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公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的中國(guó)模式

包郵 公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的中國(guó)模式

作者：楊文志
出版社：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社出版時(shí)間：2018-03-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 595
本類(lèi)榜單：科普讀物銷(xiāo)量榜
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公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的中國(guó)模式 版權(quán)信息

  • ISBN：9787504678133
  • 條形碼：9787504678133 ; 978-7-5046-7813-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的中國(guó)模式 本書(shū)特色

　　《公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的中國(guó)模式/科普人才建設(shè)工程叢書(shū)》基于作者楊文志20多年公民科學(xué)素質(zhì)研究和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，站在公民科學(xué)素質(zhì)變革的時(shí)代潮頭，力求突出時(shí)代性、創(chuàng)見(jiàn)性、創(chuàng)新性、理論性、前瞻性和實(shí)踐指導(dǎo)性，以中國(guó)特色公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)模式為主線，對(duì)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)全球浪潮、公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)中國(guó)化、公民科學(xué)素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)及測(cè)度、全民科學(xué)素質(zhì)系列行動(dòng)、科技教育公共服務(wù)供給、科技傳播公共服務(wù)供給、科技普及公共服務(wù)供給、科普產(chǎn)品創(chuàng)意生產(chǎn)與供給、公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的新模式等進(jìn)行了深入系統(tǒng)的研究。公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的中國(guó)方案和中國(guó)模式，是對(duì)世界公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的極大貢獻(xiàn)，給全球公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)特別是后發(fā)國(guó)家以極大的啟示。

公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的中國(guó)模式 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　長(zhǎng)期以來(lái)，特別是20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)緊緊抓住公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)機(jī)遇，開(kāi)啟了公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的中國(guó)模式，取得了巨大成就，為全球公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)貢獻(xiàn)了中國(guó)方案和中國(guó)模式。　　《公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的中國(guó)模式/科普人才建設(shè)工程叢書(shū)》以中國(guó)特色公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)模式為主線，對(duì)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)全球浪潮、公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)中國(guó)化、公民科學(xué)素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)及測(cè)度、全民科學(xué)素質(zhì)系列行動(dòng)、科技教育公共服務(wù)供給、科技傳播公共服務(wù)供給、科技普及公共服務(wù)供給、科普產(chǎn)品創(chuàng)意生產(chǎn)與供給、開(kāi)啟公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的新模式等進(jìn)行了深人系統(tǒng)的研究。公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的中國(guó)模式，是對(duì)世界公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的一大貢獻(xiàn)，給公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)后發(fā)國(guó)家以有益的啟示。《公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的中國(guó)模式/科普人才建設(shè)工程叢書(shū)》是作者20多年研究與實(shí)踐的總結(jié)，在公民科學(xué)素質(zhì)理論研究和實(shí)踐探索方面具有很強(qiáng)的時(shí)代性、創(chuàng)見(jiàn)性、創(chuàng)新性、理論性、前瞻性、實(shí)踐指導(dǎo)性，適合從事公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)、科技教育、科技傳播、科技普及等方面的理論研究、教學(xué)、培訓(xùn)、管理、實(shí)踐工作者參閱。

公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的中國(guó)模式 目錄

**章 公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)全球浪潮
**節(jié) 公民科學(xué)素質(zhì)及其起源
一、科學(xué)素質(zhì)乃國(guó)民素質(zhì)基石
二、公民科學(xué)素質(zhì)的提出及定義
三、公民科學(xué)素質(zhì)的基本特點(diǎn)
第二節(jié) 公民科學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵
一、公民科學(xué)素質(zhì)的價(jià)值取向
二、公民科學(xué)素質(zhì)的認(rèn)知演進(jìn)
三、公民科學(xué)素質(zhì)的文化差異
四、公民科學(xué)素質(zhì)的基本功能
第三節(jié) 公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)全球化
一、國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)引爆公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展
二、公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)發(fā)展歷程
三、公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)

