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美國新媒體教育與研究前沿 版權信息
- ISBN：9787565723315
- 條形碼：9787565723315 ; 978-7-5657-2331-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
美國新媒體教育與研究前沿 內容簡介
寫作《美國新媒體教育與研究前沿》有一個重要主旨，就是以實用為出發點，使媒體教育者、新媒體人等對新媒體感興趣的讀者能通過《美國新媒體教育與研究前沿》了解到世界前沿新媒體教育的發展狀況，并希望《美國新媒體教育與研究前沿》中所提到的觀念和做法能給讀者以實用的意義。因此，《美國新媒體教育與研究前沿》整體框架分為三個部分，各有功效。在開篇之前，簡單進行介紹，希望能為讀者創造更為清晰的閱讀路徑！ ∩暇幉糠忠愿攀龅姆绞捷^為宏觀地介紹了美國新媒體教育的整體發展情況，選擇了哥倫比亞大學、伯克利大學、南加州大學、密蘇里新聞學院、太平洋大學五所享譽美國媒體教育領域的高校，呈現美國新媒體教育從實際出發、百花齊放、各具特色的理念。每位作者各有角度，但都不同程度地關注到學校發展的歷史脈絡與理念創新問題，甚至關注到地緣特點，希望能為讀者理解美國新媒體教育提供符合現實的思考方式！ ∠戮幉糠謱Ω鞲咝５膶嶋H做法進行了細致解讀，深入到媒體教育改革的細節，較為具體地剖析了各大院校新媒體改革的創新機制、改革做法。其中，哥倫比亞大學與斯坦福大學強強聯合建立的跨越學科的布朗研究所，伯克利新聞學院新媒體課程的全面改革，密蘇里新聞學院的融合課程，太平洋大學的Media-X課程，等等，都是美國高校的前沿做法，希望能為國內的新媒體教育改革者提供借鑒！ 「戒浺煌耆局鴮嵱玫膽B度，在搜集、對比和研究了美國各大高校新媒體教育的教學大綱之后，以系統完整、內容具體充實、課程創新為標準，篩選出7個大綱分享給讀者，在實際的教學中展現美國的教育思想和創新內容。如果有可能，希望這些課程未來能夠走進中國的媒體教育課堂，完成兩個國家在實際層面上的教育理解與溝通！ 「戒浂執貏e撰稿人Patrick Giblin教授撰寫了關于社交媒體對日常生活的影響的文章，他把我們拉回了對新媒體的批判性思考，展示了美國學者對社交媒體的廣泛研究，表現出美國學者的深刻憂思，令人讀后回味無窮。
美國新媒體教育與研究前沿 目錄
前言
上編
美國新媒體教育的現狀與挑戰
無論工具如何改變，新聞的目標不變
——哥倫比亞大學新聞學院的新媒體之道
伯克利精神下的“互聯”回響
——加州大學伯克利分校新媒體教育
發展歷程、特征與實踐邏輯
——基于南加州大學新媒體教育與研究的觀察
新媒體時代重溫密蘇里新聞學院教育理念
聯動與融合：美國太平洋大學Media-X專業辦學觀察
下編
創意之靈——布朗研究所
數字榮光下的職業求索
——加州大學伯克利分校新聞研究生院新媒體專業
新媒體與新聞傳播學教學理念的創新與變革
——探析美國南加州大學安納伯格學院新媒體實踐教學與科研
密蘇里新聞學院融合新聞專業課程分析
美國太平洋大學Media-X專業人才培養與核心課程概述
……
附錄
上編
美國新媒體教育的現狀與挑戰
無論工具如何改變，新聞的目標不變
——哥倫比亞大學新聞學院的新媒體之道
伯克利精神下的“互聯”回響
——加州大學伯克利分校新媒體教育
發展歷程、特征與實踐邏輯
——基于南加州大學新媒體教育與研究的觀察
新媒體時代重溫密蘇里新聞學院教育理念
聯動與融合：美國太平洋大學Media-X專業辦學觀察
下編
創意之靈——布朗研究所
數字榮光下的職業求索
——加州大學伯克利分校新聞研究生院新媒體專業
新媒體與新聞傳播學教學理念的創新與變革
——探析美國南加州大學安納伯格學院新媒體實踐教學與科研
密蘇里新聞學院融合新聞專業課程分析
美國太平洋大學Media-X專業人才培養與核心課程概述
……
附錄
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美國新媒體教育與研究前沿 節選
