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潘新和談語文教育 版權信息
- ISBN：9787553791715
- 條形碼：9787553791715 ; 978-7-5537-9171-5
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
潘新和談語文教育 本書特色
本書的讀者定位為一線語文教師、教研員和教育理論工作者。在內容上，基于“表現存在論”的理論將課程、評課等多個教學案例，進行細致的解讀，循序漸進、深入淺出地給到一些有效的教學方法。既從整體的語文教育上進行闡述，又將著重點放在寫作教學上，以點帶面。同時，用札記的形式更“接地氣”，可讀性增強。選取的案例也是近年來的課堂實錄，接近一線教學，能夠給教師們帶來一些啟迪。全書既有理論指導，又有案例支撐，內容豐富，有思想深度。
潘新和談語文教育 內容簡介
本書分為三個板塊, 自語文學再出發、作文還是“被”作文、于講臺旁聆聽以及附錄。“自語文學再出發”主要是對語文及語文課程、教學的一些根本性的理論進行探討和厘清 ; “作文還是‘被’作文”則是以語文閱讀、寫作為主要載體, 對語文教育教學實際進行記錄和闡釋 ; “于講臺旁聆聽”闡述相應的教學內容、教學方法以及教學觀、文體觀等。附錄為其家學淵源, 主要是回顧潘老師父輩的學術歷程以及對潘老師的影響。
潘新和談語文教育 目錄
**章 語文立言之觀
表現與存在：語文學再出發
——我國現代語文教育審視與前瞻
表現本位語文觀
寫作本位語文觀
表現存在論閱讀觀
表現存在論閱讀教學觀
一體兩翼：讓語文教學飛起來
兒童閱讀：痛背經典
寫作困頓“文體”始
“亂”出了境界
論文寫作：從娃娃抓起
讓學生“辯”起來
假語文：根在缺乏真研究
教育成敗，首在宗旨
——做有獨立精神、思想的校長
教育：呼喚“修身”
詩意：為語文教育立心
教育儀式感，這必須有
“學生本位”也會“反”學生
兒童文學化：貌似正確的偽命題
幼兒園：一生的精神故鄉
教法重要，但不那么重要
人機大戰敗北：下一個輪到誰?
從教師“職業倦怠”說起
第二章 語文實踐之問
經典務本立言成志
——竇桂梅課的“表現一存在本位”解讀
重在置換情感、豐富心靈
讀原著與系統閱讀
從讀兒童文學、繪本到讀經典
從“讀整本書”到“專題研究，，
適時告別繪本與《風箏》主題辯
文體感與場面描寫
學生“辯”起來了
著一“閑”字而境界全出
課程意識與想象邏輯
二年級，給閱讀“斷乳”?
寫作課怎樣安“支架”?
寫書：童年的珍貴記憶
課文：別把孩子教壞了
——《談禮貌》之我見
“先學后教”的困惑
“同課異構”的冷思考
第三章 語文學測之思
微寫作：怕是用錯了心思
補點命題常識如何?
把“審題”廢了吧
復歸統一命題之反思
知言語廉恥，才有師道尊嚴
命題觀重構：從“寫生活”到“寫思想”
——2016年高考作文題反思與前瞻
真、偽寫作教學的博弈與妥協
——教學、考試體式的前世今生
學術論文淺議
附錄
學殤
書魂
書痕
明日教育隨想
——面對人工智能的挑戰
關于“研學旅行”答《中國教育報》記者問
展開全部
潘新和談語文教育 作者簡介
潘新和，福建師范大學文學院教授，博士生導師，文學閱讀與語文教育博士點學科帶頭人。在《教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育報》等報刊發表論文200余篇。出版學術專著10余部，代表作《中國語文學史論》《語文：表現與存在》。首創“言語生命動力學表現-存在論”語文學。一“表現-存在本位”立場，做講座、評課數百場。
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