第二章 公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的中國(guó)化
**節(jié) 公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的行動(dòng)綱領(lǐng)
一、公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的國(guó)際動(dòng)向
二、我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的實(shí)踐
三、我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的綱領(lǐng)
第二節(jié) 公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的政府推動(dòng)
一、公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的國(guó)家體制
二、公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的規(guī)劃部署
三、公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的督促評(píng)價(jià)
第三節(jié) 公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的社會(huì)參與
一、公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的社會(huì)動(dòng)員
二、公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的組織動(dòng)員
三、公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的社群動(dòng)員

第三章 公民科學(xué)素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)度
**節(jié) 公民科學(xué)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)
一、了解科技知識(shí)的程度
二、掌握科學(xué)方法的程度
三、具備科學(xué)思想的水平
四、崇尚科學(xué)精神的程度
五、科學(xué)處理問(wèn)題的能力
第二節(jié) 公民科學(xué)素質(zhì)的基本標(biāo)準(zhǔn)
一、公民具備科學(xué)素質(zhì)的可度量性
二、公民科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)
三、公民科學(xué)素質(zhì)基本標(biāo)準(zhǔn)的制定
第三節(jié) 公民基本科學(xué)素質(zhì)的測(cè)度
一、公民科學(xué)素質(zhì)的測(cè)評(píng)要素
二、公民科學(xué)素質(zhì)的測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)
三、公民科學(xué)素質(zhì)的測(cè)評(píng)方式
四、公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查的實(shí)施

第四章 全民科學(xué)素質(zhì)系列行動(dòng)
**節(jié) 青少年科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)
一、青少年決定國(guó)家未來(lái)
二、激發(fā)青少年科學(xué)興趣
三、教會(huì)青少年科學(xué)思考
四、激勵(lì)青少年科學(xué)探究
五、培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力
六、實(shí)施青少年科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)
第二節(jié) 農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)
一、推動(dòng)農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)跨越提升
二、強(qiáng)化農(nóng)村重點(diǎn)人群科普服務(wù)
三、增加農(nóng)村科普公共服務(wù)供給
四、開(kāi)啟農(nóng)村科普服務(wù)的新引擎
第三節(jié) 城鎮(zhèn)勞動(dòng)者科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)
一、城鎮(zhèn)勞動(dòng)者科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的新形勢(shì)
二、城鎮(zhèn)勞動(dòng)者**的科學(xué)素質(zhì)
三、大力提升城鎮(zhèn)勞動(dòng)者科學(xué)素質(zhì)和能力
第四節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)
一、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)的特殊重要性
二、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員**的科學(xué)素質(zhì)
三、大力提升領(lǐng)導(dǎo)干部與公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)
第五節(jié) 城鎮(zhèn)社區(qū)居民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)
一、發(fā)揮科普在人的城鎮(zhèn)化中的作用
二、城鎮(zhèn)社區(qū)科普公共服務(wù)供給方略
三、城鎮(zhèn)社區(qū)居民科學(xué)素質(zhì)服務(wù)創(chuàng)新

第五章 科技教育公共服務(wù)供給
**節(jié) 科技教育發(fā)展的新動(dòng)向
一、科技教育的全景化
二、科技教育的融合化
三、科技教育的樂(lè)享化
四、科技教育的促成化
第二節(jié) 制定和完善科技教育課程標(biāo)準(zhǔn)
一、學(xué)齡前科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)
二、義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
三、義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
四、高中科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 科技教育公共服務(wù)的創(chuàng)新
一、創(chuàng)新科技教育公共服務(wù)理念
二、大力提升科技教育師資水平
三、強(qiáng)化學(xué)校科技教育服務(wù)供給
四、豐富校外科技教育服務(wù)供給

