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中等職業(yè)教育專業(yè)技能課立項(xiàng)教材網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)/莊標(biāo)英/中等職業(yè)教育專業(yè)技能課立項(xiàng)教材 版權(quán)信息
- ISBN：9787300259550
- 條形碼：9787300259550 ; 978-7-300-25955-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
中等職業(yè)教育專業(yè)技能課立項(xiàng)教材網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)/莊標(biāo)英/中等職業(yè)教育專業(yè)技能課立項(xiàng)教材 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)以網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)為核心，以淘寶網(wǎng)為平臺(tái)，按網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)流程展開(kāi)，從運(yùn)營(yíng)、美工、推廣、客服四個(gè)主要崗位介紹網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)內(nèi)容，主要設(shè)計(jì)了“網(wǎng)店規(guī)劃”“網(wǎng)店常規(guī)”“營(yíng)銷工具”“數(shù)據(jù)分析（生意參謀）”“我要推廣”“活動(dòng)報(bào)名”“無(wú)線運(yùn)營(yíng)”“運(yùn)營(yíng)實(shí)例”共八個(gè)學(xué)習(xí)情境。本書(shū)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式為，在各學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置了“任務(wù)導(dǎo)入”“知識(shí)探究”“任務(wù)實(shí)施”“同步實(shí)訓(xùn)”，突出系統(tǒng)化知識(shí)的提煉與總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
中等職業(yè)教育專業(yè)技能課立項(xiàng)教材網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)/莊標(biāo)英/中等職業(yè)教育專業(yè)技能課立項(xiàng)教材 目錄
學(xué)習(xí)情境一 網(wǎng)店規(guī)劃
任務(wù)一 行業(yè)分析
任務(wù)二 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析
任務(wù)三 產(chǎn)品布局
任務(wù)四 運(yùn)營(yíng)規(guī)劃
學(xué)習(xí)情境二 網(wǎng)店常規(guī)
任務(wù)一 標(biāo)題優(yōu)化
任務(wù)二 主圖、詳情頁(yè)優(yōu)化
任務(wù)三 上下架布局
任務(wù)四 新品破零
學(xué)習(xí)情境三 營(yíng)銷工具
任務(wù)一 優(yōu)惠促銷工具
任務(wù)二 智能營(yíng)銷工具
任務(wù)三 客戶互動(dòng)工具——買家秀
任務(wù)四 淘金幣專區(qū)
學(xué)習(xí)情境四 數(shù)據(jù)分析（生意參謀）
任務(wù)一 實(shí)時(shí)分析
任務(wù)二 流量分析
任務(wù)三 商品分析
任務(wù)四 交易、服務(wù)分析
任務(wù)五 物流、營(yíng)銷分析
任務(wù)六 取數(shù)分析
學(xué)習(xí)情境五 我要推廣
任務(wù)一 免費(fèi)試用推廣小工具
任務(wù)二 直通車推廣
任務(wù)三 淘寶客
任務(wù)四 站外推廣
學(xué)習(xí)情境六 活動(dòng)報(bào)名
任務(wù)一 行業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)
任務(wù)二 天天特價(jià)活動(dòng)
任務(wù)三 淘金幣活動(dòng)
學(xué)習(xí)情境七 無(wú)線運(yùn)營(yíng)
任務(wù)一 淘寶達(dá)人
任務(wù)二 無(wú)線視頻
任務(wù)三 微淘營(yíng)銷
任務(wù)四 其他營(yíng)銷
學(xué)習(xí)情境八 運(yùn)營(yíng)實(shí)例
任務(wù)一 運(yùn)營(yíng)計(jì)劃制訂
任務(wù)二 店鋪運(yùn)營(yíng)優(yōu)化
任務(wù)三 站內(nèi)外推廣
參考文獻(xiàn)
任務(wù)一 行業(yè)分析
任務(wù)二 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析
任務(wù)三 產(chǎn)品布局
任務(wù)四 運(yùn)營(yíng)規(guī)劃
學(xué)習(xí)情境二 網(wǎng)店常規(guī)
任務(wù)一 標(biāo)題優(yōu)化
