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北京師范大學出版社基于證據的學前教育需求與質量研究 版權信息
- ISBN：9787303233663
- 條形碼：9787303233663 ; 978-7-303-23366-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
北京師范大學出版社基于證據的學前教育需求與質量研究 內容簡介
本書是2011年度國家社會科學基金教育學重點招標課題（批準號: AHA110004）“保障適齡兒童接受基本而有質量的學前教育政策與機制研究”的研究成果。本書回答了公正的學前教育是滿足基本、多樣化的需求，有質量的學前教育。我國應構筑可獲得、付得起、有質量的學前教育政策體系，多樣化地滿足焦點性、興奮性、過程性學前需求，合理引導潛在性、發展性學前教育需求，通過增加基本投入、確保教師基本素質、發展普惠性幼兒園、建立合理的城鄉區域布局來保障有質量的學前教育。學前教育政策要重視園所辦學物質條件、生均投入、課程資源、教師素質等要素質量的同時，還要通過診斷性、發展性評價的過程質量來提升學前教育質量。學前教育政策既要重視門檻效應又要關注過程質量，守住托幼機構的準入門檻，以有效監測提升過程質量。
整個研究兼具實證性與理論性，基礎性與政策應用性；在研究方法和數據分析技術上具有前沿性與創新性。
北京師范大學出版社基于證據的學前教育需求與質量研究 目錄
研究概述
**章 學前教育需求研究的多維視角
**節 學前教育需求的基本認識
第二節 多元學前教育需求滿足的國際經驗
第三節 我國學前教育個人需求的多樣性
第四節 個人需求與公共需求的平衡與統整
第五節 對學前教育需求復雜性的深度認知
第二章 城鄉幼兒家長的學前教育需求
**節 城市家長學前教育需求現狀
第二節 鄉村家長學前教育需求現狀
第三節 城鄉家長學前教育需求的滿足現狀
第四節 城鄉家長學前教育需求差異分析
第三章 流動兒童學前教育需求現狀與滿足對策
**節 流動兒童的處境不利概述
第二節 流動兒童學前教育需求滿足現狀
第三節 流動兒童學前教育需求滿足與對策
第四章 留守兒童學前教育需求滿足與對策
**節 留守兒童的處境不利概述
第二節 留守兒童學前教育需求滿足現狀
第三節 留守兒童學前教育需求滿足與對策
第五章 低收人群體的學前教育需求滿足與對策
**節 低收入群體學前教育需求現狀
第二節 低收入群體的學前教育需求特點
第三節 低收入群體學前教育需求的滿足與普惠機制的建立
第六章 特殊兒童學前教育需求滿足與補償對策
**節 特殊兒童早期干預與教育的意義
第二節 特殊兒童學前教育需求與滿足現狀
第三節 特殊兒童學前教育需求滿足的補償對策與機制
第七章 滿足多元需求的學前教育政策與運行機制
**節 多元需求滿足的政策借鑒
第二節 學前教育需求的中國問題聚焦
第三節 政策價值選擇及運行機制分析
第八章 城鄉學前教育質量差異：原因分析與政策路徑
**節 城鄉差異下的學前教育質量
第二節 城鄉學前教育質量差距的表現
第三節 城鄉因素對學前教育質量的預測效應與作用路徑探析
第四節 城鄉學前教育質量差異：原因分析與政策路徑
第九章 區域學前教育質量差異：原因分析與政策路徑
**節 區域差異下的學前教育質量
第二節 區域學前教育質量差距的表現
第三節 區域因素對學前教育質量的作用路徑探析
第四節 區域學前教育質量差距：原因分析與政策路徑
第十章 學前教育質量的微觀結構分析
**節 研究背景與方法
第二節 幼兒園結構特征與教育質量
第三節 班級一教師特征與教育質量
第四節 討論與政策建議
第十一章 學前教育成本與投入：基于質量與成本的關系研究
**節 研究背景與方法
第二節 學前教育生均成本與生均投入現狀
第三節 教育成本與質量的關系
第四節 討論與政策建議
第十二章 學前教育質量與教師特征的關系研究
**節 研究背景與方法
第二節 教師隊伍特征分析
