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我的學(xué)習(xí)我做主--這樣學(xué)習(xí)更有趣 版權(quán)信息
- ISBN：9787568833271
- 條形碼：9787568833271 ; 978-7-5688-3327-1
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
我的學(xué)習(xí)我做主--這樣學(xué)習(xí)更有趣 本書特色
叢書圍繞小主人公陳豆豆的成長經(jīng)歷，全方位多角度地為孩子更加深入地解讀學(xué)習(xí)的意義。為了讓叢書更具有可讀性，作家們將青少年成長中喜聞樂見，同時也將真實發(fā)生在孩子們身上的有趣故事融人其中，寓教于樂，同時還邀請多位優(yōu)秀插畫師為該叢書繪制了精美的插畫，讓小讀者們可以更加直觀地了解故事要表達(dá)的內(nèi)容和意義。通過閱讀，小讀者不僅可以掌握一系列實用的學(xué)習(xí)方法，還將學(xué)會如何擺正心態(tài)、如何發(fā)散思維、如何掌握學(xué)習(xí)規(guī)律、如何面對成績波動以及如何把學(xué)習(xí)變成一件快樂有趣的事情，而這與我國大力提倡素質(zhì)教育的思想是完全吻合的。李杰編著的《這樣學(xué)習(xí)更有趣》是該叢書之一。
我的學(xué)習(xí)我做主--這樣學(xué)習(xí)更有趣 內(nèi)容簡介
《這樣學(xué)習(xí)更有趣/我的學(xué)習(xí)我做主》的小主人公陳豆豆從一個懶惰，厭學(xué)的小男人，逐漸挖掘到學(xué)習(xí)中的趣味，成為了一名對學(xué)習(xí)充滿興趣的小學(xué)霸。通過閱讀《這樣學(xué)習(xí)更有趣/我的學(xué)習(xí)我做主》的15個小故事，可以得知陳豆豆從面對學(xué)習(xí)倍感壓力，*終把學(xué)習(xí)和游戲、生活融匯貫通，在邊玩邊學(xué)中獲得快樂和進(jìn)步。通過閱讀《這樣學(xué)習(xí)更有趣/我的學(xué)習(xí)我做主》，小讀者們不僅可以和他一起領(lǐng)略犯下錯誤的糾結(jié)、快樂的歡笑，還能夠跟他一起挖掘?qū)W習(xí)中的趣味，成為一個真正學(xué)習(xí)的小能手。
我的學(xué)習(xí)我做主--這樣學(xué)習(xí)更有趣 目錄
課文唱出來
豆豆的趣味自習(xí)課
心中有個小算盤
單詞魔方
英文消消樂
同義詞家庭
我愛大自然
生活中的應(yīng)用題
豆豆的糖果盒子
星座的故事
我是小小演說家
打敗“走神小惡魔”
漢字的故事
英語話劇
這樣學(xué)習(xí)真有趣
豆豆的趣味自習(xí)課
心中有個小算盤
單詞魔方
英文消消樂
同義詞家庭
我愛大自然
生活中的應(yīng)用題
豆豆的糖果盒子
星座的故事
我是小小演說家
打敗“走神小惡魔”
漢字的故事
英語話劇
這樣學(xué)習(xí)真有趣
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我的學(xué)習(xí)我做主--這樣學(xué)習(xí)更有趣 節(jié)選
