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二語語用能力研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787520319607
- 條形碼：9787520319607 ; 978-7-5203-1960-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
二語語用能力研究 本書特色
語用能力是交際能力的有機(jī)組成部分，是二語教學(xué)的重要目標(biāo)，對二語學(xué)習(xí)的成功與否具有關(guān)鍵影響。在“一帶一路”“中國文化走出去”“講好中國故事”以及高校“雙一流”建設(shè)等國家發(fā)展戰(zhàn)略背景下，如何提高二語學(xué)習(xí)者的語用能力，已成我國外語界的重要理論和現(xiàn)實(shí)關(guān)切。
有鑒于此，《二語語用能力研究》以語用能力為切入點(diǎn)，通過理論思考與實(shí)證調(diào)查相結(jié)合的方式，采用思辨法、問卷法、實(shí)驗(yàn)法、語料庫法等，在闡明語用能力研究在整個語用學(xué)研究中重要地位的基礎(chǔ)上，從語用能力的分析框架、語用失誤的時代性解讀、性格和語法能力等因素對語用能力發(fā)展的影響、以及話語標(biāo)記語和語體特征習(xí)得情況等維度，系統(tǒng)呈現(xiàn)我國英語學(xué)習(xí)者二語語用能力的發(fā)展現(xiàn)狀，為我國外語教學(xué)與研究提供參考。
二語語用能力研究 內(nèi)容簡介
語用能力是交際能力的重要組成，是二語教學(xué)的重要目標(biāo)，對二語學(xué)習(xí)的成功與否具有重要影響。在“一帶一路”“中國文化走出去”“講好中國故事”以及高校“雙一流”建設(shè)等國家發(fā)展戰(zhàn)略背景下，如何提高我國二語學(xué)習(xí)者的語用能力，已成我國外語界的重要理論和現(xiàn)實(shí)關(guān)切。但現(xiàn)有語用能力研究，實(shí)證考察有余，理論思考不足，缺乏頂層設(shè)計(jì)與框架性規(guī)劃。有鑒于此，本書以語用能力為切入點(diǎn)，通過理論思考與實(shí)證調(diào)查相結(jié)合的方式，通過思辨法、問卷法、實(shí)驗(yàn)法、語料庫法等方法，在闡明語用能力研究在整個語用學(xué)研究中重要地位的基礎(chǔ)上，從語用能力的分析框架、語用失誤的時代性解讀、性格和語法等因素對語用能力發(fā)展的影響、以及話語標(biāo)記語和語體特征習(xí)得情況等維度，考察我國英語學(xué)習(xí)者二語語用能力的發(fā)展問題。
二語語用能力研究 目錄
前言
第1章 導(dǎo)言
1．1 語用學(xué)的緣起
1．2 語用學(xué)的主要研究流派
1．3 語用學(xué)的主要研究分支
1．4 語用能力在語用學(xué)研究中的地位
1．5 本書的架構(gòu)
第2章 國際語用學(xué)研究熱點(diǎn)與趨勢分析
2．1 引言
2．2 發(fā)文情況分析
2．2．1 總發(fā)文量情況
2．2．2 作者發(fā)文量情況
2．2．3 機(jī)構(gòu)發(fā)文量情況
2．2．4 國家發(fā)文量情況
2．3 被引情況分析
2．3．1 作者共被引情況
2．3．2 文獻(xiàn)共被引情況
2．3．3 刊物共被引情況
2．4 學(xué)派研究的聚類分析
2．5 語用學(xué)研究熱點(diǎn)與趨勢分析
2．6 結(jié)論以及對我國語用學(xué)研究的啟示
第3章 國內(nèi)語用學(xué)研究熱點(diǎn)與趨勢分析
3．1 引言
3．2 年度與刊物發(fā)文情況分析
3．2．1 年度發(fā)文情況分析
3．2．2 刊物發(fā)文情況分析
3．3 作者與單位發(fā)文情況分析
3．3．1 作者發(fā)文情況分析
3．3．2 單位發(fā)文情況分析
3．4 議題分析
3．4．1 主要研究議題分析
3．4．2 議題突增情況分析
3．5 結(jié)語
第4章 語用能力分析框架述評
4．1 引言
4．2 語用能力分析框架描述
4．2．1 Thomas對語用能力的界定與分類
4．2．2 Bachman對語用能力的界定與分類
4．2．3 Jung對語用能力的界定與分類
4．2．4 陳新仁對語用能力的界定與分類
4．3 語用能力分析框架評析
4．3．1 陳新仁構(gòu)建的語用能力分析框架的優(yōu)勢
4．3．2 陳新仁構(gòu)建的語用能力分析框架尚需解決的問題
4．4 結(jié)語
第5章 國際通用語背景下的語用失誤新解
5．1 引言
5．2 研究背景
5．2．1 語用失誤研究
……
第6章 國內(nèi)外語用能力研究特點(diǎn)與趨勢對比分析
第7章 二語課堂語用知識輸人與語用能力發(fā)展關(guān)系研究
