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高職教育專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制構(gòu)建 版權(quán)信息
- ISBN：9787518047239
- 條形碼：9787518047239 ; 978-7-5180-4723-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高職教育專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制構(gòu)建 本書特色
《高職教育專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制構(gòu)建》論述了高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容專業(yè)調(diào)整機制構(gòu)建，有助于各學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展尤其是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求結(jié)構(gòu)的變化科學(xué)設(shè)置專業(yè)，及時調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。本書主要論述了三個問題：一是構(gòu)建基于量化SWOT 模型的專業(yè)設(shè)置機制，有助于高職院校綜合考慮外部因素和內(nèi)部因素的影響，為專業(yè)設(shè)置提供戰(zhàn)略性意見；二是構(gòu)建基于雷達圖視域的專業(yè)預(yù)警機制，建立基于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的專業(yè)監(jiān)控體系和基于層次分析法的專業(yè)預(yù)警體系，有利于高職院校根據(jù)專業(yè)建設(shè)條件和專業(yè)建設(shè)質(zhì)量動態(tài)調(diào)整專業(yè)；三是提出“政府引導(dǎo)、統(tǒng)籌調(diào)控，學(xué)校主體、動態(tài)設(shè)置”的高職教育專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動態(tài)調(diào)整機制，解決目前高職教育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型進行專業(yè)調(diào)整中政府、市場、學(xué)校三者職責(zé)和定位不清的問題。 《高職教育專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制構(gòu)建》適合各高職院校從事教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè)、課程改革的廣大教師、管理者及職業(yè)教育研究者參考使用，為高職院校優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)提供借鑒和幫助。
高職教育專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制構(gòu)建 內(nèi)容簡介
《高職教育專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制構(gòu)建》論述了高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容專業(yè)調(diào)整機制構(gòu)建，有助于各學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展尤其是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求結(jié)構(gòu)的變化科學(xué)設(shè)置專業(yè)，及時調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。本書主要論述了三個問題：一是構(gòu)建基于量化SWOT 模型的專業(yè)設(shè)置機制，有助于高職院校綜合考慮外部因素和內(nèi)部因素的影響，為專業(yè)設(shè)置提供戰(zhàn)略性意見；二是構(gòu)建基于雷達圖視域的專業(yè)預(yù)警機制，建立基于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的專業(yè)監(jiān)控體系和基于層次分析法的專業(yè)預(yù)警體系，有利于高職院校根據(jù)專業(yè)建設(shè)條件和專業(yè)建設(shè)質(zhì)量動態(tài)調(diào)整專業(yè)；三是提出“政府引導(dǎo)、統(tǒng)籌調(diào)控，學(xué)校主體、動態(tài)設(shè)置”的高職教育專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動態(tài)調(diào)整機制，解決目前高職教育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型進行專業(yè)調(diào)整中政府、市場、學(xué)校三者職責(zé)和定位不清的問題。
《高職教育專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制構(gòu)建》適合各高職院校從事教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè)、課程改革的廣大教師、管理者及職業(yè)教育研究者參考使用，為高職院校優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)提供借鑒和幫助。
高職教育專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制構(gòu)建 目錄
**章 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與高職教育專業(yè)建設(shè)
**節(jié) 實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級
一、深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級
二、積極應(yīng)對第三次工業(yè)革命新挑戰(zhàn)，加快推進供給側(cè)改革
三、加快實施《中國制造2025》，推動制造強國建設(shè)
第二節(jié) 服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，深化高職教育專業(yè)建設(shè)
一、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下高職專業(yè)建設(shè)的機遇與挑戰(zhàn)
二、高職專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的適配度分析
第三節(jié) 跟隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展節(jié)奏，動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)