任務(wù)二 主圖、詳情頁(yè)優(yōu)化
任務(wù)三 上下架布局
任務(wù)四 新品破零
學(xué)習(xí)情境三 營(yíng)銷工具
任務(wù)一 優(yōu)惠促銷工具
任務(wù)二 智能營(yíng)銷工具
任務(wù)三 客戶互動(dòng)工具——買家秀
任務(wù)四 淘金幣專區(qū)
學(xué)習(xí)情境四 數(shù)據(jù)分析（生意參謀）
任務(wù)一 實(shí)時(shí)分析
任務(wù)二 流量分析
任務(wù)三 商品分析
任務(wù)四 交易、服務(wù)分析
任務(wù)五 物流、營(yíng)銷分析
任務(wù)六 取數(shù)分析
學(xué)習(xí)情境五 我要推廣
任務(wù)一 免費(fèi)試用推廣小工具
任務(wù)二 直通車推廣
任務(wù)三 淘寶客
任務(wù)四 站外推廣
學(xué)習(xí)情境六 活動(dòng)報(bào)名
任務(wù)一 行業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)
任務(wù)二 天天特價(jià)活動(dòng)
任務(wù)三 淘金幣活動(dòng)
學(xué)習(xí)情境七 無(wú)線運(yùn)營(yíng)
任務(wù)一 淘寶達(dá)人
任務(wù)二 無(wú)線視頻
任務(wù)三 微淘營(yíng)銷
任務(wù)四 其他營(yíng)銷
學(xué)習(xí)情境八 運(yùn)營(yíng)實(shí)例
任務(wù)一 運(yùn)營(yíng)計(jì)劃制訂
任務(wù)二 店鋪運(yùn)營(yíng)優(yōu)化
任務(wù)三 站內(nèi)外推廣
參考文獻(xiàn)
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中等職業(yè)教育專業(yè)技能課立項(xiàng)教材網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)/莊標(biāo)英/中等職業(yè)教育專業(yè)技能課立項(xiàng)教材 節(jié)選
《孫子兵法》云:知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。當(dāng)接手運(yùn)營(yíng)一個(gè)網(wǎng)店時(shí)，首先要對(duì)公司情況、公司產(chǎn)品、市場(chǎng)行情、目標(biāo)客戶人群等有個(gè)細(xì)致的了解。 一、行業(yè)分析的定義和內(nèi)容 什么是行業(yè)分析?所謂行業(yè)分析，就是分析這個(gè)行業(yè)的市場(chǎng)前景如何。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是分析賣什么、賣給誰(shuí)、有多少人愿意購(gòu)買、愿意花多少錢購(gòu)買。 為什么要進(jìn)行行業(yè)分析?行業(yè)分析主要是為了研究產(chǎn)品在市場(chǎng)的銷售潛力，從而幫助 經(jīng)營(yíng)者采取正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。2016年是淘寶天貓規(guī)則頻繁變動(dòng)的一年，嚴(yán)抓刷單。從2014年開(kāi)始，“小而美”是阿里巴巴一個(gè)重要的戰(zhàn)略，做好行業(yè)分析是必不可少的環(huán)節(jié)。 如何進(jìn)行行業(yè)分析呢?行業(yè)分析主要包括線下分析和線上分析。 1.線下分析 線下分析主要有以下內(nèi)容: （1）向工廠要反饋數(shù)據(jù)，比如哪些產(chǎn)品比較熱銷，熱銷產(chǎn)品的具體屬性，熱銷產(chǎn)品的進(jìn)貨商反饋，等等。 （2）向銷售產(chǎn)品的商店或者超市了解銷售情況。 2.線上分析 線上分析可以借助工具，常用的數(shù)據(jù)分析工具主要有:（1）淘寶網(wǎng)排行榜（https:∥top.taobao.com），如圖1 -1所示。 通過(guò)淘寶網(wǎng)排行榜基本可以看到每個(gè)類目的市場(chǎng)狀況，可以查看完整榜單，也可以 知道哪些寶貝是熱銷的，上升*快的，市場(chǎng)的大概趨勢(shì)是怎樣的，基本可以做一個(gè)初級(jí)的判斷。
中等職業(yè)教育專業(yè)技能課立項(xiàng)教材網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)/莊標(biāo)英/中等職業(yè)教育專業(yè)技能課立項(xiàng)教材 作者簡(jiǎn)介
莊標(biāo)英，中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)一級(jí)教師。從事電子商務(wù)教學(xué)9年，著有《校網(wǎng)商城》《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)技能實(shí)訓(xùn)教程》等多本校本教材；多篇教育教學(xué)論文在廣東省及中山市論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)并在《廣東教育?職教》等刊物發(fā)表論文；在輔導(dǎo)學(xué)生參加省、市的電子商務(wù)技能競(jìng)賽中多次榮獲佳績(jī)。
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