掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統編高中語文教材名師課堂教學實錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊)
-
>
名家經典:水滸傳(上下冊)
特色學校聚焦叢書教育不是一個人的事:眾教育36條 版權信息
- ISBN：9787567576490
- 條形碼：9787567576490 ; 978-7-5675-7649-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
特色學校聚焦叢書教育不是一個人的事:眾教育36條 本書特色
1.《教育不是一個人的事：“眾教育”36條》圍繞“眾教育”的教育哲學，展現了如何聚集教師、家長、學生三方之力打造三人為“眾”實現共贏的“眾人文化”。 2.“眾教育”是將孩子放在教育的中心，以學校為主導，調動家庭、社會及個方面教育力量、教育元素共同參與實施的整體的、系統的教育。本書以教學案例、校園經歷等精彩故事為主要敘述主題，更有家長親自撰寫的生活片段來展示“眾教育”的優勢與特點。
特色學校聚焦叢書教育不是一個人的事:眾教育36條 內容簡介
扁舟蕩漾，雙側有槳。如若一槳無力，亦或是雙槳不齊心，即便扁舟志在滄海，終受一槳之困，劃地為圈，無緣滄海又徒受波瀾。眾字底下，雙人為基。如若一人缺失，亦或是雙人不齊心，即便頂端之人有志，終受一人之損，轟然倒地，立身且難又談何遠志。孩子的成長成才，缺少不了“家庭”與“學校”的任何一方。在教育的算式上：貌合神離、推諉塞責是減法，勠力同心、攜手并進是加法。因為，教育不是一個人的事。 《教育不是一個人的事：“眾教育”36條》記錄了品質學校打造“眾教育”過程中的一個個生動鮮活的教育場景，書寫了師生之間、學校與家庭之間、教師與家長之間多方參與、齊心協力、互相配合的教育歷程。
特色學校聚焦叢書教育不是一個人的事:眾教育36條 目錄
前言 沒有信仰就不成其為教育
**章 孩子才是你的教案
曾經，我們是學生。那時的我們，期盼校園里相遇時老師的笑容是甜甜的，期盼三尺講臺前投來目光是溫柔的，期盼苛責的話語落到頭上化成了綿綿的鼓勵，期盼學校里的那位長者能如家人一般愛我。如今，我們是老師。角色轉換的那一刻，我們的學習才真正開始。學著去觀察，搗蛋背后可能有閃光的才能；學著去聆聽，啜泣聲中可能有千言萬語；學著去把我們曾經的每一份期待，變成每個學生的日常。學著去愛，愛每一個孩子。
第01條 每一個孩子心頭都有一把鎖
第02條 這個世界沒有一無是處的孩子
第03條 透過細節讀懂孩子這本深奧的書
第04條 教育是點燃孩子的一把火
第05條 教育的全部奧妙就在于愛護孩子
第06條 *成功的教育方法在燈火闌珊處
第二章 教育的智慧在于叩響心靈
每個人心下都有方寸土地。當我們遇見一個學生的時候，在他的那寸土地上，有鮮花，有雜草，也可能有荊棘。我們都曾辛勤耕耘，多栽鮮花，力鏟雜草，勇砍荊棘。奈何此起彼伏的雜草總是這般消磨精力，尖刺傷人的荊棘總是這般挫敗勇氣。路阻且長，但應初心不忘。多播種吧，在他們心里埋下一顆顆美好的種子。待到鮮花遍開時，哪還有雜草與荊棘滋長的余地！
第07條 總有一種方式可以讓教育活躍起來
第08條 教育過程中沒有“旁觀者”
第09條 瞇起眼睛少挑剔孩子的缺點
第10條 尊重孩子是一切問題的解決之本
第11條 教育需要一根若隱若現的線牽引著
第12條 就事論事的效果*不明顯
第三章 教育是深情款款地對望
