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扛逆力-留守兒童研究新視角 版權(quán)信息
- ISBN：9787520316064
- 條形碼：9787520316064 ; 978-7-5203-1606-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
扛逆力-留守兒童研究新視角 本書特色
同雪莉著的《抗逆力：留守兒童研究新視角》采用定性與定量相結(jié)合的多元研究方法，從留守兒童成長(zhǎng)發(fā)展的生命周期視角，引入生態(tài)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，探索留守兒童抗逆力的生成機(jī)制。在定性分析部分，將留守兒童生態(tài)系統(tǒng)分為微系統(tǒng)、中系統(tǒng)和外系統(tǒng)，分析每個(gè)系統(tǒng)中影響留守兒童成功抗逆的因素。在定量分析部分，將抗逆力（因變量）操作化為認(rèn)知適應(yīng)、學(xué)業(yè)適應(yīng)和心理適應(yīng)，自變量則是三個(gè)系統(tǒng)中的影響因素，用以對(duì)不同系統(tǒng)中定性分析結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。
扛逆力-留守兒童研究新視角 內(nèi)容簡(jiǎn)介
抗逆力是面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)逆境仍能良好發(fā)展的能力。針對(duì)留守兒童面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)及繼發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，《抗逆力 留守兒童研究新視角》作者同雪莉從抗逆力的理論視角，以生態(tài)系統(tǒng)理論為分析框架，對(duì)留守兒童生態(tài)系統(tǒng)中的抗逆力生成過程進(jìn)行了梳理，并提出了基于抗逆力提升的社工服務(wù)方案。《抗逆力 留守兒童研究新視角》對(duì)抗逆力理論的本土化發(fā)展進(jìn)行了積極地探索，同時(shí)也構(gòu)建了抗逆力生成模型和社工服務(wù)方案，對(duì)提升留守兒童抗逆力及其心理水平，*終促進(jìn)其良好發(fā)展具有重要的實(shí)踐價(jià)值。
扛逆力-留守兒童研究新視角 目錄
**章 導(dǎo)論
**節(jié) 研究背景
一 民工潮與留守兒童
二 “留守兒童”作為一個(gè)社會(huì)問題
三 積極心理學(xué)與抗逆力視角
第二節(jié) 研究對(duì)象與研究問題
一 概念界定
二 研究對(duì)象
三 研究問題
第三節(jié) 研究理論與現(xiàn)實(shí)意義
一 理論意義
二 現(xiàn)實(shí)意義
本章小結(jié)
第二章 文獻(xiàn)回顧
**節(jié) 留守兒童問題研究
一 留守兒童基本狀況
二 留守兒童研究視角
三 留守兒童問題建構(gòu)邏輯
第二節(jié) 抗逆力理論研究進(jìn)展
一 抗逆力的概念發(fā)展
二 抗逆力理論發(fā)展
三 抗逆力的研究范式
第三節(jié) 困境兒童抗逆力研究
一 困境兒童抗逆力發(fā)展研究
二 困境兒童抗逆力干預(yù)研究
本章小結(jié)
第三章 研究框架與研究方法
**節(jié) 研究問題與研究框架
一 具體研究問題
二 研究框架
三 概念操作化
第二節(jié) 研究方法
一 研究類型
二 多元資料收集方法
三 變量測(cè)量
四 資料分析及整合方法
五 研究倫理和研究局限
本章小結(jié)
第四章 微系統(tǒng)：抗逆力核心生成機(jī)制
**節(jié) 生物系統(tǒng)：留守兒童抗逆力生成之物質(zhì)基礎(chǔ)
一 留守年齡：留守與發(fā)展的交互風(fēng)險(xiǎn)
二 男女有別：性別與發(fā)展的交互適應(yīng)
第二節(jié) 心理環(huán)境：留守兒童抗逆力生成之心理基礎(chǔ)
一 依戀關(guān)系：抗逆力的有效補(bǔ)償機(jī)制