第8章 二語學(xué)習(xí)者語法和語用意識程度與能力水平研究
第9章 二語學(xué)習(xí)者性格與語法、語用能力及其意識程度關(guān)系研究
第10章 二語學(xué)習(xí)者習(xí)得話語標(biāo)記語well語用功能研究
第11章 二語學(xué)習(xí)者邏輯聯(lián)系語習(xí)得研究
第12章 二語學(xué)習(xí)者語體特征習(xí)得研究
第13章 二語學(xué)術(shù)語用能力研究
第1章 導(dǎo)言
1．1 語用學(xué)的緣起
1．2 語用學(xué)的主要研究流派
1．3 語用學(xué)的主要研究分支
1．4 語用能力在語用學(xué)研究中的地位
1．5 本書的架構(gòu)
第2章 國際語用學(xué)研究熱點(diǎn)與趨勢分析
2．1 引言
2．2 發(fā)文情況分析
2．2．1 總發(fā)文量情況
2．2．2 作者發(fā)文量情況
2．2．3 機(jī)構(gòu)發(fā)文量情況
2．2．4 國家發(fā)文量情況
2．3 被引情況分析
2．3．1 作者共被引情況
2．3．2 文獻(xiàn)共被引情況
2．3．3 刊物共被引情況
2．4 學(xué)派研究的聚類分析
2．5 語用學(xué)研究熱點(diǎn)與趨勢分析
2．6 結(jié)論以及對我國語用學(xué)研究的啟示
第3章 國內(nèi)語用學(xué)研究熱點(diǎn)與趨勢分析
3．1 引言
3．2 年度與刊物發(fā)文情況分析
3．2．1 年度發(fā)文情況分析
3．2．2 刊物發(fā)文情況分析
3．3 作者與單位發(fā)文情況分析
3．3．1 作者發(fā)文情況分析
3．3．2 單位發(fā)文情況分析
3．4 議題分析
3．4．1 主要研究議題分析
3．4．2 議題突增情況分析
3．5 結(jié)語
第4章 語用能力分析框架述評
4．1 引言
4．2 語用能力分析框架描述
4．2．1 Thomas對語用能力的界定與分類
4．2．2 Bachman對語用能力的界定與分類
4．2．3 Jung對語用能力的界定與分類
4．2．4 陳新仁對語用能力的界定與分類
4．3 語用能力分析框架評析
4．3．1 陳新仁構(gòu)建的語用能力分析框架的優(yōu)勢
4．3．2 陳新仁構(gòu)建的語用能力分析框架尚需解決的問題
4．4 結(jié)語
第5章 國際通用語背景下的語用失誤新解
5．1 引言
5．2 研究背景
5．2．1 語用失誤研究
……
第6章 國內(nèi)外語用能力研究特點(diǎn)與趨勢對比分析
第7章 二語課堂語用知識輸人與語用能力發(fā)展關(guān)系研究
第8章 二語學(xué)習(xí)者語法和語用意識程度與能力水平研究
第9章 二語學(xué)習(xí)者性格與語法、語用能力及其意識程度關(guān)系研究
第10章 二語學(xué)習(xí)者習(xí)得話語標(biāo)記語well語用功能研究
第11章 二語學(xué)習(xí)者邏輯聯(lián)系語習(xí)得研究
第12章 二語學(xué)習(xí)者語體特征習(xí)得研究
第13章 二語學(xué)術(shù)語用能力研究
展開全部
二語語用能力研究 作者簡介
李民，山東濱州人，南京大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)博士，北京外國語大學(xué)中國外語與教育研究中心博士后，江蘇大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師，江蘇大學(xué)語用學(xué)研究所所長，校“青年學(xué)術(shù)帶頭人”培育人選，中國生態(tài)語言學(xué)會常務(wù)理事、中國語用學(xué)研究會理事，主要研究興趣為語用學(xué)、外語教育學(xué)。主持省部級課題3項(xiàng)，作為主要成員參與國家社會科學(xué)基金課題2項(xiàng)、省部級基金課題6項(xiàng)，在外語類CSSCI期刊發(fā)表論文20余篇，出版學(xué)術(shù)著作7部（獨(dú)著1部），參編教材教輔6部，獲省部級科研成果獎3項(xiàng)、市廳級科研成果獎2項(xiàng)、校級教學(xué)科研獎3項(xiàng)。
肖雁，山東德州人，碩士，講師，主要研究興趣為二語習(xí)得、語用學(xué)。主持江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)基金課題1項(xiàng)，作為主要成員參與省部級課題2項(xiàng)、校級課題3項(xiàng)，在System、《外語教學(xué)與研究》、《中國外語》等國內(nèi)外知名外語類核心期刊發(fā)表論文近10篇，獲市廳級教學(xué)科研獎勵2項(xiàng)。
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