第三節 教師特征與學前教育質量的關系分析
第四節 討論與政策建議
第十三章 學前教育質量效益評估：基于質量與兒童發展的關系
**節 學前教育質量與兒童發展的相關性
第二節 學前教育質量與兒童發展：門檻效應的探索
第三節 問題透視與政策建議
第十四章 有質量的學前教育：保障政策與路徑選擇
**節 我國學前教育質量的問題聚焦
第二節 學前教育質量保障政策的國際經驗
第三節 有質量的學前教育：保障政策與路徑選擇
參考文獻
后記
**章 學前教育需求研究的多維視角
**節 學前教育需求的基本認識
第二節 多元學前教育需求滿足的國際經驗
第三節 我國學前教育個人需求的多樣性
第四節 個人需求與公共需求的平衡與統整
第五節 對學前教育需求復雜性的深度認知
第二章 城鄉幼兒家長的學前教育需求
**節 城市家長學前教育需求現狀
第二節 鄉村家長學前教育需求現狀
第三節 城鄉家長學前教育需求的滿足現狀
第四節 城鄉家長學前教育需求差異分析
第三章 流動兒童學前教育需求現狀與滿足對策
**節 流動兒童的處境不利概述
第二節 流動兒童學前教育需求滿足現狀
第三節 流動兒童學前教育需求滿足與對策
第四章 留守兒童學前教育需求滿足與對策
**節 留守兒童的處境不利概述
第二節 留守兒童學前教育需求滿足現狀
第三節 留守兒童學前教育需求滿足與對策
第五章 低收人群體的學前教育需求滿足與對策
**節 低收入群體學前教育需求現狀
第二節 低收入群體的學前教育需求特點
第三節 低收入群體學前教育需求的滿足與普惠機制的建立
第六章 特殊兒童學前教育需求滿足與補償對策
**節 特殊兒童早期干預與教育的意義
第二節 特殊兒童學前教育需求與滿足現狀
第三節 特殊兒童學前教育需求滿足的補償對策與機制
第七章 滿足多元需求的學前教育政策與運行機制
**節 多元需求滿足的政策借鑒
第二節 學前教育需求的中國問題聚焦
第三節 政策價值選擇及運行機制分析
第八章 城鄉學前教育質量差異：原因分析與政策路徑
**節 城鄉差異下的學前教育質量
第二節 城鄉學前教育質量差距的表現
第三節 城鄉因素對學前教育質量的預測效應與作用路徑探析
第四節 城鄉學前教育質量差異：原因分析與政策路徑
第九章 區域學前教育質量差異：原因分析與政策路徑
**節 區域差異下的學前教育質量
第二節 區域學前教育質量差距的表現
第三節 區域因素對學前教育質量的作用路徑探析
第四節 區域學前教育質量差距：原因分析與政策路徑
第十章 學前教育質量的微觀結構分析
**節 研究背景與方法
第二節 幼兒園結構特征與教育質量
第三節 班級一教師特征與教育質量
第四節 討論與政策建議
第十一章 學前教育成本與投入：基于質量與成本的關系研究
**節 研究背景與方法
第二節 學前教育生均成本與生均投入現狀
第三節 教育成本與質量的關系
第四節 討論與政策建議
第十二章 學前教育質量與教師特征的關系研究
**節 研究背景與方法
第二節 教師隊伍特征分析
第三節 教師特征與學前教育質量的關系分析
第四節 討論與政策建議
第十三章 學前教育質量效益評估：基于質量與兒童發展的關系
**節 學前教育質量與兒童發展的相關性
第二節 學前教育質量與兒童發展：門檻效應的探索
第三節 問題透視與政策建議
第十四章 有質量的學前教育：保障政策與路徑選擇
**節 我國學前教育質量的問題聚焦
第二節 學前教育質量保障政策的國際經驗
第三節 有質量的學前教育：保障政策與路徑選擇
參考文獻
后記
展開全部
北京師范大學出版社基于證據的學前教育需求與質量研究 作者簡介
秦金亮，浙江師范大學教授，學前教育學博士生導師，中國學前教育研究會副理事長，教育部幼兒園教師培養教學指導委員會副主任。在國內率先將兒童發展神經科學研究成果融入“兒童發展”課程教學體系及實驗體系，推動學前教育專業開設“兒童認知神經科學”選修課程和建立“發展認知神經科學實驗室”。
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