孩子們的心里偷偷藏著一個個小確幸，每每想起，他們嘴角都會微微上揚。那是站在刺眼的聚光燈下，媽媽望來的一個眼神，如騎士般神勇，為他驅趕恐懼的猛獸；那是面對成長的困惑與挫敗，爸爸的一句關切，如一縷林間微風，吹散他心頭濃稠的陰郁；那是收獲小進步時，爸媽為他一同慶賀，如一枚珍珠，鐫刻長存此時的喜悅……教育，是在孩子需要的每一個瞬間，你們剛好都在，用一個眼神，一場擁抱，一句鼓勵，一次談心陪伴左右。孩子在你心里，也應在你眼里；你的深情看在孩子眼里，更會藏在孩子心里，成為他們心里的小確幸。
第13條 一張白紙上可以畫出*美的圖畫
第14條 任何的忽視都是一種傷害
第15條 家庭教育盲區會讓孩子的未來一片黯淡
第16條 讓孩子與美好的一切站在一起
第17條 屏住呼吸凝視孩子的成長
第18條 陪伴是*長情的教育
第四章 教育不是一個人的事
扁舟蕩漾，雙側有槳。如若一槳無力，亦或是雙槳不齊心，即便扁舟志在滄海，終受一槳之困，劃地為圈，無緣滄海又徒受波瀾。眾字底下，雙人為基。如若一人缺失，亦或是雙人不齊心，即便頂端之人有志，終受一人之損，轟然倒地，立身且難又談何遠志。孩子的成長成才，家庭與學校任何一方不可或缺。在教育的算式上，貌合神離、推諉塞責是減法；勠力同心、攜手并進是加法。
第19條 完美的教育需要家庭和學校同心協力
第20條 一次忽視，孩子就有可能走向深淵
第21條 有時候，教育是一個溫暖的眼神
第22條 超乎想象的教育有一致的目標和行動
第23條 教育不是給孩子一個避風港灣就可以
第24條 家庭環境深刻地影響孩子的成長
第五章 一千個家庭有一千種教育
每個孩子都好比是一株花，終會綻放自己的絢爛。在她盛開之前，花期未知，其習性亦是未知，需要“養花人”用心去觀察調整。渴雨，就讓綿綿細雨去潤澤它；喜陽，就讓和煦暖陽照耀它。她若喜歡有蝴蝶繞舞，蜜蜂嗡鳴，那便給她交朋友的自由；她若喜歡獨自開放，就給她更多獨處的靜謐。若是她嬌弱，便搭起擋風遮雨的篷細細呵護；若是她頑強，就將她暴露于強風驟雨中磨礪得更強大。世上沒有兩朵完全一樣的花朵，也不存在完全一樣的孩子，更不能復制完全一樣的教育。用心、用愛、用智慧，就是*好的教育。
第25條 比約法三章更管用的是你的榜樣
第26條 家庭是孩子*溫暖的宮殿
第27條 好家長進入孩子的心靈世界
第28條 耐心地征求孩子的意見是一種修養
第29條 每一個孩子都是一顆閃亮的星
第30條 贊美是溫暖靈魂的力量
第六章 教育是找到溺愛與苛刻的中點
每個孩子都好比父母手里的一握瑩瑩細沙。她潔白無瑕，擁有無限潛能；她吸聚能量，慢慢成長凝結成各異的模樣，在自己的人生舞臺大放異彩。若抓得太緊，細沙耐不住那四面而來的壓力，從指縫悄然滑落，沙沙墜落之聲夾雜嚶嚶啜泣；若放得太松，細沙抵不過風的肆虐雨的飄零，從攤開的掌心揚走，徒留傷悲的悔恨。父母捧著的力度如何掌握，在于溺愛與苛刻的中點。
第31條 慢下來，等一等孩子的心
第32條 既是引路人，更是同行者
第33條 讓每句話都化作愛的光芒
第34條 父母心中都有一座愛的天平
第35條 磕磕碰碰是孩子*珍貴的財富
第36條 蹲下來，從孩子的視角看世界
后記
**章 孩子才是你的教案
曾經，我們是學生。那時的我們，期盼校園里相遇時老師的笑容是甜甜的，期盼三尺講臺前投來目光是溫柔的，期盼苛責的話語落到頭上化成了綿綿的鼓勵，期盼學校里的那位長者能如家人一般愛我。如今，我們是老師。角色轉換的那一刻，我們的學習才真正開始。學著去觀察，搗蛋背后可能有閃光的才能；學著去聆聽，啜泣聲中可能有千言萬語；學著去把我們曾經的每一份期待，變成每個學生的日常。學著去愛，愛每一個孩子。
第01條 每一個孩子心頭都有一把鎖
第02條 這個世界沒有一無是處的孩子
第03條 透過細節讀懂孩子這本深奧的書
第04條 教育是點燃孩子的一把火
第05條 教育的全部奧妙就在于愛護孩子
第06條 *成功的教育方法在燈火闌珊處
第二章 教育的智慧在于叩響心靈
