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了的語法及對日教學研究 版權信息
- ISBN：9787519243623
- 條形碼：9787519243623 ; 978-7-5192-4362-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
了的語法及對日教學研究 本書特色
“了（le）”有兩種用法，“了1”用在動詞后，主要表示動作的完成；“了2”用在句末，主要肯定事態出現了變化或即將出現變化，有成句的作用。本書研究的是“了”的第二種用法。本書以日本學習者為對象，對學習者關于“了2”的習得規律與教學問題進行探討。本研究通過大規模的漢語中介語語料庫研究、個案跟蹤調查、紙筆測試、難度自評調查、問卷調查、訪談以及相關教材對比分析等研究方法，對日本學習者“了2”的習得情況進行了考察。發現日本學習者*的問題是不知道什么時候該用“了2”。為了教會學習者，本書從語義、句法結構和語用特征等三個方面構建“了2”的教學語法，提出切實有效的教學建議。“了2”是漢語本體研究中的難點之一,也是對外漢語教學中無法回避的一個難題。本書通過多方面、多角度研究 “了2”的語法，具有十分重要的意義。
了的語法及對日教學研究 內容簡介
“了（le）”有兩種用法，“了1”用在動詞后，主要表示動作的完成；“了2”用在句末，主要肯定事態出現了變化或即將出現變化，有成句的作用。本書研究的是“了”的第二種用法。本書以日本學習者為對象，對學習者關于“了2”的習得規律與教學問題進行探討。本研究通過大規模的漢語中介語語料庫研究、個案跟蹤調查、紙筆測試、難度自評調查、問卷調查、訪談以及相關教材對比分析等研究方法，對日本學習者“了2”的習得情況進行了考察。發現日本學習者優選的問題是不知道什么時候該用“了2”。為了教會學習者，本書從語義、句法結構和語用特征等三個方面構建“了2”的教學語法，提出切實有效的教學建議。“了2”是漢語本體研究中的難點之一,也是對外漢語教學中無法回避的一個難題。本書通過多方面、多角度研究 “了2”的語法，具有十分重要的意義。
了的語法及對日教學研究 目錄
第1章 緒論
1.1 選題原因
1.2 研究對象
1.3 研究思路
1.4 研究手段
1.5 本書的結構框架
第2章 國內外相關文獻綜述
2.1 關于“了”的本體研究
2.2 關于“了”的習得及教學研究
第3章 “了：”的語法研究
3.1 “三域”理論框架與“了2”的語義擴張
3.2 基于語料庫的“了2”語義擴張體系及句法結構分布研究
3.3 “了2”的語用特征
3.4 “了2”對應的日語
3.5 本章 小結
第4章 日本學習者“了2”習得研究
4.1 “了，”習得的整體情況分析
4.2 中介語偏誤分析
4.3 習得順序研究
4.4 中級日語學習者紙筆測試與難度自評
4.5 個案跟蹤調查
第5章 “了2”的教學實驗
5.1 以中級學習者為對象的**次教學實驗
5.2 以高級學習者為對象的第二次教學實驗
第6章 相關教材研究
6.1 國內出版的教材
6.2 日本出版的教材
第7章 結語
7.1 主要結論及教學建議
7.2 主要創新點
7.3 不足及研究展望
參考文獻
后記
附錄
附錄1第3章 所統計的語料
附錄2第4.4 節中級日語學習者紙筆測試與難度自評所用材料
附錄3第4.4 節中級日語學習者紙筆測試題目的日語譯文
附錄4第5.1 節中級日語學習者紙筆測試(**次教學實驗)所用材料
附錄5第5.2 節高級日語學習者紙筆測試(第二次教學實驗)所用材料
展開全部
了的語法及對日教學研究 作者簡介
歐陽丹，暨南大學外國語學院日語系教師，曾在日本大阪大學讀研，著有《日本國內漢語教育的現狀》等作品。
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