第六章 科技傳播公共服務(wù)供給
**節(jié) 科技傳播對(duì)公民科學(xué)素質(zhì)的影響
一、大眾媒體成為科技信息傳播主渠道
二、新媒體對(duì)科技信息傳播的影響日盛
三、微傳播對(duì)公眾科學(xué)素質(zhì)的深刻影響
第二節(jié) 信息化引發(fā)新的科技傳播革命
一、科技傳播陣地隨著公眾轉(zhuǎn)移
二、信息技術(shù)推動(dòng)科技傳播革命
三、公眾需求引發(fā)科技傳播變革
四、科技傳播人的跨界和銳變
第三節(jié) 開(kāi)啟科技傳播深度融合新時(shí)代
一、推動(dòng)科技傳播媒體深度融合
二、實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+科技傳播”行動(dòng)
三、推動(dòng)建立科技傳播的網(wǎng)絡(luò)社群

第七章 科技普及公共服務(wù)供給
**節(jié) 科技普及對(duì)公民科學(xué)素質(zhì)的影響
一、科技普及是公眾理解科技的有效手段
二、科技普及是公眾釋疑解惑的重要途徑
三、科技普及是公眾參與創(chuàng)新的重要方式
第二節(jié) 現(xiàn)代科技館展教服務(wù)供給的創(chuàng)新
一、科技館展教服務(wù)的時(shí)代使命
二、科技館展教服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)
三、科技館展教公共服務(wù)供給的創(chuàng)新
第三節(jié) 科技普及活動(dòng)服務(wù)供給的創(chuàng)新
一、大型主題科技普及活動(dòng)創(chuàng)新
二、群眾自主性科技普及活動(dòng)創(chuàng)新
三、營(yíng)造科技創(chuàng)新文化的情境氛圍

第八章 科普產(chǎn)品創(chuàng)意生產(chǎn)與供給
**節(jié) 科學(xué)內(nèi)容是科普產(chǎn)品的靈魂
一、科普始終以科學(xué)內(nèi)容為王
二、圍繞公眾需求遴選科普內(nèi)容
三、圍繞科技發(fā)展遴選科普內(nèi)容
第二節(jié) 現(xiàn)代科普表達(dá)方式的創(chuàng)新
一、科普表達(dá)方式的時(shí)代性偏好
二、科普閱讀視聽(tīng)類(lèi)作品的創(chuàng)作創(chuàng)新
三、科普展教類(lèi)作品的創(chuàng)作創(chuàng)新
四、科普文創(chuàng)類(lèi)作品的創(chuàng)作創(chuàng)新
五、科普融合類(lèi)作品的創(chuàng)作創(chuàng)新
第三節(jié) 開(kāi)啟現(xiàn)代新共享科普時(shí)代
一、共享經(jīng)濟(jì)將為科普發(fā)展注入新動(dòng)能
二、推動(dòng)傳統(tǒng)科普向共享科普的轉(zhuǎn)型
三、建立和完善新共享科普體制機(jī)制

第九章 開(kāi)啟新時(shí)代公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)新征程
**節(jié) 公民科學(xué)素質(zhì)托起中國(guó)夢(mèng)
一、公民科學(xué)素質(zhì)事關(guān)中華民族復(fù)興
二、全面小康亟須補(bǔ)齊科學(xué)素質(zhì)短板
三、現(xiàn)代化對(duì)公民科學(xué)素質(zhì)的新要求
四、全球化對(duì)國(guó)民科學(xué)素質(zhì)的新要求
第二節(jié) 公民科學(xué)素質(zhì)成就世界科技強(qiáng)國(guó)
一、科技創(chuàng)新與科學(xué)普及同等重要
二、厚植創(chuàng)新人才輩出的社會(huì)文化土壤
三、適應(yīng)新科技與產(chǎn)業(yè)革命的新要求
第三節(jié) 公民科學(xué)素質(zhì)引領(lǐng)人民美好新生活
一、科學(xué)素質(zhì)決定生活品質(zhì)
二、新科技引領(lǐng)人類(lèi)新生活
三、緊跟人機(jī)同臺(tái)共舞時(shí)代
主要參考文獻(xiàn)
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公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的中國(guó)模式 節(jié)選