《這樣學(xué)習(xí)更有趣/我的學(xué)習(xí)我做主》： 課文唱出來 星期五下午放學(xué)的時候，陳豆豆覺得特別高興，因為他可以痛痛快快地玩兩天了。 放學(xué)后，“逗樂”組合走在回家的路上，陳豆豆兩手插兜，低著頭，心不在焉地應(yīng)付著在他身邊蹦來跳去的李樂樂。李樂樂正使出渾身力氣想把陳豆豆逗笑，可是陳豆豆抬頭看著像猴子一樣的李樂樂，還是沒笑出來，搖了搖頭長嘆一聲，又低著頭繼續(xù)往前走。 沒過多久，李樂樂便覺得沒有意思了，也兩手插兜，低著頭，和陳豆豆并排走著，用腳踢著地面。平日里兩個人嘻嘻哈哈地走過這條小道，并沒發(fā)現(xiàn)地上的石子那么多，今天怎么這么多石子?李樂樂不時抬頭看看陳豆豆，想安慰安慰他，但是又不知道說些什么。 今天王老師布置的家庭作業(yè)是背誦課文，并且放學(xué)前，他還提醒陳豆豆回家要好好背誦。在背誦這一方面，陳豆豆還真沒有什么天分。 兩個人沉默著走了一路，到了小區(qū)門前，李樂樂拋給豆豆一個無奈的眼神，兩個人便分道揚鑣了。豆豆心想：這會兒回家還早，媽媽還沒做好飯呢，他走進(jìn)小區(qū)，來到小廣場上，坐在廣場周邊的連椅上發(fā)呆：“為什么別人都能那么輕松地背誦下來，我卻不行呢?尤其是紀(jì)小美，每次聽她背誦課文都像演講，真不明白她是怎么做到的。” 天色慢慢暗了下來。廣場上陸陸續(xù)續(xù)地走來幾位老年人，陳豆豆知道他們是小區(qū)里的爺爺奶奶們吃過晚飯出來跳廣場舞，他也打算背起書包回家去了。正當(dāng)他拿起連椅上的書包時，小廣場上傳來一陣悠揚的歌聲：明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年…… 咦，這不是王老師曾經(jīng)給我們講過的一首詞嗎?好像是蘇軾寫的。陳豆豆又坐了下來，認(rèn)真聽完這首歌。真的是蘇軾的那首詞《水調(diào)歌頭》，他覺得這首曲子真好聽，原來詩詞也能唱出來呀?那語文課文豈不是也可以唱出來?聽完這首歌曲，陳豆豆再也無心欣賞廣場舞了，便急匆匆地背上書包跑回家去了。 陳豆豆吃完飯，回到自己的房間里，打開電腦，搜索到《水調(diào)歌頭》這首歌，跟著學(xué)唱了起來。他學(xué)會了這首歌，高興地跳了起來：“太好了!太好了!終于有辦法了。” 豆豆重新坐回書桌前，打開課本，翻到老師布置的那篇課文，又打開《水調(diào)歌頭》這首歌的伴奏。他試著把課文用這首歌的節(jié)奏唱出來，沒想到**句就唱不到點子上。不僅節(jié)奏不行，歌曲的伴奏和課文也不搭，沒有一點美感。陳豆豆大失所望，看來這樣行不通。他像泄了氣的皮球，癱坐在椅子上。 陳豆豆坐了一會兒，覺得這樣坐著只是浪費時間，準(zhǔn)備去向爸爸媽媽求助。 陳豆豆走到客廳里，把自己的想法告訴了爸爸媽媽：“我本來想用廣場舞的歌曲把課文唱出來的，可是……可是這曲子和課文不搭調(diào)，所以失敗了。” 看著他垂頭喪氣的樣子，爸爸走上前，撫摸著他的頭說：“豆豆，《水調(diào)歌頭》是你剛學(xué)會的吧?你實在太聰明了。”爸爸推了推鼻梁上的眼鏡，接著說：“難道你就只會這一首歌嗎?” 聽了爸爸的話，陳豆豆抬起頭來，盯著爸爸，突然眼睛一亮：“對呀，我可以試試別的歌曲呀!謝謝爸爸!” 說完，陳豆豆一溜煙地跑回房里。留下媽媽滿臉疑問地看著爸爸，爸爸聳了聳肩，把媽媽拉走了。 陳豆豆想：這篇課文寫的是自然風(fēng)景，自然風(fēng)光美麗無比，那就試試《隱形的翅膀》。他一直覺得《隱形的翅膀》不是很適合自己，但是這次，他覺得這首歌比較符合這篇課文。 豆豆在電腦上搜出《隱形的翅膀》的伴奏，跟著節(jié)拍把課文唱了出來。太棒了，這下找到辦法了。接著他又看著課本唱了兩遍，就試著把課本合上，憑著記憶跟著伴奏，把需要背誦的那兩段課文唱了出來。 陳豆豆高興地手舞足蹈，背誦課文的問題終于解決了!他在房間里又蹦又跳。坐在客廳里的爸爸媽媽互相看著彼此，會心地笑了起來。 ……
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