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幼兒快樂數學活動指導手冊 版權信息
- ISBN：9787211071654
- 條形碼：9787211071654 ; 978-7-211-07165-4
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒快樂數學活動指導手冊 本書特色
“幼兒快樂數學活動指導手冊”叢書是一套以《幼兒園教育指導綱要》和《3－6歲兒童學習與發展指南》為指導，以幼兒數學發展關鍵經驗為線索所編寫的幼兒園教學參考書。該叢書分為教師用書和學生用書兩種，按小、中、大班三個年齡段的每個學期安排活動。本書為中班上冊教師用書，由賈宗萍主編。
幼兒快樂數學活動指導手冊 內容簡介
“幼兒快樂數學”叢書是一套以《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，以幼兒數學發展關鍵經驗為線索所編寫的幼兒園教學參考書。該叢書分為教師用書和學生用書兩種，按小、中、大班三個年齡段的每個學期安排活動。本書為小班上冊教師用書。
幼兒快樂數學活動指導手冊 目錄
活動1我的新小組（5以內點物匹配）/1
活動2好玩的拼圖（認識數字“1~5”）/4
活動3我是小小理貨員（用數字表示5以內的數量）/8
活動4整理運動器械（5以內按數量分類）/11
活動5猜猜后面跟著誰（按規律排序）/15
活動6動物來排隊（感知空間方位）/18
活動7小豬搭樓梯（5以內按數量排序）/22
活動8玩具商店開業了（感知比5少的數量）/25
活動9朋友排排站（按高矮排序）/28
活動10公共汽車（認識長方形）/32
活動11寄存包包（感知圖形二維特征）/35
活動12美食城開張了（認識數字“6”“7”）/39
活動13生日派對（感知數量6、7）/42
活動14好玩的排簫（按長短排序）/46
活動15找門牌（感知7以內相鄰兩數的關系）/49
活動16釣魚（感知比7少的數量）/52
活動17停車場（7以內數量比多少）/56
活動18掛彩旗（7以內等量判斷）/59
活動19送貨（7以內數量的分類）/62
活動20我們都是三角形（感知變式三角形）/65
后記/69
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幼兒快樂數學活動指導手冊 節選
活動1我的新小組（5以內點物匹配） 活動目標 1.能手口一致地點數5以內的物體，并說出總數。 2.能根據點卡的數目匹配相應數量的物體。 3.愿意邊操作邊講述“×個圓點就送×個……（物品名稱）”。 活動準備 經驗準備：幼兒能點數5以內的物體，并按數取物。 物質準備： ［教具］5~6張桌子（每桌4~5名幼兒）。 ［學具］空白記錄單、彩筆，配套用書《幼兒快樂數學》第1頁“分杯子”、第2頁“送餅干”、貼紙“分杯子”。 活動過程 一、以點數情境導入，引出問題 1點數班級桌子數量。 教師：“小朋友們，我們已經重新分好了小組，每個小組圍坐一張桌子，你們知道我們班現在有幾個組嗎？”引導幼兒共同點數班級桌子數量。 2點數小組人數。 （1）教師：“你們小組有幾個人？”鼓勵幼兒仔細點數，注意不重復數他人、不漏數自己。教師提問個別幼兒：“你怎么知道小組有×個人的呢?”請該幼兒說出自己的理由，引導全體幼兒關注該幼兒的點數。 （2）教師：“現在讓我們試試，用自己的方法在記錄單上記下小組里有幾個人。”鼓勵幼兒用自己喜歡的方法記錄，如畫圈、畫線、點圓點等（記錄結果要讓別人能看明白）。 （3）教師：“說說你是用什么方法記錄小組人數的。”教師鼓勵幼兒互相講述記錄的理由并相互檢查，再邀請個別幼兒上前講述，如個別幼兒出現錯誤，教師則抓住契機追問：“你們組是×個人嗎？你是怎么知道的？”引導幼兒正確點數。 二、幼兒操作，感知5以內的數量 1了解操作內容。 （1）教師：“小朋友們分了新小組，還要分杯子呢！請你們打開《幼兒快樂數學》第1頁‘分杯子’，看看每組有幾個小朋友，就拿出幾張杯子貼紙貼在小朋友面前的桌子上，*后別忘了說說自己分了幾個杯子。” （2）教師：“分完杯子，再請你們把《幼兒快樂數學》翻到第2頁‘送餅干’，給小妹妹送餅干吧！請你們看一看、數一數每個餅干袋上有幾個圓點，有幾個圓點就用彩筆在餅干袋上畫幾塊餅干，記得說一說‘×個圓點要裝×塊餅干’。” 2幼兒操作，教師觀察、指導。 （1）教師觀察、指導幼兒先數小朋友（圓點）的數量，再根據人數分（送）相同數量的杯子（餅干）；提醒幼兒要完成兩個游戲里的小任務；鼓勵幼兒邊操作邊講述。 （2）教師鼓勵點數操作困難的幼兒耐心、有序地點數，爭取不重復、不漏數，幫助幼兒確定圓點數量，匹配等量物體；引導點數操作順利的幼兒積極表述操作結果，自己檢查，教師可追問：“你怎么知道要分（送）×個杯子（餅子）的？” 