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社會工作綜合能力 全二冊 版權信息
- ISBN：9787510321696
- 條形碼：9787510321696 ; 978-7-5103-2169-6
- 裝幀：書寫紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
社會工作綜合能力 全二冊 內容簡介
為了便于考生更好地理解和使用本書，下面對本套教材中主要涉及的模塊功能進行簡單介紹。 1.本章應試分析 在本書中，這一模塊主要是介紹該章的主要內容，在歷年考試中所占的分值和考試題型以及學習方法，是對該章在考試中的整體考情做了綜合分析。通過應試分析，考生可以有效的掌握該章的重點以及命題方向，避免盲目復習。 2.思維導圖 在本書中，這一模塊主要是將整章的思維脈絡通過關系圖表現出來，并在考點后面標注了“重點掌握、掌握、熟悉、了解”4種不同程度的復習要求。通過思維導圖，考生不僅可以對該章的整體框架有個大致的了解，同時也能把握復習的要求，有針對性的進行復習，提高了復習的效率。 3.名師同步精講 這一模塊是本書的核心所在，主要是通過對歷年真題的分析，將教材中的重要知識點進行精編匯總，多考多講，少考少講。我們竭力提煉考點，減少繁冗的敘述，幫助考生高效率掌握考點，減少學習壓力。同時，我們對于非常重要的知識點進行了標色處理，藍色為重要的知識點，藍色加粗為非常重要的知識點。 在這一模塊，我們提供了兩個核心的功能，對考生是非常有幫助的。 一，名師指導。一方面對各個考點在歷年考試中的出題情況進行了詳細的介紹，并列明高頻考查方向，另一方面對于教材中一些有竅門記憶或者需要關注的地方進行提點。 第二，母題精選。這些母題均為歷年考試中較多涉及且具有代表性的題目，其中多為考試真題，部分為老師精選的比較有代表性的題目。此外，每道母題均配有二維碼，考生可通過掃描二維碼查看該題的詳細解析或視頻，也可以練習相應的子題。通過母題，考生不僅能夠了解各個知識點在考試中的考查形式，也可以有效的掌握考試中的重要知識點，同時做到知識點的靈活運用。 4.章節練習 在這一模塊，考生可通過掃描二維碼進入微信版題庫進行章節練習。在題庫中，我們提供了真題、模擬題和押題供考生練習，既彌補了紙質教材對于章節練習題量限制的缺陷，又能讓考生隨時隨地進行練習，有效的節省了時間。
社會工作綜合能力 全二冊 目錄
社會工作實務目錄
開篇考情分析與復習指導
**節考情分析
第二節復習指導
**章社會工作實務的通用過程
**節接案
第二節預估
第三節計劃
第四節介入
第五節評估
第六節結案
章節練習
第二章兒童社會工作
**節兒童社會工作概述
第二節兒童社會工作的主要內容
第三節兒童社會工作的主要方法
章節練習
第三章青少年社會工作
**節青少年社會工作概述
第二節青少年社會工作的主要內容
第三節青少年社會工作的主要方法
章節練習
第四章老年社會工作
**節老年社會工作概述
第二節老年社會工作的主要內容
第三節老年社會工作的主要方法
章節練習
第五章婦女社會工作
**節婦女社會工作概述
第二節婦女社會工作的主要內容
第三節婦女社會工作的主要方法
章節練習
第六章殘疾人社會工作
**節殘疾人社會工作概述
展開全部
社會工作綜合能力 全二冊 節選
社會工作實務在線試讀 **章社會工作實務的通用過程 本章主要介紹了社會工作實務的通用過程。在歷年考試中，本章涉及分值約為10分，占分比重比較高，通常會出5~6道單選題，2~3道多選題。本章屬于基礎性章節，考試時多為案例分析題，通過分析案例得出使用基礎知識？忌趯W習時，不應死記硬背，而應側重于對知識點的理解和運用。 **節接案 考查年份：2012~2018年。屬于必考點*，每年會出2~4道單選題，偶爾會出1~2道多選題。主要考查方向：①接案階段的判斷。②服務對象的分類。③會談前的準備工作。④會談的任務和技巧。⑤收集服務對象的資料*。一、接案的含義、步驟與核心技巧（重點掌握） （一）接案的含義 項目內容含義接案是社會工作過程的**步，是社會工作者與潛在服務對象接觸并了解其需要，幫助其成為服務對象接受社會工作服務的過程，其目標是與服務對象建立良好的專業關系。 【單選題】社會工作者小王接待了由鄰居陪同前來求助的李奶奶，李奶奶說自己的子女都在外地工作，老伴前幾天因腦梗住院治療。她每天要去醫院送飯，昨天在回家途中扭傷腳踝，行走困難。經過溝通，小王與李奶奶定了需要小王協助解決的具體困難。小王所做的是社會工作者通用過程中（）階段的工作。（2017年） A.接案B.簽訂協議C.預估D.制訂方案 【答案】A（二）服務對象的分類 項目內容 服務對象的分類是考試的重點，雖然2017年沒有考，但之前幾乎每年都有考題。主要出題方式是根據案例中服務對象的表現和表述，判斷服務對象的類型。出題時會將7種服務對象類型糅合在一起做成選項出題，考生要能準確識別服務對象的類型。服務對象 的分類（1）根據來源不同，可以分為主動求助的服務對象、他人介紹或機構轉介過來的服務對象、社會工作者外展的服務對象。 （2）根據接受服務時的意愿，可以分為自愿型服務對象和非自愿型服務對象。 （3）根據是否已經使用和接受社會工作者提供的資源和社會工作者的協助，可以分為現有服務對象和潛在服務對象。（接案過程中接觸到的服務對象都是潛在服務對象） 現有服務對象：前來求助，并已經使用社會工作者提供的資源或者正在接受社會工作者服務的服務對象。 潛在服務對象：尚未使用社會工作者提供的資源或未接受社會工作者服務的，但未來可能需要資源和服務的服務對象。 社會工作者在接案前要了解服務對象的分類及其求助過程，以便對不同的服務對象提供不同的服務和使用不同的工作技巧。 【單選題】張老師發現自己班上的學生小花*近總是悶悶不樂、情緒低落，于是帶著小花來見社會工作者小江。小江在詢問過程中觀察到，小花一直低著頭不說話，都是張老師在替她回答問題。上述案例中，小花屬于（）的服務對象。（2015年） A.潛在B.現有C.自愿D.外展 【答案】A（三）會談 項目內容會談前的 準備工作（1）準備服務對象的資料： ①閱讀服務對象的資料，了解其是否接受過服務。 ②了解服務對象身體和精神健康狀況。 ③走訪社區了解服務對象的個人和社會處境。 ④是否有特殊事項等。 （2）擬定會談提綱： ①有關自己的介紹（包括專長等）。續上表項目內容會談前的 準備工作②會談目的和內容。
社會工作綜合能力 全二冊 作者簡介
社會工作者職業水平考試應試指導編寫組是一支由國內專業的社會工作者考試專家及社工專業的相關老師組成的團隊。編委會結合新考試大綱，并對歷年真題進行細致分析，為考生精心編寫本套教材，旨在幫助考生全面理解和掌握大綱內容，厘清考試重點和難點，從而順利通過考試。
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