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兒童哲學智慧讀本 版權信息
- ISBN：9787302323648
- 條形碼：9787302323648 ; 978-7-302-32364-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
兒童哲學智慧讀本 本書特色
我們不能決定孩子的思維軌跡，卻可以給予他們啟發，用符合孩子心性的故事進行引導，用哲學的智慧呵護孩子的好奇心和探究世界的勇氣。
如何思考？
如何表述自己的觀點？
如何發現美和欣賞美？
如何判斷行為的價值？
如何在好奇的世界中找尋意義？
……
本書是符合兒童心理接受特點的趣味兒童哲學啟蒙讀本和兒童哲學課程的優質教材，填補了兒童哲學課程教學實踐中本土化教材的空白。其以探究哲學的核心問題為基礎，以專題架構、故事引導、輔助想象、思考、辯論、情境等多種方式進行闡述，內容和體例極具創新性。除此之外，本書還提供全套課程課件，便于讀者閱讀和思考。
我們不能決定孩子的思維軌跡，卻可以給予他們啟發，用符合孩子心性的故事進行引導，用哲學的智慧呵護孩子的好奇心和探究世界的勇氣。
如何思考？
如何表述自己的觀點？
如何發現美和欣賞美？
如何判斷行為的價值？
如何在好奇的世界中找尋意義？
……
本書是符合兒童心理接受特點的趣味兒童哲學啟蒙讀本和兒童哲學課程的優質教材，填補了兒童哲學課程教學實踐中本土化教材的空白。其以探究哲學的核心問題為基礎，以專題架構、故事引導、輔助想象、思考、辯論、情境等多種方式進行闡述，內容和體例極具創新性。除此之外，本書還提供全套課程課件，便于讀者閱讀和思考。
紛繁多樣的大千世界，無法給孩子一塊不變的認知模板；
浩渺如煙的信息海洋，無法給孩子吸納無限知識的海綿；
層出不窮的生活問題，無法給孩子一個永恒的解答公式；
充滿岔道的人生之路，無法給孩子繪制一張*的導航地圖。
所以，
只有把我們的愛化作一種耐心的引領，
給孩子受益終身的能力—思考和傾聽，討論和表達，理解和判斷,
讓好奇和驚異化作內心啟智的精靈，
讓成長的小樹有自己的根基和方向。
兒童哲學智慧讀本 內容簡介
我們不能決定孩子的思維軌跡，卻可以給予他們啟發，用符合孩子心性的故事進行引導，用哲學的智慧呵護孩子的好奇心和探究世界的勇氣。
如何思考？
如何表述自己的觀點？
如何發現美和欣賞美？
如何判斷行為的價值？
如何在好奇的世界中找尋意義？
……
本書是符合兒童心理接受特點的趣味兒童哲學啟蒙讀本和兒童哲學課程的優質教材，填補了兒童哲學課程教學實踐中本土化教材的空白。其以探究哲學的核心問題為基礎，以專題架構、故事引導、輔助想象、思考、辯論、情境等多種方式進行闡述，內容和體例極具創新性。除此之外，本書還提供全套課程課件，便于讀者閱讀和思考。
紛繁多樣的大千世界，無法給孩子一塊不變的認知模板；
浩渺如煙的信息海洋，無法給孩子吸納無限知識的海綿；
層出不窮的生活問題，無法給孩子一個永恒的解答公式；
充滿岔道的人生之路，無法給孩子繪制一張*的導航地圖。
所以，
只有把我們的愛化作一種耐心的引領，
給孩子受益終身的能力—思考和傾聽，討論和表達，理解和判斷,
讓好奇和驚異化作內心啟智的精靈，
讓成長的小樹有自己的根基和方向。
兒童哲學智慧讀本 目錄
第1站
我是誰
——關于自我的智慧思考
思考1：心愛的東西可以代表“我”嗎？
——我的東西和我
思考2：“我”究竟是誰？
——不同身份的我
思考3：我和鏡中的“我”，哪個更真實？
——他人眼中的我
思考4：“我”是自己的身體嗎？
——我與身體
思考5：與眾不同的外部特征可以代表“我”嗎？
——我的外貌特征
思考6：意識的“我”和行動的“我”完全一致嗎？
——我與意識
第2站
我從哪里來
——人類的起源和存在
思考1：人類是如何誕生的？
