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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展--就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 版權(quán)信息
- ISBN：9787040399172
- 條形碼：9787040399172 ; 978-7-04-039917-2
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展--就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 內(nèi)容簡介
《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（第二版）》為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材！ 洞髮W(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（第二版）》是“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展系列教材”之一，根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢和教育部關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精神，立足我國實際，借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗，對大學(xué)生關(guān)注的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題進行科學(xué)有效的指導(dǎo)！洞髮W(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（第二版）》凝聚了多位專家、學(xué)者數(shù)年來的研究成果，希望能夠幫助大學(xué)生順利踏上就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的成功之路，實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。 《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（第二版）》是一本專門為高等院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)實踐課程精心編寫和設(shè)計的啟發(fā)式、參與式、研討式和案例式的教材，也適合關(guān)注大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的社會人士閱讀參考。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展--就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 目錄
模塊一 就業(yè)準(zhǔn)備
主題一 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢
主題二 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)心理
主題三 把握就業(yè)機遇
實踐與體驗
模塊二 把握政策
主題一 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本程序
主題二 現(xiàn)行就業(yè)制度
主題三 現(xiàn)行就業(yè)政策
實踐與體驗
模塊三 求職設(shè)計
主題一 就業(yè)信息的收集與篩選
主題二 設(shè)計簡歷與求職信
主題三 網(wǎng)上求職
實踐與體驗
模塊四 求職技巧
主題一 用人單位的擇才標(biāo)準(zhǔn)
主題二 求職技巧
主題三 求職禮儀
實踐與體驗
模塊五 認(rèn)識創(chuàng)業(yè)
主題一 大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
主題二 大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)機遇和挑戰(zhàn)
主題三 創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)
實踐與體驗
模塊六 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
主題一 創(chuàng)業(yè)類型和商機
主題二 創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫
主題三 創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)
實踐與體驗
模塊七 創(chuàng)業(yè)實踐與發(fā)展
主題一 籌集創(chuàng)業(yè)資金
主題二 選擇經(jīng)營場所
主題三 企業(yè)注冊登記
主題四 經(jīng)營企業(yè)
實踐與體驗
參考文獻
主題一 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢
主題二 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)心理
主題三 把握就業(yè)機遇
實踐與體驗
模塊二 把握政策
主題一 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本程序
主題二 現(xiàn)行就業(yè)制度
主題三 現(xiàn)行就業(yè)政策
實踐與體驗
模塊三 求職設(shè)計
主題一 就業(yè)信息的收集與篩選
主題二 設(shè)計簡歷與求職信
主題三 網(wǎng)上求職
實踐與體驗
模塊四 求職技巧
主題一 用人單位的擇才標(biāo)準(zhǔn)
主題二 求職技巧
主題三 求職禮儀
實踐與體驗
模塊五 認(rèn)識創(chuàng)業(yè)
主題一 大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
主題二 大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)機遇和挑戰(zhàn)
主題三 創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)
實踐與體驗
模塊六 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
主題一 創(chuàng)業(yè)類型和商機
主題二 創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫
主題三 創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)
實踐與體驗
模塊七 創(chuàng)業(yè)實踐與發(fā)展
主題一 籌集創(chuàng)業(yè)資金
主題二 選擇經(jīng)營場所
主題三 企業(yè)注冊登記
主題四 經(jīng)營企業(yè)
實踐與體驗
參考文獻
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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展--就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 節(jié)選
《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（第二版）》： *后，也是*重要的一點，大部分大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為去農(nóng)村或基層工作對自身的發(fā)展不利。俗話說“人往高處走，水往低處流”，為了今后自身的發(fā)展，很多大學(xué)畢業(yè)生會選擇留在大中城市。根據(jù)一項調(diào)查顯示，對于基層就業(yè)，例如“到村任職工作”“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”“三支一扶”計劃、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等，大學(xué)畢業(yè)生普遍積極性不高。近年來，由于國家的大力宣傳、政策扶持和就業(yè)壓力，大學(xué)畢業(yè)生對基層就業(yè)的認(rèn)識逐漸清晰，在觀念上有所轉(zhuǎn)變，已有一部分大學(xué)畢業(yè)生選擇了到農(nóng)村和基層工作！ 。ㄈ┬袠I(yè)選擇意愿集中于工資高和福利好的行業(yè) 在行業(yè)選擇上，大學(xué)畢業(yè)生多選擇較為體面、工資高、福利好的行業(yè)。近年來，報考公務(wù)員和事業(yè)單位的人數(shù)劇增，而且有的職位數(shù)與報考人數(shù)比例越來越大也正說明了這一點！