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包郵 網(wǎng)絡(luò)游戲與網(wǎng)絡(luò)沉迷-青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)讀本.第1輯
作者：陳亞旭
開本：
32開
頁(yè)數(shù)：
224
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網(wǎng)絡(luò)游戲與網(wǎng)絡(luò)沉迷-青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)讀本.第1輯 版權(quán)信息
- ISBN：9787552630886
- 條形碼：9787552630886 ; 978-7-5526-3088-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
網(wǎng)絡(luò)游戲與網(wǎng)絡(luò)沉迷-青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)讀本.第1輯 本書特色
近平總書記在2016年4月網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上指出：“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人、滋養(yǎng)社會(huì)，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。”我國(guó)青少年一代是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長(zhǎng)起來的，對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，一是讓青少年正確認(rèn)識(shí)、使用及發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)，成為網(wǎng)絡(luò)文明的傳播者、踐行者，二是通過“小手拉大手”，帶動(dòng)全社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)。 本叢書共六冊(cè)，分別圍繞六個(gè)主題展開。本書《網(wǎng)絡(luò)游戲與網(wǎng)絡(luò)沉迷》梳理網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展軌跡，分析網(wǎng)絡(luò)游戲的正負(fù)能量、網(wǎng)絡(luò)沉迷的現(xiàn)狀與成因，總結(jié)克服網(wǎng)絡(luò)沉迷的措施與方法。 本叢書除了普及相關(guān)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育以外，還始終滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題教育。全書融合了多學(xué)科知識(shí)，通過案例分析和問題討論，努力做到青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的通俗化、生活化、體系化。
網(wǎng)絡(luò)游戲與網(wǎng)絡(luò)沉迷-青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)讀本.第1輯 內(nèi)容簡(jiǎn)介
習(xí)近平總書記在2016年4月網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上指出：“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人、滋養(yǎng)社會(huì)，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間！蔽覈(guó)青少年一代是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長(zhǎng)起來的，對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，一是讓青少年正確認(rèn)識(shí)、使用及發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)，成為網(wǎng)絡(luò)文明的傳播者、踐行者，二是通過“小手拉大手”，帶動(dòng)全社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)。 本叢書共六冊(cè)，分別圍繞六個(gè)主題展開。本書《網(wǎng)絡(luò)游戲與網(wǎng)絡(luò)沉迷》梳理網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展軌跡，分析網(wǎng)絡(luò)游戲的正負(fù)能量、網(wǎng)絡(luò)沉迷的現(xiàn)狀與成因，總結(jié)克服網(wǎng)絡(luò)沉迷的措施與方法。 本叢書除了普及相關(guān)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育以外，還始終滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題教育。全書融合了多學(xué)科知識(shí)，通過案例分析和問題討論，努力做到青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的通俗化、生活化、體系化。
網(wǎng)絡(luò)游戲與網(wǎng)絡(luò)沉迷-青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)讀本.第1輯 目錄
總序
**章 網(wǎng)絡(luò)游戲概述
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)游戲的前世今生
一、電子游戲之*
二、電視游戲時(shí)代
三、網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)代
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)游戲的類型
一、按游戲運(yùn)行方式分類
二、按游戲內(nèi)容架構(gòu)分類
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)游戲的傳播優(yōu)勢(shì)
一、虛擬空間的無窮魅力
二、天南地北的神秘玩家
三、草根階層的草根文化
四、迷幻炫美的理想世界
五、配合默契的玩家互動(dòng)
第二章 網(wǎng)絡(luò)游戲的正負(fù)能量
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)游戲的社會(huì)價(jià)值
一、游戲是理性與感性的結(jié)合
二、網(wǎng)絡(luò)游戲已形成一個(gè)產(chǎn)業(yè)
三、網(wǎng)絡(luò)游戲里的傳統(tǒng)文化印記
四、網(wǎng)絡(luò)游戲里的個(gè)體價(jià)值與團(tuán)隊(duì)精神
五、網(wǎng)絡(luò)游戲里的規(guī)則與角色規(guī)范
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)游戲的心智教育功能
一、網(wǎng)絡(luò)游戲與自我認(rèn)同
二、網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)智力
三、網(wǎng)絡(luò)游戲化解煩惱
四、網(wǎng)絡(luò)游戲改變態(tài)度
五、網(wǎng)絡(luò)游戲帶來朋友
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)游戲存在的弊端
一、網(wǎng)絡(luò)游戲令人沉迷
二、網(wǎng)絡(luò)游戲影響人的性格
三、游戲達(dá)人真的值得羨慕嗎
四、命斷網(wǎng)吧的教訓(xùn)
五、沒有免費(fèi)的午餐
第三章 網(wǎng)絡(luò)沉迷的現(xiàn)狀與成因
**節(jié) 何為網(wǎng)絡(luò)沉迷
一、網(wǎng)絡(luò)沉迷的起源
二、我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)狀
三、網(wǎng)絡(luò)沉迷的行為傾向
四、一位網(wǎng)絡(luò)沉迷者的心路歷程
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)沉迷的社會(huì)因素
一、密布街頭的網(wǎng)吧
二、無孔不入的廣告
三、如影隨形的手游
四、“讀書無用論”的誤區(qū)
五、游戲交友的成長(zhǎng)環(huán)境
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)沉迷的個(gè)人因素
一、幼稚的心靈世界
二、爭(zhēng)分奪秒的玩欲
三、提高級(jí)別的熱望
四、欲求不滿的釋放
五、青春期的逆反心理
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)沉迷的家庭因素
一、單一的教育方式
二、適得其反的高壓政策
三、殘缺家庭造成的畸形性格
四、家庭條件優(yōu)越≠教育條件優(yōu)越
五、父母角色缺失與隔代教育
第四章 要游戲不要沉迷
**節(jié) 汲取社會(huì)的正能量
一、去網(wǎng)吧應(yīng)有所節(jié)制
二、尊重需求與滿足需求
三、辯證地對(duì)待廣告宣傳
四、遵守規(guī)則，保護(hù)隱私
第二節(jié) 校園是心靈氧吧
一、尊師重教，虛心好學(xué)
二、讓孤獨(dú)學(xué)生不再孤獨(dú)
三、網(wǎng)絡(luò)使用須適時(shí)適度
四、注意力管理是門學(xué)問
五、別把虛擬與現(xiàn)實(shí)混為一談
第三節(jié) 亦師亦友是父母
一、家庭的潛移默化功能
二、改進(jìn)傳統(tǒng)的家庭教育方式
三、創(chuàng)建良好的親子關(guān)系
四、上網(wǎng)時(shí)間的家庭契約
五、改變媒介接觸行為
第四節(jié) 自我管理是變化的核心
一、增強(qiáng)自我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的再認(rèn)識(shí)
二、玩游戲時(shí)間的個(gè)人把控
三、謹(jǐn)慎交友，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)“癮君子”
四、轉(zhuǎn)移視線，擴(kuò)大興趣范圍
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
網(wǎng)絡(luò)游戲與網(wǎng)絡(luò)沉迷-青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)讀本.第1輯 作者簡(jiǎn)介
武漢大學(xué)文學(xué)博士，廣西師范學(xué)院新聞傳播系主任、教授、碩士生導(dǎo)師、新聞傳播實(shí)務(wù)研究方向?qū)W科帶頭人。迄今出版專著《媒介生態(tài)與地域性傳播》《媒介與人生》，參與編寫《文化媒介學(xué)》《中國(guó)大文化圈》等書。
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