　　《公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的中國(guó)模式/科普人才建設(shè)工程叢書(shū)》：　　（一）公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)社會(huì)動(dòng)員的特點(diǎn)　　公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的社會(huì)動(dòng)員，是指為公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)所做的說(shuō)明、號(hào)召和發(fā)動(dòng)工作，其核心是采取適當(dāng)?shù)膫鞑ァ⑿麄骱徒逃侄危ㄟ^(guò)改善動(dòng)員對(duì)象的知識(shí)、態(tài)度、技能和行為，搭建積極有效的工作平臺(tái)，*大化地集成整合和優(yōu)化配置各種自然資源、人力資源和社會(huì)資源，為公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)所用，全員性、全程性和全方位地營(yíng)造公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的社會(huì)物質(zhì)文化環(huán)境，吸引社會(huì)各方面力量參與到公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)中來(lái)①。　　**，公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的社會(huì)動(dòng)員是一種工作方法。社會(huì)動(dòng)員是一種工作方法，是指為某項(xiàng)中心工作所做的說(shuō)明、號(hào)召和發(fā)動(dòng)工作，其核心是采取適當(dāng)?shù)膫鞑ァ⑿麄骱徒逃侄危ㄟ^(guò)改善動(dòng)員對(duì)象的知識(shí)、態(tài)度、技能和行為，來(lái)促進(jìn)中心工作的順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)具體的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)。嚴(yán)格地講，全民動(dòng)員不是資源的新增，而是資源的重新配置和集中，以便為中心工作的順利展開(kāi)創(chuàng)造有利的物質(zhì)文化平臺(tái)。所以，可以發(fā)現(xiàn)，為一個(gè)項(xiàng)目所做的動(dòng)員工作往往比公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)所輻射的對(duì)象和其涵蓋的內(nèi)容更加廣泛。具體言之，社會(huì)動(dòng)員工作不但要受公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)本身所約束，還要受社會(huì)大環(huán)境的制約。前者決定應(yīng)該動(dòng)員什么，后者決定可以動(dòng)員什么①，　　第二，公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)社會(huì)動(dòng)員具有開(kāi)放性。我國(guó)現(xiàn)在處于由總體性社會(huì)向后總體性社會(huì)過(guò)渡的時(shí)期，這一時(shí)期的特點(diǎn)是各類(lèi)資源不再由國(guó)家全部壟斷，而是有相當(dāng)一部分資源流入市場(chǎng)。仍然被國(guó)家控制的那部分資源滲透了巨大的政治因素；而游離在市場(chǎng)里的資源可以自由流動(dòng)，具有一定的自主性。作為一項(xiàng)非營(yíng)利性的社會(huì)工程，公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)具有相當(dāng)?shù)恼尘埃诓僮鲗用嬗志哂忻耖g性質(zhì)，這就決定其社會(huì)動(dòng)員與實(shí)施工作必須是同時(shí)面向體制內(nèi)外，充分利用組織化動(dòng)員（即利用政治體制的力量去動(dòng)員國(guó)家壟斷的那部分資源）和市場(chǎng)化動(dòng)員（即面向市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)自由流動(dòng)的資源進(jìn)行媒體和競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)員）去整合各種資源，為達(dá)到預(yù)定的動(dòng)員和實(shí)施目標(biāo)而服務(wù)。　　第三，公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)社會(huì)動(dòng)員具有平等協(xié)商性。公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的社會(huì)動(dòng)員不同于此前各類(lèi)科普活動(dòng)或其他政治文化活動(dòng)的動(dòng)員，其主要原因在于公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)是一個(gè)具有平等協(xié)商、共同參與特點(diǎn)的科學(xué)傳播活動(dòng)。我們?yōu)榇怂鞯纳鐣?huì)動(dòng)員更是如此。各類(lèi)動(dòng)員對(duì)象在整個(gè)動(dòng)員過(guò)程只是互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)個(gè)對(duì)象點(diǎn)、一個(gè)個(gè)實(shí)施點(diǎn)。它淡化了主體與客體、領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者、傳播者與傳播對(duì)象、計(jì)劃制定者與計(jì)劃實(shí)施對(duì)象之間的區(qū)別。互動(dòng)是其*為明顯的特征。它不再僅僅是對(duì)計(jì)劃的實(shí)施對(duì)象而言，也不再是那種自上而下的政治宣傳和任務(wù)分配，而是一種參與性的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。