一、建立健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機制是轉(zhuǎn)型升級對職業(yè)教育的重大要求
二、建立健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機制是提高職業(yè)教育供給質(zhì)量的迫切需求
三、建立健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機制是職業(yè)教育自身發(fā)展的主動訴求
第二章 專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制構(gòu)建的基礎(chǔ)理論
**節(jié) 專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制的理論審視
一、布迪厄場域理論視域下的專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機制
二、供求理論視域下的專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機制
三、風(fēng)險管理理論視域下的專業(yè)預(yù)警調(diào)整機制
第二節(jié) 專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制的基本內(nèi)涵
一、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級內(nèi)涵
二、專業(yè)預(yù)警機制內(nèi)涵
三、專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制內(nèi)涵
第三章 基于量化SWOT模型的專業(yè)設(shè)置機制構(gòu)建
**節(jié) SWOT分析法
一、SWOT分析法定義
二、SWOT矩陣分析
第二節(jié) 專業(yè)設(shè)置機制SWOT矩陣分析
一、專業(yè)設(shè)置機制SWOT矩陣分析法的界定
二、專業(yè)設(shè)置機制SWOT矩陣分析
第三節(jié) 基于量化SWOT模型的專業(yè)設(shè)置機制構(gòu)建
一、建立SWOT分析模型
二、構(gòu)建子因素-損益-概率關(guān)系表
三、開展專家調(diào)研
四、計算子因素權(quán)值矩陣PN
五、繪制矩陣圖譜
六、分析矩陣圖譜
第四節(jié) SWOT量化模型應(yīng)用案例
第四章 基于雷達圖視域的專業(yè)預(yù)警機制構(gòu)建
**節(jié) 高職專業(yè)預(yù)警機制現(xiàn)狀
一、專業(yè)預(yù)警機制構(gòu)建現(xiàn)狀與存在問題
二、專業(yè)預(yù)警機制構(gòu)建的關(guān)鍵
第二節(jié) 雷達圖分析法
一、雷達圖原理
二、雷達圖繪制
三、基于雷達圖的綜合評價
第三節(jié) 基于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的專業(yè)監(jiān)控體系構(gòu)建
一、基于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的指標(biāo)體系構(gòu)建
二、雷達圖視域基于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的專業(yè)監(jiān)控體系構(gòu)建
第四節(jié) 基于層次分析法的專業(yè)預(yù)警體系構(gòu)建
一、層次分析法構(gòu)建指標(biāo)體系
二、雷達圖視域基于層次分析法的專業(yè)預(yù)警體系構(gòu)建
第五節(jié) 基于雷達圖視域的專業(yè)預(yù)警機制構(gòu)建應(yīng)用案例
一、六個專業(yè)建設(shè)條件雷達圖分析
二、六個專業(yè)建設(shè)質(zhì)量雷達圖分析
第五章 專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機制的體系構(gòu)建
**節(jié) 基本構(gòu)建原則
一、適應(yīng)性原則
二、特色發(fā)展原則
三、規(guī)模穩(wěn)定原則
四、動態(tài)調(diào)整原則
五、持續(xù)建設(shè)原則
第二節(jié) 主要構(gòu)建策略與措施
一、政府引導(dǎo)，統(tǒng)籌調(diào)控
二、學(xué)校主體，動態(tài)調(diào)整
第六章 職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與動態(tài)調(diào)整的國際做法
**節(jié) 德國職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與動態(tài)調(diào)整
一、德國職業(yè)教育的特點
二、德國職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
第二節(jié) 英國職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與動態(tài)調(diào)整
一、英國職業(yè)教育的特點
二、英國職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
第三節(jié) 新加坡職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與動態(tài)調(diào)整
一、新加坡職業(yè)教育的特點
二、新加坡職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
第四節(jié) 澳大利亞職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與動態(tài)調(diào)整
一、澳大利亞職業(yè)教育的特點
二、澳大利亞職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
第五節(jié) 美國職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與動態(tài)調(diào)整
一、美國職業(yè)教育的特點
二、美國職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
第六節(jié) 我國臺灣職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與動態(tài)調(diào)整
一、我國臺灣職業(yè)教育的特點
二、我國臺灣職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
第七章 構(gòu)建專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制的創(chuàng)新實踐——以山東科技職業(yè)學(xué)院為例
一、專業(yè)建設(shè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展
二、專業(yè)建設(shè)成績突出
三、創(chuàng)新實踐職場化育入模式
四、探索實踐混合式教學(xué)模式
五、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升
參考文獻
附錄
后記
展開全部
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