068］
這天，我回家晚了
這天，我回家晚了
這天，我回家晚了
這天，我回家晚了
這天，我回家晚了
第三題作文：對的一次訪問
題目要求［075］
寫作提示［075］
習作例文［076］
對甲午海戰紀念館義務講解員王爺爺的一次采訪
對柯潔哥哥的一次訪問
對外國老人的一次訪問
對陌生人的一次訪問
一次簡單卻又不平凡的訪談
第五單元寫作 如何突出中心
**題作文：書包
題目要求［085］
寫作提示［085］
習作例文［085］
我變成了書包
一只書包的英雄夢
我是書包
謝謝你，陪我度過那段時光
一個書包的前半生
第二題作文：餐桌前的談話
題目要求［092］
寫作提示［093］
習作例文［093］
餐桌前的談話
餐桌前的談話
餐桌前的談話
餐桌前的談話
餐桌前的談話
第三題作文：走出校園
題目要求［099］
寫作提示［099］
習作例文［100］
家鄉的春節
那條河是“美”的
走過碧水青山
無與倫比的美麗
梨花依然開滿枝頭
第六單元寫作 發揮聯想和想象
**題作文：故事接龍
題目要求［106］
寫作提示［106］
習作例文［106］
青云村
毛卡卡和他的“棉花糖”
奇妙日記簿
夜游小人國歷險記
生化危機
第二題作文：續寫《皇帝的新裝》
題目要求［121］
寫作提示［121］
習作例文［122］
騙你就是救你
鏡花一游終明了
《皇帝的新裝》續寫
“聰明衣”與普通衣
《皇帝的新裝》續寫
第三題作文：十年后的我
題目要求［129］
寫作提示［130］
習作例文［130］
十年后的我
十年后的我
十年后的我
十年后的我
十年后的我
七年級第二學期
**單元寫作 寫出人物的精神
**題作文：我的好朋友(片段寫作)
題目要求［136］
寫作提示［136］
習作例文［136］
我的好朋友
我的好朋友
我的好朋友
我的好朋友
我的好朋友
第二題作文：爭論
題目要求［139］
寫作提示［140］
習作例文［140］
爭論
爭論
爭論
爭論
爭論
第三題作文：這樣的人讓我_____
題目要求［146］
寫作提示［146］
習作例文［146］
這樣的人讓我驕傲
這樣的人讓我敬佩
這樣的人讓我敬佩
這樣的人讓我感動
這樣的人讓我敬佩
第二單元寫作 學會抒情
**題作文：抒情(片段寫作)
題目要求［153］
寫作提示［153］
習作例文［153］
擔心
重逢
吹發
憂傷
思念
第二題作文：鄉情
題目要求［156］
寫作提示［156］
習作例文［156］
鄉情
鄉情
鄉情
一碗鄉愁入夢來
鄉情
第三題作文：我的煩惱
題目要求［162］
寫作提示［162］
習作例文［162］
我的煩惱
我的煩惱
我的煩惱
我的煩惱
我的煩惱
第三單元寫作 抓住細節
**題作文：______的那一刻
題目要求［169］
寫作提示［169］
習作例文［169］
重見陽光的那一刻
翻出童年的那一刻
相遇的那一刻
看到他眼神的那一刻
**次拍電視劇的那一刻
第二題作文：照片里的故事
題目要求［176］
寫作提示［176］
習作例文［176］
照片里的故事
照片里的故事
照片里的故事
照片里的故事
照片里的故事
第四單元寫作 怎樣選材
**題作文：我熟悉的街道
題目要求［183］
寫作提示［183］
習作例文［183］
心靈之路
我的蔡官巷
故鄉的梅花街
時間的記憶——思鑫坊
那熟悉的街道
第二題作文：曬曬我們班的“牛人”
題目要求［191］
寫作提示［192］
習作例文［192］
曬曬我們班的“牛人”
曬曬我們班的“牛人”
曬曬我們班的“牛人”
曬曬我們班的“牛人”
曬曬我們班的“牛人”
第三題作文：我的一天
題目要求［198］
寫作提示［198］
習作例文［199］
我的一天
我的一天
我的一天
我的一天
我的一天
我在建蘭的一天
第五單元寫作 文從字順
**題作文：景物描寫（片段）
題目要求［207］
寫作提示［207］
習作例文［207］
