掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
聽孩子的話
-
>
兒童教育心理學
-
>
洛克菲勒寫給兒子的38封信
-
>
學習沒有那么難(全3冊)
-
>
(文學)洛克菲勒寫給兒子的38封信
-
>
紀實文學:那些家長
-
>
特別狠心特別愛.猶太媽媽德財商教育
買過本商品的人還買了
第一關系-零歲開始培育孩子的社會能力和良好情緒 版權信息
- ISBN：9787200138856
- 條形碼：9787200138856 ; 978-7-200-13885-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
第一關系-零歲開始培育孩子的社會能力和良好情緒 本書特色
你和孩子之間的親密互動直接塑造著他們對于自身的認知，以及對于周圍世界的感受。你可以讓他感到自己的價值和能力，以及他自己是多么的可愛。此外，你還可以幫助他相信周圍環境是足夠安全的，他可以放心地去探索、去學習。通過你和孩子之間建立起來的*關系，可以幫助他發展健康的社會情緒。
書中*章首先介紹依戀、自我的發展和情緒管理。第二章將會介紹嬰兒和幼兒基本的10 點社會需求和情緒需求。第三章和第四章將會詳細介紹促進兒童社會性發展、情緒發展的各種敏感、有回應的高質量養育方式。第五章將介紹如何在托育場所中滿足兒童社會情緒發展需求。 文中展現出很多養育者和嬰幼兒互動的實操案例，可以給養育者很多實質性操作的指導。
第一關系-零歲開始培育孩子的社會能力和良好情緒 內容簡介
生命的*初，陪伴、呵護、成長……
我們的*關系，決定他們的生活。
家庭生活和早期親子關系，打開親子關系*扇窗，帶給你和孩子美好的未來與希望。 一本適用于中國父母的，具有國際前沿性的親子關系建立實用手冊。 真實的親子關系，實用的親子互動，讓你和寶寶建立*初的親密關系。
第一關系-零歲開始培育孩子的社會能力和良好情緒 目錄
**章 **關系的重要性 1
安全依戀 4
“自我”的發展 7
情緒調節 10
參考文獻 14
第二章 理解孩子的社會情感需求 15
嬰兒和學步兒的社會情感需求 18
思考社會情感需求 19
思考孩子的社會情感需求 22
親子關系中的艱難時刻 23
養育孩子需謹記他們的社會情感需求 24
參考文獻 30
第三章 嬰幼兒信賴感與安全感的發展 31
新生兒——神奇的生命 33
走進養育者的世界 33 依戀、親密聯結(bonding)和探索 35
特征1 日復一日的愛與關注 39
特征2 接受與理解 42
特征3 情緒波動時的撫慰 48
特征4 可預測的世界 51
特征5 游戲與探索 53
參考文獻 59
第四章 學步兒與自我發展 61
學步兒的依戀、聯結與探索 64
安全基地 64
安全港灣 65
自我發展路徑 67
特征1 日常的愛與關注 68
特征2 共情與理解 69
特征3 幫助孩子管理負面情緒 73
特征4 可預知的世界 79
特征5 鼓勵探索 82
特征6 制定紀律——選擇、限制、回應性指導 88
總結 101 第五章 滿足兒童在群體中的社會和情感需求 103
邀請家長參與 106
建立健康家校關系的要點 108
承認獨特性 108
敏感回應 109
感同身受 109
修復關系 110
享受互動 111
與家長溝通孩子的問題 111
打好基礎 112
經常溝通 113
召開家長會 113
會前準備 113
安排會議 114
會議進行時 115
結束會議和會后跟進 118
主要照護者 119
照護質量與關系 120
個體需求 121
分離焦慮 122
換老師或換環境 123
媽媽就是托兒所老師 124
深層次理解兒童行為 125
**種原因：發展階段 125
第二種原因：個體差異 126
第三種原因：環境 127
第四種原因：孩子不知道，但是可以學 128
第五種原因：情感需求未滿足 129
小結 130
參考文獻 131
安全依戀 4
“自我”的發展 7
情緒調節 10
參考文獻 14
第二章 理解孩子的社會情感需求 15
嬰兒和學步兒的社會情感需求 18
思考社會情感需求 19
思考孩子的社會情感需求 22
親子關系中的艱難時刻 23
養育孩子需謹記他們的社會情感需求 24
參考文獻 30
第三章 嬰幼兒信賴感與安全感的發展 31
新生兒——神奇的生命 33
走進養育者的世界 33 依戀、親密聯結(bonding)和探索 35
特征1 日復一日的愛與關注 39
特征2 接受與理解 42
特征3 情緒波動時的撫慰 48
特征4 可預測的世界 51
特征5 游戲與探索 53
參考文獻 59
第四章 學步兒與自我發展 61
學步兒的依戀、聯結與探索 64
安全基地 64
安全港灣 65
自我發展路徑 67
特征1 日常的愛與關注 68
特征2 共情與理解 69
特征3 幫助孩子管理負面情緒 73
特征4 可預知的世界 79
特征5 鼓勵探索 82
特征6 制定紀律——選擇、限制、回應性指導 88
總結 101 第五章 滿足兒童在群體中的社會和情感需求 103
邀請家長參與 106
建立健康家校關系的要點 108
承認獨特性 108
敏感回應 109
感同身受 109
修復關系 110
享受互動 111
與家長溝通孩子的問題 111
打好基礎 112
經常溝通 113
召開家長會 113
會前準備 113
安排會議 114
會議進行時 115
結束會議和會后跟進 118
主要照護者 119
照護質量與關系 120
個體需求 121
分離焦慮 122
換老師或換環境 123
媽媽就是托兒所老師 124
深層次理解兒童行為 125
**種原因：發展階段 125
第二種原因：個體差異 126
第三種原因：環境 127
第四種原因：孩子不知道，但是可以學 128
第五種原因：情感需求未滿足 129
小結 130
參考文獻 131
展開全部
第一關系-零歲開始培育孩子的社會能力和良好情緒 作者簡介
關宏巖，兒科學博士，碩士生導師 首都兒科研究所兒童早期綜合發展研究室副研究員現任婦幼健康研究會理事、婦幼健康研究會兒童早期發展專委會委員、國家衛計委學校衛生標準委員會委員、中國健康管理協會婦幼健康管理分會委員。曾先后赴美國科羅拉多州大學丹佛兒童醫院、美國華盛頓大學護理學院Barnard嬰幼兒發展中心等機構進修學習。專業方向：嬰幼兒心理與兒童早期發展。
書友推薦
- >
中國歷史的瞬間
- >
推拿
- >
新文學天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學術叢書(紅燭學術叢書)
- >
姑媽的寶刀
- >
巴金－再思錄
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
煙與鏡
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
本類暢銷