袄嵌嗳馍佟笔悄壳皣嫉默F(xiàn)狀，國考路上常出現(xiàn)千軍萬馬過“獨木橋”的壯觀景象。統(tǒng)計剛結(jié)束報名的2014年國家公務(wù)員考試，再次出現(xiàn)了一系列讓“小伙伴們”驚呆的數(shù)字：報名共有152萬人資格審查合格，平均每個崗位有77人競爭，其中37個招錄職位的報名比例超過1000：1，*熱職位競爭比為7192：1。一項調(diào)查顯示，想做“公務(wù)員“的*多，占被調(diào)查的49.9%，其次是“教育文化和傳媒業(yè)”，占被調(diào)查的15.9%，*后是“金融保險業(yè)”，占被調(diào)查的14.8%。騰訊一麥可思對大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國移動成為2010屆大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)前*理想的雇主，排在其后的為中石油、微軟、國家電網(wǎng)、IBM等企業(yè)。這些行業(yè)的共同點是工資高、工作體面、上班不累、能解決住房、工作穩(wěn)定等，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)意愿上總是期望工作上能“一步到位”，這與大學(xué)畢業(yè)生的自身條件和現(xiàn)實不符？梢姡诼殬I(yè)目標(biāo)定位上，大部分大學(xué)畢業(yè)生依然選擇投身于IT、通信、金融、證券、保險、商貿(mào)等比較熱門、薪酬較高、較為體面的工作，其中國企成為大學(xué)畢業(yè)生期望的雇主。只有一小部分大學(xué)畢業(yè)生選擇諸如醫(yī)藥、食品、石化等一些不太熱門或冷門的行業(yè)。 。ㄋ模┬剿鲆笥兴陆，但仍偏高 對薪酬的預(yù)期是影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的重要因素之一，也是大學(xué)畢業(yè)生所關(guān)注的一個重要方面。在金融危機的影響下，大學(xué)畢業(yè)生為了更好地順利就業(yè)，對薪酬的要求有所下降，但是要求還偏高。調(diào)查顯示，對**份工作月薪的預(yù)期范圍在金融危機前選擇3000～4000元的占31%，2000～3000元的占28.7%，2000元以下的僅古1.9%。在金融危機后選擇3000～4000元的比例為28.7%，2000～3000元的比例為37.7%，低于2000元的占13.3%。根據(jù)相關(guān)的公式計算，大學(xué)畢業(yè)生的期望月薪還在3000元以上，超過了很多地方的平均工資。雖然大學(xué)畢業(yè)生對薪水待遇的預(yù)期有所下降，但總體而言還是偏高！ 。ㄎ澹┰趯I(yè)對口就業(yè)方面已經(jīng)不再苛求 專業(yè)對口就業(yè)是保障大學(xué)畢業(yè)生人力資源向人力資本轉(zhuǎn)化的重要途徑，是衡量大學(xué)畢業(yè)生人力資源開發(fā)與利用有效程度的重要指標(biāo)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時已經(jīng)不再苛求專業(yè)對口，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)不對口的現(xiàn)象較為普遍。在一份關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)選擇與專業(yè)的關(guān)系的問卷調(diào)查中，強調(diào)“應(yīng)該專業(yè)對口，有利于發(fā)揮自己的專業(yè)知識”的只占調(diào)查人數(shù)的21.8%，絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生選擇以工作為重，“盡量專業(yè)對口，但不必強求”“可以不考慮專業(yè)對口，只要工作合適就行”“可以放棄專業(yè)”的分別占到48.O%、27.3%和1.95%。當(dāng)然，對于專業(yè)對口就業(yè)文理科大學(xué)畢業(yè)生要求不同，名校和非名校的大學(xué)畢業(yè)生要求也不同。理工類大學(xué)畢業(yè)生更注重專業(yè)對口就業(yè)，而文科大學(xué)畢業(yè)生則表現(xiàn)得不明顯，這主要受理工類職位要求的影響。名校大學(xué)畢業(yè)生不管是理工類還是文科類就業(yè)的專業(yè)對口率都比普通院校要高！ ∪⒋髮W(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的作用 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量越來越成為人們考量和評價一所學(xué)校的重要因素。各高校在實踐中不斷地完善對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，其中一個重要舉措就是開展大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)教育！ ∥覈木蜆I(yè)教育嚴(yán)格來說應(yīng)是起步于1998年大學(xué)畢業(yè)生自主擇業(yè)開始之后。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)教育是指在新的就業(yè)形勢下，從大學(xué)畢業(yè)生的實際出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，了解自己的職業(yè)興趣和職業(yè)能力，制定正確的職業(yè)取向，提高就業(yè)競爭力，找準(zhǔn)自己的社會定位！ ∥覈咝ｊ懤m(xù)開展了就業(yè)教育。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)教育*重要的目的是指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生正確認(rèn)識社會，全面認(rèn)識自我，樹立正確的就業(yè)觀念，從而正確地選擇職業(yè)或開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)。當(dāng)前，我國開展大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)具有重要的作用，有利于提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力和促進高校的可持續(xù)發(fā)展，進而促進我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。 （一）有利于提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力 開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，有利于引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，幫助大學(xué)畢業(yè)生快速熟悉國家就業(yè)政策，了解社會職業(yè)信息，掌握求職技巧，提高綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，從而正確地實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值！ 1.有利于提高大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì) 大學(xué)畢業(yè)生能否順利就業(yè)和其素質(zhì)狀況有直接關(guān)系。在現(xiàn)實中，不少大學(xué)畢業(yè)生缺乏自我推銷的能力。例如，求職的大學(xué)畢業(yè)生比較注重外包裝，都會設(shè)計一份精美的簡歷，附上各種證書，但卻不注重對自己職業(yè)生涯的設(shè)計，缺乏針對用人單位需要的設(shè)計。有的大學(xué)畢業(yè)生一開口就問薪金和待遇，這種做法也讓用人單位很反感。在招聘過程中，一些優(yōu)秀的綜合素質(zhì)高的大學(xué)畢業(yè)生總是受到用人單位的歡迎。這也就是說，綜合素質(zhì)高的大學(xué)畢業(yè)生容易就業(yè)。對大學(xué)畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)，有利于促進大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)和自我提高，使大學(xué)畢業(yè)生在校期間不斷地進行知識積累、技能積累和心理承受能力的積累，讓自己成為一個品學(xué)兼優(yōu)、基礎(chǔ)扎實的復(fù)合型人才，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。同時，對大學(xué)畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)，也有利于大學(xué)畢業(yè)生提高職業(yè)素質(zhì)，如鍛煉表達能力、增強團隊意識，等等！
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