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包郵 海豚繪本花園:小魔怪要上學(xué)(平裝繪本)
所屬叢書(shū)：
海豚繪本花園
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12開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
36
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
本類榜單：少兒銷量榜
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海豚繪本花園:小魔怪要上學(xué)(平裝繪本) 版權(quán)信息
- ISBN：9787553509952
- 條形碼：9787553509952 ; 978-7-5535-0995-2
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
海豚繪本花園:小魔怪要上學(xué)(平裝繪本) 本書(shū)特色
作為一位兒童閱讀推廣人，我為《小魔怪要上學(xué)》的出版感到興奮，因?yàn)樗且槐居懻撻喿x的力量的書(shū)。小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羨慕人類的小孩子有那么多游戲的方法，有那么多玩耍的快樂(lè)。有一天，他撿到了一本書(shū)，決定要去上學(xué)，“破譯”書(shū)中的秘密。從小魔怪上學(xué)這天起，一切都改變了。當(dāng)他學(xué)會(huì)閱讀，念著書(shū)上的故事時(shí)，把食人魔爸爸和媽媽都吸引過(guò)來(lái)了，*后不但小魔怪每天可以吃到香噴噴的水果蛋糕，連小魔怪的同學(xué)和食人魔爸爸媽媽也全都變成好朋友了呢！
這就是閱讀的力量，它甚至能改變食人魔的“飲食習(xí)慣”，使其初步具有“人性”。這是每個(gè)讀完這本書(shū)的人都會(huì)得出的大致印象，但我以兒童閱讀的“專業(yè)眼光”來(lái)看，這本圖畫(huà)書(shū)簡(jiǎn)直就是一篇關(guān)于兒童閱讀的“寓言”，它至少還可以有以下幾個(gè)方面的話題供大家討論：
首先，閱讀的重要。能否閱讀是人與獸的重要區(qū)別。在小魔上學(xué)前，“爸爸媽媽從來(lái)不陪小魔怪玩游戲，也從來(lái)不給他講故事”，而每天“想的都是明天吃什么”，這多么像在影射人類社會(huì)的某些人！小魔怪的父母很愛(ài)小魔怪，他們也很節(jié)儉（魔怪爸爸還穿著可愛(ài)的補(bǔ)丁褲子），可是因?yàn)樗麄冊(cè)诰裆蠜](méi)有追求，所以被小魔怪瞧不起。小魔怪學(xué)會(huì)閱讀后，不但脾氣變好了，還帶著爸爸媽媽一起讀。爸爸媽媽不但從書(shū)中學(xué)會(huì)了制作糕點(diǎn)，還開(kāi)始和人類一起玩耍嬉鬧。如果沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有這一切的改變。
作為一位兒童閱讀推廣人，我為《小魔怪要上學(xué)》的出版感到興奮，因?yàn)樗且槐居懻撻喿x的力量的書(shū)。小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羨慕人類的小孩子有那么多游戲的方法，有那么多玩耍的快樂(lè)。有一天，他撿到了一本書(shū)，決定要去上學(xué)，“破譯”書(shū)中的秘密。從小魔怪上學(xué)這天起，一切都改變了。當(dāng)他學(xué)會(huì)閱讀，念著書(shū)上的故事時(shí)，把食人魔爸爸和媽媽都吸引過(guò)來(lái)了，*后不但小魔怪每天可以吃到香噴噴的水果蛋糕，連小魔怪的同學(xué)和食人魔爸爸媽媽也全都變成好朋友了呢！
這就是閱讀的力量，它甚至能改變食人魔的“飲食習(xí)慣”，使其初步具有“人性”。這是每個(gè)讀完這本書(shū)的人都會(huì)得出的大致印象，但我以兒童閱讀的“專業(yè)眼光”來(lái)看，這本圖畫(huà)書(shū)簡(jiǎn)直就是一篇關(guān)于兒童閱讀的“寓言”，它至少還可以有以下幾個(gè)方面的話題供大家討論：
首先，閱讀的重要。能否閱讀是人與獸的重要區(qū)別。在小魔上學(xué)前，“爸爸媽媽從來(lái)不陪小魔怪玩游戲，也從來(lái)不給他講故事”，而每天“想的都是明天吃什么”，這多么像在影射人類社會(huì)的某些人！小魔怪的父母很愛(ài)小魔怪，他們也很節(jié)儉（魔怪爸爸還穿著可愛(ài)的補(bǔ)丁褲子），可是因?yàn)樗麄冊(cè)诰裆蠜](méi)有追求，所以被小魔怪瞧不起。小魔怪學(xué)會(huì)閱讀后，不但脾氣變好了，還帶著爸爸媽媽一起讀。爸爸媽媽不但從書(shū)中學(xué)會(huì)了制作糕點(diǎn)，還開(kāi)始和人類一起玩耍嬉鬧。如果沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有這一切的改變。