雪櫻
滿坡油菜花
同幘潭記
菊
*愛那雪
第二題作文：寫景或狀物
題目要求［210］
寫作提示［210］
習作例文［211］
小藍
記憶中的你
獨好，一片雪
一花一木一世界
落花的姿勢
第三題作文：月亮
題目要求［217］
寫作提示［217］
習作例文［217］
月亮
月亮
月亮
月亮
月亮
第六單元寫作 語言簡明
**題作文：修改
題目要求［223］
寫作提示［223］
習作例文［223］
修改一
修改二
修改三
修改四
修改五
第二題作文：課文內容概括
題目要求［225］
寫作提示［225］
習作例文［226］
《帶上她的眼睛》內容概括
《帶上她的眼睛》內容概括
《帶上她的眼睛》內容概括
《河中石獸》內容概括
《河中石獸》內容概括
第三題作文：新科技(想象作文)
題目要求［228］
寫作提示［228］
習作例文［228］
沒有心臟
月球背面
紅色祖母
時空膠囊
攫下*后一顆星辰
展開全部
上海社會科學院出版社七年級/課堂同步作文 節選
七年級**學期 **單元 寫作熱愛生活，熱愛寫作 **題作文：初秋(片段寫作) 題目要求 片段寫作。九月份，由夏入秋，天氣轉涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應發生了許多變化。你注意到了嗎？到生活中去細心觀察、體驗，選取一個場景，寫一段文字，描述這些變化。別忘了取一個別致的題目。 寫作提示 1. 關鍵是要善于發現，你觀察、感受到的點點滴滴都可能成為寫作的素材，不妨先都記下來，再做取舍。 2. 注意“九月份”這個特定的時節，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個感覺描繪出來。 習作例文 天涼好個秋 在那炎熱的夏天，風仿佛也中暑了一樣，渾身上下都冒著一股熱氣，吹在身上，仿佛全身的水分都被它給帶走了。若是有一陣清涼的風，則全身上下每一個毛孔都會張開，就像那沙漠中干渴的旅人見到一大片綠洲一樣。初秋的風則不同。初秋的風，永遠都是那么清新涼爽，那么溫和宜人。初秋的風吹走了夏末停留在世間的*后一絲炎熱，深秋的風則吹黃了各種各樣的葉子，吹熟了各式各樣的果子，給大地披上了一件黃色的風衣。 在那炎熱的夏天，雨，就像那粗魯的漢子一樣總是那么狂暴，大顆大顆地打在身上，生疼生疼的，而且干脆利落，說來就來，說走就走。而初秋的雨，卻纏綿溫柔得多。雨并不大，一下就是三兩天，可別惱，看，那雨又細又密，如同一片輕柔的薄霧籠罩著大地，又好像給大地披上了一件透明的紗衣。在初秋的雨中，一切都是如此朦朧，如此夢幻。整個世界都在纏纏綿綿的秋雨中變得詩情畫意起來。 一場秋雨一陣涼，秋風秋雨秋漸濃。涼風颯颯，寒意絲絲，讓人們不禁感嘆，天涼好個秋。（吳宗昊） 教師評語 本文是片段寫作，寫的是“九月份”這一季節的特點。作者熟練地運用對比、比喻、擬人等多種修辭手法，以飽蘸情感的筆墨寫出了風雨的性格和趣味，將風雨寫得可感可觸，親切可愛，從而抒發了對秋風秋雨的贊美與喜愛之情，表現了對大自然的熱愛。本文寫景善于抓住景物特點，寥寥幾筆，便能將不同季節風雨的神韻表現出來：夏天的風或冒著熱氣，或清涼解暑；秋天的風則清新涼爽，溫和宜人，吹黃了葉子，吹熟了果子。夏天的雨狂暴干脆；秋天的雨則纏綿溫柔，細密朦朧。（樓文青） 秋韻 夏日的晴空是燦爛的，然而已接近尾聲。荷花不再綻放，而初秋的紫茉莉卻在人們不曾注意到的角落舒展身姿。秋日的**縷風兒，送走了酷熱的夏日，預示著秋天來了。一陣冷風拂面吹過，讓人感覺到一絲涼意，但心里卻涌上一股暖意，消散了夏日的煩悶。校園的桂花開了，遠遠望去，一點點小黃花點綴著單調的嫩葉，也點綴著這個紅楓似火的秋日，為秋涂抹上了一絲色彩。走近桂花樹，撲面而來的是濃郁的芳香，這股清香彌漫著整個秋天。一粒粒桂花鋪在地上，編織出了一幅金黃的地毯。