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人文素養/魏國權 版權信息
- ISBN：9787111591641
- 條形碼：9787111591641 ; 978-7-111-59164-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
人文素養/魏國權 本書特色
本書把“以人為本、傳承文化、立德樹人、全面發展”作為素養教育的核心理念，結合中高職學生身心特點和接受能力，充分遵循教育的人文性和藝術性原則。以“中國儒家和道家的經典文化《弟子規》《道德經》”為抓手，把“社會主義核心價值觀和現代德育”進行有機融合作為教材的主要內容。本教材主要運用人文方法，將德育人文化、立體化和生態化，旨在培育受教育者的人文精神（主要包括：以人為本、尊重人的價值與尊嚴、探究人生意義、人的精神文化品格和追求人的個性充分而完善的發展）。它是一門規矩教育、立德教育、恢復人性的教育課程。歸根到底，是培養人格健全并有利于受教育者形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，為社會培養高素質勞動者和技術技能人才奠基。本書共設計12個單元的教學內容，每個單元由“經典文化、學習活動、社會主義核心價值觀、學習拓展”共四個模塊組成。每個模塊的內容為：“經典文化”包括經典原文、經典解讀、經典啟迪、案例鏈接；“學習活動”包括活動目標、活動導航、活動體驗、活動總結；“社會主義核心價值觀”包括價值觀內涵、價值觀踐行；“學習拓展”包括自我實現、力行評價、學習心得、智言慧語。每個單元采取主題式進行教學，再圍繞單元主題設置四個分主題活動，本教材共12個主題，48個分主題活動。按照3年學制，每學期完成兩個單元的教學內容，即2個主題，8個分主題活動。建議每單元理論學時2—4節，活動學時8—10節，考評學時2—4節（應學期時間不同可作適當調整）。在教學中，教師可根據教育時機靈活選擇主題開展活動。本書可作為中等職業學校、技工院校的德育課程教學用書。
人文素養/魏國權 內容簡介
本書把“以人為本、傳承文化、立德樹人、全面發展”作為素養教育的核心理念，結合中高職學生身心特點和接受能力，充分遵循教育的人文性和藝術性原則。以“中國儒家和道家的經典文化《弟子規》《道德經》”為抓手，把“社會主義核心價值觀和現代德育”進行有機融合作為教材的主要內容。本教材主要運用人文方法，將德育人文化、立體化和生態化，旨在培育受教育者的人文精神（主要包括：以人為本、尊重人的價值與尊嚴、探究人生意義、人的精神文化品格和追求人的個性充分而完善的發展）。它是一門規矩教育、立德教育、恢復人性的教育課程。歸根到底，是培養人格健全并有利于受教育者形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，為社會培養高素質勞動者和技術技能人才奠基。本書共設計12個單元的教學內容，每個單元由“經典文化、學習活動、社會主義核心價值觀、學習拓展”共四個模塊組成。每個模塊的內容為：“經典文化”包括經典原文、經典解讀、經典啟迪、案例鏈接；“學習活動”包括活動目標、活動導航、活動體驗、活動總結；“社會主義核心價值觀”包括價值觀內涵、價值觀踐行；“學習拓展”包括自我實現、力行評價、學習心得、智言慧語。每個單元采取主題式進行教學，再圍繞單元主題設置四個分主題活動，本教材共12個主題，48個分主題活動。按照3年學制，每學期完成兩個單元的教學內容，即2個主題，8個分主題活動。建議每單元理論學時2—4節，活動學時8—10節，考評學時2—4節（應學期時間不同可作適當調整）。在教學中，教師可根據教育時機靈活選擇主題開展活動。本書可作為中等職業學校、技工院校的德育課程教學用書。
人文素養/魏國權 目錄
前言
課前誦讀
**單元認識自我 定位角色
模塊一經典文化／／2
模塊二學習活動／／6
模塊三學習拓展／／15
第二單元孝敬父母感恩一切
模塊一經典文化／／18
模塊二學習活動／／21
模塊三學習拓展／／31
第三單元遵紀守法生態安全
模塊一經典文化／／34
模塊二學習活動／／37
模塊蘭學習拓展／／53
第四單元文明禮儀 遵守規則
第五單元立德立信勵志耐挫
第六單元人際交往以和為貴
第七單元端正態度高效學習
課前誦讀
**單元認識自我 定位角色
模塊一經典文化／／2
模塊二學習活動／／6
模塊三學習拓展／／15
第二單元孝敬父母感恩一切
模塊一經典文化／／18
模塊二學習活動／／21
模塊三學習拓展／／31
第三單元遵紀守法生態安全
模塊一經典文化／／34
模塊二學習活動／／37
模塊蘭學習拓展／／53
第四單元文明禮儀 遵守規則
第五單元立德立信勵志耐挫
第六單元人際交往以和為貴
第七單元端正態度高效學習
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