——人類的起源
思考2：人和其他生物有什么不同？
——人類的獨特存在
思考3：一個人可以生活嗎？
——人的社會性
思考4：我有什么愿望？
——人的需要
思考5：人是“萬物的尺度”
還是自然的“ 小學生” ？
——人與自然的關系
第3站
我能知道什么
——人的認識與求知
思考1 ：有永恒的真理嗎？
——常識與知識
思考2 ：熟知是真知嗎？
——真實與夢境
思考3 ：你在做夢嗎？
——我們通過感覺得來的知識
思考4 ：眼見真的為實嗎？
——經驗作為知識的來源
思考5 ：你真的知道外星人嗎？
——認識的變化
思考 6：如何證明我的觀點是正確的？
——知識和智慧
思考7：我可以研究什么？
——知識的證實
思考8 ：通過學習我們要獲得什么？
——知識探究的方法和態度
思考9 ：怎樣才能獲得更多的知識？
——知識的分類
第4站
我可以怎樣想
——關于思考的思考
思考1：什么是思考？
——認識我們的思考
思考2：我為什么要思考？
——思考的價值
思考3：如何做一個有思想的人？
——思考的人*具魅力
思考4：思考的方式都是一樣的嗎？
——不同思維類型的人
思考5：如何進行思考是正確的？
——思考與探究的過程
思考6：思考該如何表達？
——陳述觀點的方法
思考7：我可以如何思考？
——更好的思考方法
第5站
我能做什么
——行動與夢想
思考1：怎樣把事情做好？
——能力來自對規律的把握
思考2：能力是一成不變的嗎？
—— 能力的訓練與發展
思考3：能力是永久保留的嗎？
——能力也會失去
思考4：想到的就可以做到嗎？
——在理論與現實之間
思考5：做成一件事情還需要什么？
—— 環境與條件
思考6：做事情要有一定之規嗎？
——在規則的范圍內
思考7：人的能力有多少？
——潛在的能力
思考8：夢想都能實現嗎？
——有些夢想只是幻想
思考9：做事成功的關鍵是什么？
——至關重要的創造力
思考10：怎樣提高和培養創造力？
——創造力的獲得
第6站
關于過去，我們知道什么
——人類與歷史
思考1：什么是歷史？
——歷史的定義與淵源
思考2：歷史有什么用？
——歷史的意義
思考3：為什么會有不同？
——記憶的表述
思考4：歷史是故事嗎？
——歷史與神話
思考5：500年前，你的家是什么樣子的？
——歷史的想象與探究
第7站
我如何發現和欣賞美
——關于美的智慧思考
思考1：美從何處尋？——關于美的存在的思考
思考2：如何發現美？——審美的態度
思考3：審美是如何發生的？——審美的心理
思考4：可以給美下一個定義嗎？——關于美的定義
思考5：美的感知，為什么會有不同呢？——關于美的判斷
思考6：美的就一定要是有用的嗎？——美與效用的關系
思考7：好的才能是美的嗎？——美與善的關系
第8站
我要到哪里去
——關于生命的思考
思考1：人可以長生不老嗎？——生命的自然規律
思考2：大樹也有生命嗎？——敬畏生命的存在
思考3：僅僅是生存嗎？——人生的價值
思考4：人生是一帆風順的嗎？——如何面對生命的苦難
思考5：我的生命歸宿在哪里？——生命的終點
思考6：我的人生該如何度過？——人生的構想
參考文獻
寫在后面
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兒童哲學智慧讀本 作者簡介
林靜 山東師范大學政國學院哲學系副教授，研究方向為美學、美育和兒童哲學，著有《滔滔少兒口才：兒童語言能力綜合訓練與提高》、“知美童年兒童審美啟蒙”系列圖書等，發表各類論文及評論數十篇，參與和承擔多項省市級課題，獲2012年度濟南社會科學課題項目優秀獎。 王凱旋 哲學碩士，曾任山東師范大學附屬小學兒童哲學教師，現在臨沂大學工作，發表各類論文數十篇，參與和承擔多項省部級課題。
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