我走過去，彎下腰，撿起一瓣小巧的桂花，放在臉頰邊，那股芳香，送來了令我抹不去的記憶……（鄭貝妮） 教師評語 小作者用優美的語言，寫出了初秋的靜美。她觀察仔細，抓住了景物特點，從形、色、味等方面多角度地描寫桂花的美麗。一句“金黃的地毯”，富有想象，帶給讀者柔和而舒適的感受，寫出秋之神韻。文中處處透露著作者的真情實感，體現出作者對秋的喜愛和贊美。結尾用省略號，能勾起讀者無限的遐想。（王煉虹） 秋之圓舞曲 秋風起，吹黃了一山的蒼翠；秋聲響，震落了一林的青澀；秋雨下，洗滌了蔚藍的天空。“雨侵壞甃新苔綠，秋入橫林數葉紅。”秋天總是那么絢麗多彩，好似秋姑娘不小心打翻了的顏料盤，灑遍世間每一寸土地，一點一點將其沾染上秋之色彩：熱烈深沉的紅、淡雅高潔的白、清新脫俗的黃……秋天到了，秋高氣爽，登高遠眺成了人們*喜愛的活動。山路上，時時可見三五成群的游人，年紀稍長的，緩緩而行；年輕的姑娘小伙，則在漫山遍野的金黃中笑著，跳著，鬧著。他們在樹林中穿梭，撿起一片片紅葉；他們在花叢中流連，帶來一聲聲歡笑。 秋，是神秘的；秋，是美好的；秋，亦是歡樂的。秋，用她獨特的魅力奏響了一支秋之圓舞曲。（葉佳穎） 教師評語 開篇運用了排比的手法，從秋風、秋聲、秋雨三個方面寫出了夏秋之交景物的變換，讓讀者眼前一亮。古詩詞的引用，豐富了文章的內涵，增添了秋的詩情，透露出作者對生活的熱愛。色彩的點染，呈現出斑斕的秋之氣象。寫人們的登高望遠，則讓讀者感受到了秋天的活力，生命的美好和喜悅。全文猶如一首圓舞曲，優美、柔和。舞步移動，起伏連綿，舞姿華麗典雅，給人以美的享受。（王煉虹） 秋聲起 悄悄地，悄悄地，酷熱的夏就轉換為涼爽的秋了。 梧桐葉里的蟬鳴逐漸稀疏，池塘里的蛙聲也不再那么熱鬧。狗不再煩躁地狂吠，只是安安靜靜地趴在院口，看著秋日帶來的點點滴滴。因夏日而煩躁的人，也漸漸平靜下來了，不再風風火火的，臉上似乎也帶著藏不住的笑意了呢！ 花草樹木也不像夏日時那般狂傲了，微涼的秋風漸漸消去了它們的性子，只將金黃留給它們。楓葉偏不喜歡黃色，非要讓自己紅艷如火，于是就有了“紅于二月花”的美譽。仍有些鐵骨錚錚的松樹，不愿褪去綠的本色。 秋將一切簡化，一切回歸開始。（葉穎） 教師評語 由“聲”起，從夏的熱烈到秋的靜美，時間的“虛無”在律動的文字中款步而來，形象清晰；在夏與秋的對比中，從人和景兩個角度描寫秋的深沉、自然、清新，表達了作者對秋的熱愛之情。*后一段把秋和人的心聯系起來，更加凸顯了秋的“簡”之韻。（王煉虹） 秋來了 陽光，透過樹枝的縫隙灑下來。幾片枯黃的樹葉，從空中旋轉著飄落。不知什么時候，楓葉越發紅了。 我知道，秋來了。 街道上，人們穿起了長袖長褲。天漸漸涼了，秋風吹散了夏日的炎熱，連陽光也帶著一絲秋的意味。街道旁高大的銀杏樹，被一陣風，吹下幾片金黃。你看，孩子們歡快地踩著落葉，“咔嚓，咔嚓”的聲音伴著清脆的笑聲，在風中傳得很遠，似乎傳到了遠遠的那座山上。山腰上層層疊疊的色彩，帶著漸變的紅黃，演繹著秋的畫面。 一陣幽香，遠遠地飄來。循著那香走去，似乎看到了點點嫩黃。幾天前還滿是蔥綠的葉縫中，透出了花的氣息，那是桂花！閉上眼，深吸一口氣，清遠悠長的香味沁人心脾。有兩個可愛的女孩子，調皮地摘下一簇桂花，笑著說要回去做桂花糖。紅紅的臉龐映襯著嫩綠的葉、明黃的花，分外好看。 秋來了……（賴天韻） 教師評語 小作者選取了夏秋季節變換時的典型事物——人、樹、落葉、山、桂花，展現出景物變化的特點。寫景有層次，景中含情，透露出小作者對自然與生活的審美和熱愛！語言表達自然流暢，優美動人。（李春波）
上海社會科學院出版社七年級/課堂同步作文 作者簡介
吳丹青，浙江省名師，特級教師，初中語文資深教研員。長期從事初中作文教學，對提高學生作文水平有獨特方法。
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