每個人心下都有方寸土地。當我們遇見一個學生的時候，在他的那寸土地上，有鮮花，有雜草，也可能有荊棘。我們都曾辛勤耕耘，多栽鮮花，力鏟雜草，勇砍荊棘。奈何此起彼伏的雜草總是這般消磨精力，尖刺傷人的荊棘總是這般挫敗勇氣。路阻且長，但應初心不忘。多播種吧，在他們心里埋下一顆顆美好的種子。待到鮮花遍開時，哪還有雜草與荊棘滋長的余地！
第07條 總有一種方式可以讓教育活躍起來
第08條 教育過程中沒有“旁觀者”
第09條 瞇起眼睛少挑剔孩子的缺點
第10條 尊重孩子是一切問題的解決之本
第11條 教育需要一根若隱若現的線牽引著
第12條 就事論事的效果*不明顯
第三章 教育是深情款款地對望
孩子們的心里偷偷藏著一個個小確幸，每每想起，他們嘴角都會微微上揚。那是站在刺眼的聚光燈下，媽媽望來的一個眼神，如騎士般神勇，為他驅趕恐懼的猛獸；那是面對成長的困惑與挫敗，爸爸的一句關切，如一縷林間微風，吹散他心頭濃稠的陰郁；那是收獲小進步時，爸媽為他一同慶賀，如一枚珍珠，鐫刻長存此時的喜悅……教育，是在孩子需要的每一個瞬間，你們剛好都在，用一個眼神，一場擁抱，一句鼓勵，一次談心陪伴左右。孩子在你心里，也應在你眼里；你的深情看在孩子眼里，更會藏在孩子心里，成為他們心里的小確幸。
第13條 一張白紙上可以畫出*美的圖畫
第14條 任何的忽視都是一種傷害
第15條 家庭教育盲區會讓孩子的未來一片黯淡
第16條 讓孩子與美好的一切站在一起
第17條 屏住呼吸凝視孩子的成長
第18條 陪伴是*長情的教育
第四章 教育不是一個人的事
扁舟蕩漾，雙側有槳。如若一槳無力，亦或是雙槳不齊心，即便扁舟志在滄海，終受一槳之困，劃地為圈，無緣滄海又徒受波瀾。眾字底下，雙人為基。如若一人缺失，亦或是雙人不齊心，即便頂端之人有志，終受一人之損，轟然倒地，立身且難又談何遠志。孩子的成長成才，家庭與學校任何一方不可或缺。在教育的算式上，貌合神離、推諉塞責是減法；勠力同心、攜手并進是加法。
第19條 完美的教育需要家庭和學校同心協力
第20條 一次忽視，孩子就有可能走向深淵
第21條 有時候，教育是一個溫暖的眼神
第22條 超乎想象的教育有一致的目標和行動
第23條 教育不是給孩子一個避風港灣就可以
第24條 家庭環境深刻地影響孩子的成長
第五章 一千個家庭有一千種教育
每個孩子都好比是一株花，終會綻放自己的絢爛。在她盛開之前，花期未知，其習性亦是未知，需要“養花人”用心去觀察調整。渴雨，就讓綿綿細雨去潤澤它；喜陽，就讓和煦暖陽照耀它。她若喜歡有蝴蝶繞舞，蜜蜂嗡鳴，那便給她交朋友的自由；她若喜歡獨自開放，就給她更多獨處的靜謐。若是她嬌弱，便搭起擋風遮雨的篷細細呵護；若是她頑強，就將她暴露于強風驟雨中磨礪得更強大。世上沒有兩朵完全一樣的花朵，也不存在完全一樣的孩子，更不能復制完全一樣的教育。用心、用愛、用智慧，就是*好的教育。
第25條 比約法三章更管用的是你的榜樣
第26條 家庭是孩子*溫暖的宮殿
第27條 好家長進入孩子的心靈世界
第28條 耐心地征求孩子的意見是一種修養
第29條 每一個孩子都是一顆閃亮的星
第30條 贊美是溫暖靈魂的力量
第六章 教育是找到溺愛與苛刻的中點
每個孩子都好比父母手里的一握瑩瑩細沙。她潔白無瑕，擁有無限潛能；她吸聚能量，慢慢成長凝結成各異的模樣，在自己的人生舞臺大放異彩。若抓得太緊，細沙耐不住那四面而來的壓力，從指縫悄然滑落，沙沙墜落之聲夾雜嚶嚶啜泣；若放得太松，細沙抵不過風的肆虐雨的飄零，從攤開的掌心揚走，徒留傷悲的悔恨。父母捧著的力度如何掌握，在于溺愛與苛刻的中點。
第31條 慢下來，等一等孩子的心
第32條 既是引路人，更是同行者
第33條 讓每句話都化作愛的光芒
第34條 父母心中都有一座愛的天平
第35條 磕磕碰碰是孩子*珍貴的財富
第36條 蹲下來，從孩子的視角看世界
