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高中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊:教育·文化理論 版權(quán)信息
- ISBN：9787558040467
- 條形碼：9787558040467 ; 978-7-5580-4046-7
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊:教育·文化理論 本書特色
本實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊適用于普通高中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)，可作為與高中物理教材同步使用的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)用書（教材），本書適用于高中階段全過程，避免學(xué)生手中教材太多，弄得他們無從抓起、無從下手。 本書內(nèi)容簡潔明了，扎實(shí)、實(shí)用，對教師的教、學(xué)生的學(xué)具有啟發(fā)性、創(chuàng)新性、引領(lǐng)性，對物理的教與學(xué)具有一定的開拓性。 本書內(nèi)容涉及實(shí)驗(yàn)原理的理解，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的把握，實(shí)驗(yàn)儀器的選擇與使用，實(shí)驗(yàn)步驟的邏輯理解，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、處理，實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的問題，涉及實(shí)驗(yàn)方面的問題思考與質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與拓展等，其出發(fā)點(diǎn)是：在能力中體現(xiàn)創(chuàng)新，在思維方式、方法上體現(xiàn)創(chuàng)新，通過提高學(xué)生的思維能力達(dá)到創(chuàng)新的效果，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。
高中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊:教育·文化理論 內(nèi)容簡介
本實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊適用于普通高中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)，可作為與高中物理教材同步使用的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)用書（教材），本書適用于高中階段全過程，避免學(xué)生手中教材太多，弄得他們無從抓起、無從下手。 本書內(nèi)容簡潔明了，扎實(shí)、實(shí)用，對教師的教、學(xué)生的學(xué)具有啟發(fā)性、創(chuàng)新性、引領(lǐng)性，對物理的教與學(xué)具有一定的開拓性。 本書內(nèi)容涉及實(shí)驗(yàn)原理的理解，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的把握，實(shí)驗(yàn)儀器的選擇與使用，實(shí)驗(yàn)步驟的邏輯理解，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、處理，實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的問題，涉及實(shí)驗(yàn)方面的問題思考與質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與拓展等，其出發(fā)點(diǎn)是：在能力中體現(xiàn)創(chuàng)新，在思維方式、方法上體現(xiàn)創(chuàng)新，通過提高學(xué)生的思維能力達(dá)到創(chuàng)新的效果，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。
高中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊:教育·文化理論 目錄
目 錄
實(shí)驗(yàn)基本知識／001
實(shí)驗(yàn)一 用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測速度／001
實(shí)驗(yàn)二 探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律／007
實(shí)驗(yàn)三 探究彈簧彈性形變與彈力的關(guān)系／013
實(shí)驗(yàn)四 探究求合力的方法／017
實(shí)驗(yàn)五 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系／022
實(shí)驗(yàn)六 探究作用力與反作用力的關(guān)系／028
實(shí)驗(yàn)七 研究平拋運(yùn)動(dòng)／032
實(shí)驗(yàn)八 探究功與速度變化的關(guān)系／038
實(shí)驗(yàn)九 驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律／048
實(shí)驗(yàn)十 探究碰撞中的不變量／054
實(shí)驗(yàn)十一 探究單擺周期與擺長的關(guān)系／064
實(shí)驗(yàn)十二 用油膜法估測分子的大小／069
實(shí)驗(yàn)十三 用高倍顯微鏡觀察小炭粒的運(yùn)動(dòng)／073
實(shí)驗(yàn)十四 探究氣體等溫變化的規(guī)律／076
實(shí)驗(yàn)十五 伏安法測電阻／080
實(shí)驗(yàn)十六 描繪小燈泡的伏安特性曲線／085
實(shí)驗(yàn)十七 把電流表改裝成電壓表／092
實(shí)驗(yàn)十八 學(xué)會(huì)使用游標(biāo)卡尺和螺旋測微器／098
實(shí)驗(yàn)十九 探究影響導(dǎo)體電阻的因素／105
實(shí)驗(yàn)二十 練習(xí)使用多用電表／112
實(shí)驗(yàn)二十一 測定電池的電動(dòng)勢和內(nèi)阻／121
實(shí)驗(yàn)二十二 探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件／126
實(shí)驗(yàn)二十三 楞次定律——探究感應(yīng)電流的方向／133
實(shí)驗(yàn)二十四 探究變壓器線圈兩端的電壓與匝數(shù)的關(guān)系／137
實(shí)驗(yàn)二十五 簡單傳感器及傳感器的應(yīng)用／142
實(shí)驗(yàn)二十六 測定玻璃的折射率／149
實(shí)驗(yàn)二十七 用雙縫干涉測量光波的波長／154
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高中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊:教育·文化理論 作者簡介
黃福松 男，1961年出生，1981年從事教育工作，教齡36年，本科學(xué)歷，中學(xué)物理高級教師，現(xiàn)在武漢市新洲區(qū)從事中學(xué)物理教學(xué)與研究工作，先后在《物理通報(bào)》《化學(xué)教育》《物理教師》《物理教學(xué)探討》（教師版）《教師教育論壇》等國家重點(diǎn)刊物上發(fā)表論文50余篇，并有多篇論文獲得國家級一等獎(jiǎng)。內(nèi)容涉及中國現(xiàn)行教育、物理教育教學(xué)，甚至化學(xué)教學(xué)等領(lǐng)域，并且提出過一些獨(dú)到的見解與建議。特別是對物理教育思想理念、教材建設(shè)與修改以及物理教育教學(xué)中面臨的問題與對策。很多東西已經(jīng)或正在被國家有關(guān)部門采納，例如重視畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)與技術(shù)能力、提高專業(yè)技術(shù)人員的社會(huì)地位與實(shí)際待遇；重視實(shí)業(yè)類的產(chǎn)業(yè)發(fā)展；2017高考考綱的緊急調(diào)整等。輔導(dǎo)過的多名學(xué)生曾獲得物理競賽國家級三等獎(jiǎng)、省級二等獎(jiǎng)、市級一等獎(jiǎng)。
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