每個(gè)團(tuán)體、每個(gè)組織、每個(gè)地域、每個(gè)人在這個(gè)動(dòng)員過(guò)程中都成了平等的參與者，要么都是受眾，要么都是實(shí)施者④。　　第四，公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)社會(huì)動(dòng)員具有細(xì)分性。公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的社會(huì)動(dòng)員，就是要面向體制內(nèi)外，針對(duì)不同層次的動(dòng)員對(duì)象，采取政策動(dòng)員、組織動(dòng)員、媒體動(dòng)員和競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)員的方式，通過(guò)合理的動(dòng)員機(jī)制，不斷整合、調(diào)配與集中各種自然資源、人力資源和社會(huì)資源，全員性、全程性和全方位地營(yíng)造良好的社會(huì)物質(zhì)文化環(huán)境，為公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的順利實(shí)施提供積極有效的工作平臺(tái)，使之成為公眾長(zhǎng)期關(guān)注的社會(huì)焦點(diǎn)，并吸引他們持續(xù)參與到此項(xiàng)社會(huì)工程中來(lái)。同時(shí)，公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的社會(huì)動(dòng)員就是把公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)計(jì)劃的制定、執(zhí)行和評(píng)估過(guò)程轉(zhuǎn)化為一個(gè)社會(huì)發(fā)動(dòng)過(guò)程，在這一過(guò)程中，其意圖和計(jì)劃都要力圖傳遞到各個(gè)行業(yè)的人群中去，讓他們明白公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的意義和自己在其中所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，并吸引他們參與其中。　　（二）公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的社會(huì)動(dòng)員目標(biāo)和對(duì)象　　公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的社會(huì)動(dòng)員旨在為公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)計(jì)劃的順利實(shí)施創(chuàng)造條件，其動(dòng)員具有明確的目的性和指向性，有明確的公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)社會(huì)動(dòng)員目標(biāo)和動(dòng)員對(duì)象。　　**，公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的動(dòng)員策略。公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的動(dòng)員有整體動(dòng)員與分項(xiàng)動(dòng)員①。整體動(dòng)員，即把公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的實(shí)施作為一個(gè)整體來(lái)看待，把公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)整體推向公眾層面，從整體上對(duì)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)進(jìn)行宣傳、策劃與包裝，全程性參與公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的實(shí)施。分項(xiàng)動(dòng)員，即把公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的實(shí)施分解成不同類(lèi)別的多項(xiàng)工作，其動(dòng)員工作分類(lèi)進(jìn)行，針對(duì)不同對(duì)象，設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)方案，實(shí)現(xiàn)具體的動(dòng)員。　　……

公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的中國(guó)模式 作者簡(jiǎn)介

　　楊文志，曾任中國(guó)科協(xié)科學(xué)普及部副部長(zhǎng)、部長(zhǎng)，長(zhǎng)期從事科普工作，主要關(guān)注和研究領(lǐng)域：中國(guó)非政府組織和科技社會(huì)團(tuán)體改革、運(yùn)營(yíng)和管理；科學(xué)交流、科技期刊與科學(xué)技術(shù)普及理論和實(shí)踐；農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題等，先后發(fā)表《農(nóng)村專(zhuān)業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)策研究》、《農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對(duì)農(nóng)民素質(zhì)的要求》等論文60多篇。主要著有《科學(xué)技術(shù)普及概論》、《現(xiàn)代科普導(dǎo)論》、《現(xiàn)代科普教程》、《現(xiàn)代科技社團(tuán)概論》，以及審定編輯出版《中國(guó)立體農(nóng)業(yè)模式》、《加入WTO中國(guó)農(nóng)業(yè)如何應(yīng)對(duì)》等與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民有關(guān)論著共計(jì)等10余部。

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