《美國新媒體教育與研究前沿》： 1.E.A.T思潮影響下的數字批評課程 在藝術與技術實驗思潮的影響下，伯克利新媒體中心基于對技術的獨到理解，開設了“科學與技術研究專題”（Topics in Science and Technology Studies）課程，主要從跨學科的角度重新思考科學技術和政治、社會生活之間的關系，所涉及的專題覆蓋了氣候變化、人口基因組學、醫藥及新媒體影響等眾多層面，科學技術、倫理和經濟問題是本課程討論的話題。與此同時，學院還開設了“電腦科技下的社會暗喻”（Social Implications of Computer Technology）課程，從網上社區、科技風險、信息經濟、知識產權、隱私權、人工智能和自我意識、色情和審查、職業道德等角度審視新媒體下的社會結構和變革。該課程以討論的形式進行，主要探討電腦科技影響下的富有爭議性的話題，集中圍繞政治、歷史、社會展開批判性研究，凸顯網上社區中的公民權利及義務！ ≡谌宋膶萍紝用嫠婕邦I域有廣泛認知的基礎上，伯克利設立了“批評實踐：民眾、地區、參與”這門課程。該課程以學生動手實踐為主，所涉及的領域為技術創新和社會藝術的交匯點。學生通過整合數字制作工具與藝術設計方法，進行創新性工作，從事文化批判。該課程通過創新的技術和激進的藝術實踐來探索新的藝術表現形式，從社區參與、媒體策略、公共空間干預等多個層面重塑民眾。 2.視覺傳播藝術新媒體教育課程 面對數碼技術的不斷介入、更新，尤其是互聯網信息的沖擊，自2000年開始，美國媒體人將信息形象地比喻為“紛飛的雪片”（snow fallen），取“大量、紛繁”之意。面對信息的介入，民眾如何更為準確、更為形象地理解信息，成為媒體人需要共同探討的話題。眾多教育者都認為，盡管以圖像作為溝通的核心部分的觀點存在爭議，但可視化在文本解讀中起著至關重要的作用！ ≡趦热輦鬟_中，視覺傳播藝術受到了前所未有的關注，有關數碼攝影攝像藝術、表演藝術的新媒體教育課程在新媒體教育課程體系中的地位開始凸顯，這些課程*為突出的特點在于，結合新媒體發展狀況，從技術使用、藝術反思的角度進行講授，展現出伯克利獨有的思維培養模式！ ∫皇恰皵荡a攝影藝術：意向及喧囂思維”課程。該課程是攝影藝術的基礎課程，對于學生學習圖像的傳播和使用有指導性的作用。該課程重點研究在互聯網背景下，數碼攝影藝術的使用及傳播動態模式。其主要內容是圖像在社交網絡、播客、新聞層面所獨有的語法、圖像分析、視覺敘事功能！ 《恰皠討B影像”課程。該課程為學生提供領先的藝術和電影創作技巧，專注于移動圖像給予受眾的感性情緒反應，重點探討傳統的故事類型如何適應新媒體環境下具有創造性的視頻創作及傳播！ ∪恰皵底忠曨l：時間建構”課程。該課程從電影藝術歷史、理論及制作的角度出發，教學生掌握數字媒體工具，并熟悉新媒體環境下電影藝術制作的各個環節及其獨有特點！ ∷氖恰靶旅襟w下的表演藝術”課程。伯克利分校設置了包含“表演藝術概述”“表演理論研究”等在內的表演系列課程。其中，“表演藝術概述”課程著眼于典型的藝術及社會表現層面，從人類學、民族志、舞蹈藝術及戲劇理論等專業領域出發，分析當下廣泛存在的表演形式及話語表現。“現代主義的表演藝術理論”則通過邀請藝術家作為客座教授的形式，采用啟發式教學，重點探討戲劇藝術與非戲劇藝術表現方式，使學生系統地感知現代表演藝術方式！
美國新媒體教育與研究前沿 作者簡介
董慶文（Qingwen Dong，Ph.D.）長江師范學院“巴渝海外引智計劃”專家，美國太平洋大學傳播系終身教授，太平洋大學培訓院主任，美國全美傳播學會對外合作聯***。獲得太平洋大學研究、教學、服務單項獎。研究方向包括：跨文化交際、新媒體與大眾媒體的社會化與影響。出版有《美國的大眾傳媒與通俗文化》（American Mass Media and Popular Culture）、《大眾傳媒的社會化研究》（Mass Media Socialization Research，發表學術論文60多篇！ ∵呂。┦浚瑢ν饨涃Q大學副教授，研究領域為：新媒體、政治傳播、健康傳播，主講新聞業務課程。曾供職于中央電視臺新聞中心評論部，在《文化縱橫》雜志《在民間》專欄擔任主筆，在湖南衛視北京節目中心擔任主持人。 韋濟木，長江師范學院傳媒學院院長，教授，中國民間文藝家協會會員、中國高等教育學會新聞學與傳播學專業委員會理事、重慶市學校藝術教育協會常務理事、重慶市高等教育學會美育專委會副主任、重慶市應用寫作學會副會長！ ￡愖浚袊鴤髅酱髮W播音主持藝術學院教師（2006年7月至今），研究方向包括：媒介話語傳播、中國播音學。曾在《當代電視》《當代電影》等學術期刊中發表《新媒體下的電影有聲語言創作》《從多元發展到術業專攻——廣電新規對主持人行業的影響》《有聲語言與新聞敘事傳播》《播音與主持藝術專業人才基本素養教學改革研究》《語勢曲線中的音高曲拱分析》《“一帶一路”下的媒介話語對應》等10多篇學術論文。
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