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幼兒快樂數(shù)學(xué)活動指導(dǎo)手冊 版權(quán)信息
- ISBN：9787211071692
- 條形碼：9787211071692 ; 978-7-211-07169-2
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒快樂數(shù)學(xué)活動指導(dǎo)手冊 本書特色
“幼兒快樂數(shù)學(xué)活動指導(dǎo)手冊”叢書是一套以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展關(guān)鍵經(jīng)驗為線索所編寫的幼兒園教學(xué)參考書。該叢書分為教師用書和學(xué)生用書兩種，按小、中、大班三個年齡段的每個學(xué)期安排活動。本書為小班上冊教師用書，由賈宗萍主編。
幼兒快樂數(shù)學(xué)活動指導(dǎo)手冊 內(nèi)容簡介
“幼兒快樂數(shù)學(xué)”叢書是一套以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展關(guān)鍵經(jīng)驗為線索所編寫的幼兒園教學(xué)參考書。該叢書分為教師用書和學(xué)生用書兩種，按小、中、大班三個年齡段的每個學(xué)期安排活動。本書為小班上冊教師用書。
幼兒快樂數(shù)學(xué)活動指導(dǎo)手冊 目錄
活動1我會放（實物歸類）/1
活動2玩具寶寶上幼兒園（輪廓標(biāo)記歸類）/4
活動3美美的服裝店（顏色分類）/7
活動4餅干工廠（形狀分類）/10
活動5大人國和小人國（大小歸類）/13
活動6水果排排隊（數(shù)量3以內(nèi)的物體大小排序）/17
活動7香香糕點屋（圖形匹配）/21
活動8襪子一雙雙（相同物品匹配）/24
活動9喂瓶寶寶吃水果（認(rèn)識“1”和“許多”）/28
活動10幫忙找一找（理解“上下”“里外”的空間關(guān)系）/31
活動11動物請客（相關(guān)聯(lián)物體匹配）/34
活動12找朋友（相關(guān)聯(lián)物品匹配）/38
活動13發(fā)水果啦（感知3以內(nèi)數(shù)量）/41
活動14我和點卡玩游戲（認(rèn)識“1~3”的點卡）/44活動15小狗買口罩（數(shù)量3以內(nèi)的物品一一對應(yīng)比多少）/48
活動16送給媽媽的項鏈（AB規(guī)律排序）/52
活動17扮家家（按歸屬歸類）/55
活動18小兔的菜園（用圓點表示數(shù)量）/58
活動19生日會（3以內(nèi)按數(shù)量歸類）/62
活動20整理訂單（3以內(nèi)按數(shù)量分類）/65
后記/69
展開全部
幼兒快樂數(shù)學(xué)活動指導(dǎo)手冊 節(jié)選
活動1我會放（實物歸類） 活動目標(biāo) 1.能按照給定的物品，將一樣的物品歸放在一起。 2.能嘗試邊放邊說“××和××放一起”。 3.愿意參加活動。 活動準(zhǔn)備 圖1-1經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識毛巾、杯子、勺子，并能說出名稱。 物質(zhì)準(zhǔn)備： ［教具］托盤3個，分別放有毛巾、杯子、勺子。（參見圖1-1） ［學(xué)具］（1）混放在一起的毛巾、杯子、勺子（每種物品要完全一樣，數(shù)量均與幼兒人數(shù)相同）。(參見圖1-1)（2）配套用書《幼兒快樂數(shù)學(xué)》第1頁“小手真能干”、第2頁“送玩具”以及貼紙“小手真能干”“送玩具”。 活動過程 一、觀察物品，了解物品的名稱和外形 出示混放在一起的毛巾、杯子和勺子，教師：“寶寶們，在幼兒園里我們有許多需要用到的物品，看看都有些什么。”教師出示毛巾、杯子、勺子，和幼兒共同說出物品的名稱。 二、放物品，感知實物歸類 1引出放物品的任務(wù)。 出示3個托盤，教師：“毛巾、杯子、勺子都洗干凈了，現(xiàn)在該放到托盤里了。你們知道這些物品要分別放到哪個托盤里嗎？你們是從哪兒看出來的呢？”引導(dǎo)幼兒觀察3個托盤里的物品，討論每個托盤分別應(yīng)該放哪種物品，并說明理由，如“毛巾和毛巾放一起”。 2演示放物品的規(guī)則。 教師：“誰愿意來試試放一件？先說說自己放的是什么，然后把它放到托盤里，一邊放一邊告訴它‘××和××放一起’。”請一名幼兒嘗試放物品，觀察、了解放物品的規(guī)則。 3嘗試按實物歸類。 （1）教師：“這里還有許多物品沒放好呢！每個人都來放一件，說說放的是什么，看看該把它放到哪個托盤里，邊放邊說‘××和××放一起’。”幼兒自取一件物品，將其放到相應(yīng)的托盤里。 （2）教師：“放完一件的，還可以再來放一件不一樣的。”鼓勵幼兒多次嘗試放物品，一邊放一邊說“××和××放一起”，鞏固按實物歸類的經(jīng)驗。 三、交流分享，感受放物品的快樂 1 交流放物品的過程。 教師：“你們把物品都放到托盤里了嗎？你們是怎么放的呀？”引導(dǎo)幼兒回顧自己的操作過程，嘗試用語言講述，如“勺子和勺子放在一起”。 2 檢查放物品的結(jié)果。 （1）一一展示放好了物品的托盤。教師：“原來你們把一樣的物品放在了一起。我們來看看放得對不對。這里放的都是什么？”(毛巾。)“這里呢？”（杯子。）“這里呢？”（勺子。）