第二，閱讀的步驟。小魔怪學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程，其實(shí)就是小孩子學(xué)閱讀的過(guò)程。他首先是被書(shū)中漂亮的圖畫(huà)吸引，然后對(duì)書(shū)中的黑色符號(hào)——文字感興趣，經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，慢慢地，小魔怪可以讀出一個(gè)一個(gè)句子了，*后終于可以讀一本又一本的書(shū)。閱讀就是通過(guò)文字獲得意義，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。從故事中我們還可以看到，講故事是培養(yǎng)閱讀興趣的重要方式，我甚至想，某一天，小魔怪的爸爸媽媽沒(méi)準(zhǔn)兒也想識(shí)字
后自己閱讀呢！
第三，閱讀的快樂(lè)。閱讀對(duì)于小魔怪而言，沒(méi)有直接的功利目的，他喜歡讀書(shū)的原因，只是為了快樂(lè)。所以，他才打著手電筒，躲在被窩里琢磨那些黑色符號(hào)（有些人應(yīng)該對(duì)這樣的情景很熟悉吧），才會(huì)以“絕食”來(lái)要求上學(xué)。閱讀的快樂(lè)也感染了小魔怪的爸爸媽媽，他們?cè)?ldquo;再講一個(gè)”故事的乞求中，收獲了快樂(lè)和感動(dòng)。看看書(shū)中小魔怪一家人或坐或臥一起閱讀的情景，是多么的其樂(lè)融融，令人感動(dòng)（你注意到小魔怪家里的那臺(tái)電視了嗎）。試想，如果小魔怪的父母是為了讓他學(xué)習(xí)更多的知識(shí)而去閱讀（例如，如何抓到更多的小孩），小魔怪大概不會(huì)有這么多快樂(lè)。想想我們自身的閱讀，是不是常有為了功利犧牲快樂(lè)的事情？
這本書(shū)是一個(gè)孩子教會(huì)大人閱讀的故事，這樣的故事在我推廣閱讀的過(guò)程中也經(jīng)常遇到，下面是摘自山東德州的一位媽媽在網(wǎng)上的留言：
孩子對(duì)讀書(shū)的興趣越來(lái)越濃厚，有一天，她突然問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“媽媽，你為什么沒(méi)有像爸爸一樣上大學(xué)，是不是小時(shí)候不喜歡讀書(shū)呀？”我當(dāng)時(shí)可以說(shuō)真的是無(wú)地自容。于是，我在家里規(guī)定了一項(xiàng)制度，那就是晚飯后半小時(shí)我們大家一起讀書(shū)。這項(xiàng)制度公布之后，孩子興奮得不得了，她蹦蹦跳跳地去書(shū)櫥前翻閱著圖書(shū)，選了好多自己喜歡的書(shū)，同時(shí)也給我選了幾本。讀書(shū)，拉近了我和孩子之間的距離；讀書(shū)，也使我們的家越來(lái)越溫馨幸福。
閱讀當(dāng)然不只是為了上大學(xué)，但孩子的閱讀快樂(lè)卻是實(shí)實(shí)在在的。所以，我想，這本書(shū)適合兩種人看：一是不愛(ài)讀書(shū)的孩子，父母可以通過(guò)小魔怪上學(xué)的故事來(lái)激勵(lì)他；一是不愛(ài)讀書(shū)的大人，希望他們讀了這個(gè)故事后，能多一些時(shí)間陪孩子閱讀。
海豚繪本花園:小魔怪要上學(xué)(平裝繪本) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
它是一本討論閱讀的力量的書(shū)。小魔乖是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不喜歡吃人，他羨慕人類的小孩子有那么多游戲的方法，有那么多玩耍的快樂(lè)。有一天，他撿到了一本書(shū)，決定要去上學(xué)，“破譯”書(shū)中的秘密。從小魔乖上學(xué)這天起，一切都改變了，當(dāng)他學(xué)會(huì)閱讀、念著書(shū)上的故事時(shí)，把食人魔爸爸和媽媽都吸引過(guò)來(lái)了，*后不但小魔乖每天可以吃到香噴噴的水果蛋糕，連小魔乖的同學(xué)和食人魔爸爸媽媽也全都變成好朋友了呢！ 這就是閱讀的力量，它甚至能改變食人魔的“飲食習(xí)慣”，初步具有“人性”。 這本書(shū)適合兩種人看：一是不愛(ài)讀書(shū)的孩子，父母可以通過(guò)小魔乖上學(xué)的故事來(lái)激勵(lì)他；一是不愛(ài)讀書(shū)的大人，希望他們讀了這個(gè)故事后，能多一些時(shí)間陪孩子閱讀。
商品評(píng)論(1條)
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