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如何接聽英語電話-每天10分鐘 版權(quán)信息
- ISBN:9787509656723
- 條形碼:9787509656723 ; 978-7-5096-5672-3
- 裝幀:簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
如何接聽英語電話-每天10分鐘 本書特色
互聯(lián)網(wǎng)上有著海量的英語聽力語料(corpus)。其中美國人的日常電話就是不可多得的自然英語聽力語料。從語音學(xué)的角度看,它們涵蓋了美國標(biāo)準(zhǔn)口音,美國南方口音,美國黑人口音,南亞裔美國人口音以及華裔美國人口音。 如何適應(yīng)這些口音并聽懂那些內(nèi)容紛繁復(fù)雜的日常電話,尤其在沒有任何視頻輔助的情況下聽讀電話語篇的大意,聽辨其中的疑難音征,聽抄其中一些有趣的或者重要的信息,就成為自學(xué)者或研究者提高自身英語聽力的一種重要途徑。本書稿中采用的72個(gè)原聲態(tài)美國人的整蠱電話以及筆者的抄寫文本。
筆者認(rèn)為英語聽力(listening prehension)的科學(xué)涵義應(yīng)當(dāng)包含三方面的能力:聽讀,聽辨和聽抄(speech perception, speech segmentation and speech transcription).或者說,狹義上的英語聽力只是聽讀能力,而廣義上的英語聽力還需包括聽辨和聽抄這兩種能力。只有三種能力的綜合應(yīng)用才構(gòu)成一個(gè)完整的和科學(xué)的英語聽力概念。
聽讀類似于閱讀中的泛讀,它還只是一個(gè)不完整的言語感知過程,還存在著語音,語義和語法方面的缺陷,因此還無法形成一個(gè)正確的語篇大意。這是因?yàn)槁犠x與閱讀有著很大的不同。聽讀時(shí)的語音信號(hào)稍縱即逝,聽不懂的地方無法像閱讀那樣可以回頭重復(fù)看幾遍。這勢(shì)必為理解造成了障礙和困難,同時(shí)也奠定了聽辨的必要性。
如何接聽英語電話-每天10分鐘 內(nèi)容簡(jiǎn)介
互聯(lián)網(wǎng)上有著海量的英語聽力語料(corpus)。其中美國人的日常電話就是不可多得的自然英語聽力語料。從語音學(xué)的角度看,它們涵蓋了美國標(biāo)準(zhǔn)口音,美國南方口音,美國黑人口音,南亞裔美國人口音以及華裔美國人口音。 如何適應(yīng)這些口音并聽懂那些內(nèi)容紛繁復(fù)雜的日常電話,尤其在沒有任何視頻輔助的情況下聽讀電話語篇的大意,聽辨其中的疑難音征,聽抄其中一些有趣的或者重要的信息,就成為自學(xué)者或研究者提高自身英語聽力的一種重要途徑。本書稿中采用的72個(gè)原聲態(tài)美國人的整蠱電話以及筆者的抄寫文本。 筆者認(rèn)為英語聽力(listening comprehension)的科學(xué)涵義應(yīng)當(dāng)包含三方面的能力:聽讀,聽辨和聽抄(speech perception, speech segmentation and speech transcription).或者說,狹義上的英語聽力只是聽讀能力,而廣義上的英語聽力還需包括聽辨和聽抄這兩種能力。只有三種能力的綜合應(yīng)用才構(gòu)成一個(gè)完整的和科學(xué)的英語聽力概念。 聽讀類似于閱讀中的泛讀,它還只是一個(gè)不完整的言語感知過程,還存在著語音,語義和語法方面的缺陷,因此還無法形成一個(gè)正確的語篇大意。這是因?yàn)槁犠x與閱讀有著很大的不同。聽讀時(shí)的語音信號(hào)稍縱即逝,聽不懂的地方無法像閱讀那樣可以回頭重復(fù)看幾遍。這勢(shì)必為理解造成了障礙和困難,同時(shí)也奠定了聽辨的必要性。 聽辨的過程就是要解決聽讀過程未能聽出的或聽不清的疑難音征。它必須借助于現(xiàn)代物理手段,即錄音機(jī)或播放器的回放功能,對(duì)疑難音征進(jìn)行切分和重建,進(jìn)而根據(jù)英語的音系規(guī)則生成一個(gè)符合語境的詞項(xiàng);同時(shí)借助英語工具書和互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能,*后確定這個(gè)詞項(xiàng)在語音語義和語法三方面的合理性。由此可見,聽辨類似于閱讀中的精讀。 聽抄的過程就是將那些對(duì)于學(xué)習(xí)者和研究者有用的或者重要的語篇內(nèi)容轉(zhuǎn)換為文字。這個(gè)過程不是簡(jiǎn)單地全盤照錄電話語篇的所有內(nèi)容,而是有一個(gè)合理取舍的問題。 綜上所說,聽讀,聽辨和聽抄既是一個(gè)相互獨(dú)立又相互依存的心理操作(mental operation)過程。它綜合體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)者和研究者的語言能力(linguistic competence)和語言運(yùn)用(linguistic performance)的水平,是一個(gè)從言語感知到言語認(rèn)知(speech perception and speech recognition)的深化過程。 實(shí)踐證明,以上三個(gè)過程的結(jié)合不僅對(duì)提高英語聽力有幫助,而且對(duì)于提高口語表達(dá)能力也有幫助。這是因?yàn)樵诼犠x,聽辨和聽抄的過程中,學(xué)習(xí)者和研究者可以有意識(shí)地通過開口模仿并重復(fù)(imitate and repeat)那些新鮮詞語和表現(xiàn)方式的做法,將它們保留在自己的長(zhǎng)時(shí)記憶中,以備不時(shí)之需。
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