二 自我概念：抗逆力生成之調(diào)節(jié)機(jī)制
三 解釋風(fēng)格：抗逆力的有效挑戰(zhàn)機(jī)制
第三節(jié) 社會(huì)認(rèn)知：留守兒童抗逆力生成之社會(huì)基礎(chǔ)
一 歸因偏向：抗逆力生成之反應(yīng)機(jī)制
二 社會(huì)支持：抗逆力生成之保護(hù)機(jī)制
三 假設(shè)驗(yàn)證：微系統(tǒng)與抗逆力生成之作用邏輯
本章小結(jié)
第五章 中系統(tǒng)：抗逆力近端資源緩沖機(jī)制
**節(jié) 家庭功能：留守兒童的抗逆力心理緩沖機(jī)制
一 家庭子系統(tǒng)：功能彌補(bǔ)之緩沖
二 家庭規(guī)則：獲得歸屬之緩沖
三 家庭關(guān)系：樂觀養(yǎng)成之緩沖
四 家庭溝通：提升效能之緩沖
第二節(jié) 擴(kuò)大家庭：留守兒童的抗逆力關(guān)系代償機(jī)制
一 擴(kuò)大家庭的依戀代償
二 擴(kuò)大家庭的監(jiān)護(hù)代償
三 擴(kuò)大家庭的示范代償
四 假設(shè)驗(yàn)證：中系統(tǒng)與抗逆力生成之作用邏輯
本章小結(jié)
第六章 外系統(tǒng)：抗逆力遠(yuǎn)端資源保護(hù)機(jī)制
**節(jié) 學(xué)校教育：留守兒童心理環(huán)境之營(yíng)造
一 師生關(guān)系：學(xué)校歸屬之培養(yǎng)
二 教師期望：學(xué)業(yè)效能之激發(fā)
第二節(jié) 同伴鄰里：留守兒童社會(huì)關(guān)系之?dāng)U展
一 同伴網(wǎng)絡(luò)：外群體中的自我認(rèn)同需要滿足
二 鄰里社區(qū)：外群體中的安全感知需要滿足
三 假設(shè)驗(yàn)證：外系統(tǒng)與抗逆力生成之作用邏輯
本章小結(jié)
第七章 留守兒童抗逆力培育機(jī)制
**節(jié) 提升自我效能的抗逆力培育
一 自我效能與留守兒童抗逆力
二 留守兒童自我效能提升策略
三 提升自我效能的留守兒童抗逆力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
第二節(jié) 提升保護(hù)功能的抗逆力培育
一 留守兒童環(huán)境中的保護(hù)因子
二 透過生態(tài)系統(tǒng)的抗逆力培育策略
本章小結(jié)
第八章 結(jié)論與展望
**節(jié) 研究結(jié)論
一 留守兒童抗逆力生成機(jī)制
二 留守兒童抗逆力培育機(jī)制
第二節(jié) 相關(guān)討論
一 留守兒童福利提供的制度反思
二 社會(huì)轉(zhuǎn)型與留守兒童的家庭適應(yīng)
第三節(jié) 未來研究議題
一 弱勢(shì)群體的抗逆力研究
二 抗逆力理論發(fā)展議題
參考文獻(xiàn)
后記
**節(jié) 研究背景
一 民工潮與留守兒童
二 “留守兒童”作為一個(gè)社會(huì)問題
三 積極心理學(xué)與抗逆力視角
第二節(jié) 研究對(duì)象與研究問題
一 概念界定
二 研究對(duì)象
三 研究問題
第三節(jié) 研究理論與現(xiàn)實(shí)意義
一 理論意義
二 現(xiàn)實(shí)意義
本章小結(jié)
第二章 文獻(xiàn)回顧
**節(jié) 留守兒童問題研究
一 留守兒童基本狀況
二 留守兒童研究視角
三 留守兒童問題建構(gòu)邏輯
第二節(jié) 抗逆力理論研究進(jìn)展
一 抗逆力的概念發(fā)展
二 抗逆力理論發(fā)展
三 抗逆力的研究范式
第三節(jié) 困境兒童抗逆力研究
一 困境兒童抗逆力發(fā)展研究
二 困境兒童抗逆力干預(yù)研究
本章小結(jié)
第三章 研究框架與研究方法
**節(jié) 研究問題與研究框架
一 具體研究問題
二 研究框架
三 概念操作化
第二節(jié) 研究方法
一 研究類型
二 多元資料收集方法
三 變量測(cè)量
四 資料分析及整合方法
五 研究倫理和研究局限
本章小結(jié)
第四章 微系統(tǒng)：抗逆力核心生成機(jī)制
**節(jié) 生物系統(tǒng)：留守兒童抗逆力生成之物質(zhì)基礎(chǔ)
一 留守年齡：留守與發(fā)展的交互風(fēng)險(xiǎn)