后記
展開全部
特色學校聚焦叢書教育不是一個人的事:眾教育36條 節選
【現場1-1】 我愿意走進你的世界 我們班有一名叫小L的學生。 這個孩子在開學**節課上就引起了我的注意。 當時，我正在黑板上寫下初中學習要求，要求學生們一字一句抄在筆記本上，作為今后學習的規范。忽然，教室里一陣騷動，我回頭一看，一個胖胖的小男孩眼里噙著淚水，滿臉怒意，正高舉著凳子，作勢要砸向另一位男同學。**節課就發生這種狀況，我心里暗暗叫苦。趕忙上前制止，幸好那名胖胖的小男孩高舉凳子只是為了嚇唬別人，一陣規勸之后教室又恢復了平靜。但我由此記住了那個胖胖的小男孩兒的名字：小L。 課后，我通過詢問了解到小L生活在離異家庭。開學后，不知為何被同班同學知道了家里的情況。上課時，另一名同學半開玩笑地說了一句：“你沒有爸爸。”這句話觸動了他心里隱秘的底線，由此才不顧課堂紀律，出現了剛才的那一幕。了解到這一信息，我不禁思忖：這樣小的年紀，本該是無憂無慮的，而他卻承受了本不該承受的壓力和寂寞。沒有父親的關懷，還要忍受同伴的嘲笑，這對他而言是多么不易。于是，我暗下決心，一定要給他更多的關注和關懷。 在之后的一個月里，我為他做了很多。我把嘲笑過他的同學找來談話，斷絕了再發生類似事件的可能性；我在他的作文隨筆本上寫了滿滿的批注，鼓勵他多思考多動筆；在課堂上，我給他更多的回答機會，肯定他的回答肯定他的思維，以此樹立他在班級的地位。 我的父母也在我很小的時候離異了，從小學起，我就受到了班級里很多不公平的待遇和嘲笑。所以我把我所缺失的關愛，我所希望老師能為我做的，都為他做到。我想，他一定能感到我對他的關懷對他的愛，并發奮讀書。 然而，事實卻并非如此。一開始的兩個禮拜，他確實能保持良好的學習態度，上課認真聽講，我也一度認為我的“愛的教育”有了成效，不禁覺得小有成就而沾沾自喜，也覺得我作為教師的首個德育小故事譜寫了一曲美麗的樂章——我是個有本事的老師！ 但，事情卻突然發生了轉變。 那是一節習題講評課，我在黑板前講解，學生自己訂正錯誤。這時，我看見他側過身子坐在座位上，對著旁邊的同學笑，手中還在轉動著筆，卷子上沒有任何訂正的痕跡。這已經是這一周以來第N次他不認真聽講了，實話說我心里有點怒意，怒他不懂得我對他的關懷，怒他不知道珍惜老師的愛。 我走到他旁邊，用嚴厲地口吻讓他站起來，他一臉無所謂地慢吞吞起身。當我質問他為何上課要講話，他嘴里嘟噥了一句臟話。 這句臟話很輕，但是我聽得很清楚。 一股怒火從心頭升起，直沖我的腦門。我狠狠地看了他一眼，批評他的話語已經到了喉嚨口，似乎只要嘴巴一張開就能噴薄而出。但理智提醒我：決不能發火。 壓著即將爆發的怒意，我努力用平靜的語氣提醒他：抓緊訂正，并轉身走回講臺。但那一刻，我心里下了一個決定：不再對他額外關懷。 下課后回到辦公室，我的怒意稍稍褪去，靜下心來的我開始思考：如何保持教師的權威？如果處理學生當面與我發生沖突？
特色學校聚焦叢書教育不是一個人的事:眾教育36條 作者簡介
叢書主編：楊四耕，曾在小學、初中、高中任教十余年，后求學于華東師范大學教育學系，現任職于上海市教育科學研究院。專攻學校教育哲學、學校整體課程規劃以及高效教學經驗的提煉，創立了“一頁紙教學法”，一批實驗學校因此而改變。
書友推薦
- >
史學評論
- >
推拿
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
有舍有得是人生
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
新文學天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學術叢書(紅燭學術叢書)
- >
唐代進士錄