如果有放錯的物品，教師可引導(dǎo)幼兒觀察、討論是怎么知道放錯的，應(yīng)該放在哪個托盤里。 （2）教師：“寶寶們真能干，這樣以后拿起來肯定會很方便！謝謝你們。”引發(fā)幼兒感受將物品歸放在一起的快樂。 活動延伸 教師可將紙、筆等按類擺放在相應(yīng)的簍子里，并散放一些在桌上，請幼兒按類擺放；還可請幼兒看看教室里還有哪些物品沒放好，請他們放到相應(yīng)的地方，并說一說擺放的理由。 活動建議 活動變式 1 活動中使用的生活用品可以改用班級現(xiàn)有的玩具，但同種玩具必須是一模一樣的。 2 如果物品混放在一個簍子里不便于幼兒拿取，可將其分別混放在若干個簍子里，以分散幼兒，避免擁擠。 3環(huán)節(jié)“二”中也可以減少物品的數(shù)量，增加幼兒操作《幼兒快樂數(shù)學(xué)》第1頁“小手真能干”、第2頁“送玩具”的環(huán)節(jié)。 觀察指導(dǎo) 環(huán)節(jié)“二”中，“幼兒自取一件物品，將其放到相應(yīng)的托盤里”，是幼兒在了解了游戲規(guī)則后自主進行實物歸類的嘗試。所謂歸類，就是把有某種共同屬性的物體挑出來，與給定物體進行匹配。在此過程中，幼兒需要觀察手中的物品與托盤里的物品，將兩者進行比較，把完全相同的物品歸放在一起。因此，教師的觀察重點是幼兒能否正確歸放相同物品。如果幼兒擺放錯誤，可提示幼兒觀察托盤里的物品：“這里放的是什么？你放的是什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩者的不同。如果幼兒能夠正確歸放，教師要進一步追問：“你是怎么知道把××放到這個托盤里的？”引導(dǎo)幼兒講述擺放的理由，如“托盤里放的是杯子，我拿的也是杯子”或者“杯子和杯子放在一起”，以了解幼兒是否理解按實物歸類。在幼兒放物品的過程中，教師要引導(dǎo)幼兒邊放邊說，幫助幼兒養(yǎng)成良好的講述習(xí)慣。 領(lǐng)域滲透 【健康領(lǐng)域】體育活動結(jié)束時，引導(dǎo)幼兒整理活動器械，把圈和圈放一起、球和球放一起等，感受整理物品的快樂。 【社會領(lǐng)域】開展社會活動“我的新班級”：引導(dǎo)幼兒觀察毛巾、茶杯以及不同的玩具放在哪里，讓幼兒自己擺放，說說“××和××放在了一起”，熟悉新環(huán)境。 區(qū)域活動 晾衣服 目標(biāo) 根據(jù)晾衣架上的衣服將相應(yīng)的衣服歸類擺放。 準(zhǔn)備 相同的外衣、褲子、襪子圖片各4張（有條件的可以提供微型的洋娃娃的衣服），混放在1個小筐里；自制1個三層晾衣架，每層上面拴上5個小夾子，其中每層的**個夾子分別夾上了外衣、褲子、襪子的圖片。 玩法 1觀察每層晾衣架上夾的圖片，說說這一層應(yīng)該晾什么。 2根據(jù)晾衣架上的衣服圖片，將相應(yīng)的衣服夾好，一邊夾一邊說“××和××晾在一起”。 3夾好后，說一說每層晾的都是什么。 日常生活 1建議家長在整理物品時，可以在不同的收納盒里各放上一件物品，請幼兒將剩下的物品放到相應(yīng)的收納盒里，一邊放一邊說“××和××放在一起”，在日常生活中進一步體驗按實物歸類。 2 建議家長帶幼兒去超市時，可引導(dǎo)幼兒觀察超市貨柜上物品擺放的情況，說說“叔叔阿姨把××和××放在了一起”。 教師寶典 幼兒在**次數(shù)學(xué)活動中會出現(xiàn)哪些問題，該怎樣對待呢？ 由于這是幼兒入園后的**次集體性的數(shù)學(xué)教育活動，他們對活動的常規(guī)以及數(shù)學(xué)語言尚不熟悉，所以很可能會出現(xiàn)不理解活動規(guī)則、不按規(guī)則操作或者不敢操作材料等現(xiàn)象。這些問題的存在是正常的，教師要予以充分的理解和尊重，并在**次活動中注意以下幾個方面： **，常規(guī)的滲透要循序漸進。數(shù)學(xué)活動常常伴有一系列的常規(guī)要求，教師要跟隨幼兒的發(fā)展，逐步提出相應(yīng)的要求，讓幼兒在多次活動中日漸熟練，而不能要求幼兒在**次活動就能全部做到。 第二，活動的引入要有趣味性。活動的趣味是吸引小班幼兒愛上數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，因此無論是情境的設(shè)計還是材料的提供，應(yīng)是幼兒熟悉的、喜愛的、感興趣的，進而讓幼兒產(chǎn)生親切感，調(diào)動幼兒參與活動的欲望。 第三，活動內(nèi)容的難易要適度。初次活動不宜過難，否則會使幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難情緒。適宜的難度，能讓幼兒在**次活動中體驗完成任務(wù)的快樂。 第四，活動的時間不宜過長。剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成集體活動的習(xí)慣，集中注意力的時間也比較短，因此要特別注意把握活動的時間。 ……
幼兒快樂數(shù)學(xué)活動指導(dǎo)手冊 作者簡介
賈宗萍，女，南京市中華路幼兒園園長。曾獲得“江蘇省托幼系統(tǒng)先進個人”、“江蘇省教科研先進個人”、“南京市名園長”、“南京市學(xué)科帶頭人”、“南京市優(yōu)秀教育工作者”、“南京市十行百杰”等榮譽。
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