三、交流小結，分享活動經驗 1小結活動。 （1）教師：“今天你給小妹妹送了幾袋餅干？”請幼兒介紹自己的活動內容，教師適時提問“袋里裝了幾塊餅干”，幫助幼兒鞏固點物匹配的方法。 （2）教師：“小妹妹謝謝你們能按圓點數量給她送餅干！” 2分享經驗。 （1）教師：“你們在分杯子時遇到了什么困難？”請幼兒介紹活動時遇到的困難，如貼紙不太好撕貼、杯子會貼在一起等；請幼兒分享撕貼貼紙的操作經驗。 （2）表揚活動中邊操作邊講述的幼兒。 活動延伸 引導幼兒找到并數出活動室或走廊等地方數量在5以內的物品，并用簡單的符號標記進行記錄，在幼兒熟悉新環境的同時鞏固數量的認知。 活動建議 活動變式 1活動的環節“一”中若班級人數太多可分組教學，保證每組人數不超過5人。該環節亦可以調整為：直接為弟弟妹妹制作“愛心禮物”，根據卡片上的圓點數量直接添畫或粘貼紙團。 2活動環節“二”中《幼兒快樂數學》操作活動也可以替換成小組操作活動，如：（1）“愛心卡片”：提供幼兒自己在美術活動或藝術表現區中團好的彩色紙團、剪好的心形卡片，在卡片的一邊畫好5以內的圓點，邀請幼兒在卡片的另一邊貼相應數量的彩色紙團；（2）“裝禮物”：提供貼有圓點（數量5以內）的透明易封袋，鼓勵幼兒按照圓點數量取出相應數量的糖果或其他小實物放入袋中。 觀察指導 在環節“一”的“2點數小組人數”中，如果幼兒不能準確地按人頭進行點數，教師可以先詢問：“你是怎么知道這組有×個人的呢?”“你們組都有誰呀？”鼓勵幼兒明確小組成員，再仔細點數小組人數。如幼兒點數有困難，教師則鼓勵幼兒耐心、有序地點數；如幼兒表現出沒有耐心的言行，教師就和幼兒一起數，幫助幼兒確認數量。如果幼兒非常順利地數出所在小組的人數，教師可追問：“你是怎么知道的？全都數了嗎？”提醒幼兒用語言表述自己的點數過程，鼓勵同伴間相互檢查，為活動的評價環節做鋪墊。 領域滲透 【健康領域】開展游戲“推小車”：在小車內貼上數量5以內的圓點，引導幼兒按圓點數量拿取相應數量的球或娃娃等，再推著小車去送貨，以此引導幼兒在有趣的活動中鞏固對數量的認知。 【藝術領域】開展音樂活動“數鳥蛋”：教師邊彈琴邊問：“樹上一個大鳥窩，數數鳥蛋有幾個。”（可借鑒音樂《樹上許多紅蘋果》的旋律），然后重按琴鍵（5下以內），鼓勵幼兒聽到幾下就舉手報出該數。 區域活動 喂瓶寶寶吃豆豆 目標 1能按5以內的數目取物。 2能邊操作邊講述“×個圓點就喂你吃×個……（物品名稱）”。 準備 貼有數量5以內圓點的透明瓶寶寶若干，豆子、水果等玩具（或實物）若干（多種材料中選擇一種即可）。 玩法 1找一找、數一數瓶寶寶身上貼有幾個圓點。 2取出相應數量的豆子或水果喂入瓶寶寶口中，邊喂邊說：“×個圓點就喂你吃×個……” 日常活動 1教師可在日常生活中開展“今天你喝了幾杯？”的活動，鼓勵幼兒每喝一杯水就在自己的塑料杯（墻面裝飾）里放一根吸管或一張水滴形卡片，并在離園前清點吸管或水滴的數量。 2建議家長有意識地引導幼兒觀察生活中人、物的數量，如媽媽今天買了幾根黃瓜、我們上了幾級臺階、有幾個小朋友在一起玩游戲等，引導幼兒手口一致地點數數量5以內的人、物，鞏固幼兒的點數能力。此處教師需提醒家長一定要引導幼兒手口一致地點數而非唱數；提醒幼兒在數完后說一說總數“一共有×個……”，幫助幼兒逐漸形成總數概念，不斷促進幼兒數概念的形成與發展。 教師寶典 為什么中班幼兒不能在心里數數？ 在教學及日常生活中，我們往往會發現中班幼兒在數數時無法做到心里默數，即使有的幼兒能做到嘴里不發出聲音，但是他們還是忍不住動動嘴唇、動動手指或動動腦袋。這是怎么回事呢？原來，計數活動的動作主要有手的動作和語言的動作。這兩部分動作的發展過程是：動作水平上的點數視覺的或聽覺的點數；有聲的語言動作無聲的默數。手的動作發展要經過四個階段：從開始學習計數時他們的手要觸摸并移動物體，到只觸摸物體，再發展到不觸摸、在一定距離外指點物體，*后發展到只用眼睛區分物體并點數，以眼睛代替手的動作。語言動作的發展也要經過四個階段：從*初要大聲說出數詞，到小聲說出數詞，再發展到動動嘴唇，*后發展到不出聲的默數。從這一過程來看，要想達到默數的水平必須具有一定的生理和心理的成熟程度。中班的幼兒在成人的教育和影響下，在不斷與實物接觸的過程中逐步積累了一定的經驗，他們能準確地說出數詞，數數能力有了較大提高，數數的聲音已能逐漸減輕。但只有到了大班，隨著數數能力的進一步提高，他們才能逐步達到只用眼睛看或耳朵聽而嘴巴不出聲音就能在心里數出物體的數量，從而達到默數的水平。 ……
幼兒快樂數學活動指導手冊 作者簡介
賈宗萍，女，南京市中華路幼兒園園長。曾獲得“江蘇省托幼系統先進個人”、“江蘇省教科研先進個人”、“南京市名園長”、“南京市學科帶頭人”、“南京市優秀教育工作者”、“南京市十行百杰”等榮譽。
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