二 男女有別：性別與發(fā)展的交互適應(yīng)
第二節(jié) 心理環(huán)境：留守兒童抗逆力生成之心理基礎(chǔ)
一 依戀關(guān)系：抗逆力的有效補(bǔ)償機(jī)制
二 自我概念：抗逆力生成之調(diào)節(jié)機(jī)制
三 解釋風(fēng)格：抗逆力的有效挑戰(zhàn)機(jī)制
第三節(jié) 社會(huì)認(rèn)知：留守兒童抗逆力生成之社會(huì)基礎(chǔ)
一 歸因偏向：抗逆力生成之反應(yīng)機(jī)制
二 社會(huì)支持：抗逆力生成之保護(hù)機(jī)制
三 假設(shè)驗(yàn)證：微系統(tǒng)與抗逆力生成之作用邏輯
本章小結(jié)
第五章 中系統(tǒng)：抗逆力近端資源緩沖機(jī)制
**節(jié) 家庭功能：留守兒童的抗逆力心理緩沖機(jī)制
一 家庭子系統(tǒng)：功能彌補(bǔ)之緩沖
二 家庭規(guī)則：獲得歸屬之緩沖
三 家庭關(guān)系：樂觀養(yǎng)成之緩沖
四 家庭溝通：提升效能之緩沖
第二節(jié) 擴(kuò)大家庭：留守兒童的抗逆力關(guān)系代償機(jī)制
一 擴(kuò)大家庭的依戀代償
二 擴(kuò)大家庭的監(jiān)護(hù)代償
三 擴(kuò)大家庭的示范代償
四 假設(shè)驗(yàn)證：中系統(tǒng)與抗逆力生成之作用邏輯
本章小結(jié)
第六章 外系統(tǒng)：抗逆力遠(yuǎn)端資源保護(hù)機(jī)制
**節(jié) 學(xué)校教育：留守兒童心理環(huán)境之營(yíng)造
一 師生關(guān)系：學(xué)校歸屬之培養(yǎng)
二 教師期望：學(xué)業(yè)效能之激發(fā)
第二節(jié) 同伴鄰里：留守兒童社會(huì)關(guān)系之?dāng)U展
一 同伴網(wǎng)絡(luò)：外群體中的自我認(rèn)同需要滿足
二 鄰里社區(qū)：外群體中的安全感知需要滿足
三 假設(shè)驗(yàn)證：外系統(tǒng)與抗逆力生成之作用邏輯
本章小結(jié)
第七章 留守兒童抗逆力培育機(jī)制
**節(jié) 提升自我效能的抗逆力培育
一 自我效能與留守兒童抗逆力
二 留守兒童自我效能提升策略
三 提升自我效能的留守兒童抗逆力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
第二節(jié) 提升保護(hù)功能的抗逆力培育
一 留守兒童環(huán)境中的保護(hù)因子
二 透過生態(tài)系統(tǒng)的抗逆力培育策略
本章小結(jié)
第八章 結(jié)論與展望
**節(jié) 研究結(jié)論
一 留守兒童抗逆力生成機(jī)制
二 留守兒童抗逆力培育機(jī)制
第二節(jié) 相關(guān)討論
一 留守兒童福利提供的制度反思
二 社會(huì)轉(zhuǎn)型與留守兒童的家庭適應(yīng)
第三節(jié) 未來研究議題
一 弱勢(shì)群體的抗逆力研究
二 抗逆力理論發(fā)展議題
參考文獻(xiàn)
后記
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扛逆力-留守兒童研究新視角 作者簡(jiǎn)介
同雪莉，陜西合陽(yáng)人，1976年生，西北大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，南京大學(xué)社會(huì)學(xué)博士，主要從事大學(xué)生思想政治教育、兒童與青少年社會(huì)工作、個(gè)體和家庭抗逆力理論與實(shí)務(wù)等研究。近年來主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目、教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目等多項(xiàng)課題，在《婦女研究論叢》《中國(guó)青年研究》等刊物發(fā)表論文20余篇。
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