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小學(xué)教師專業(yè)能力訓(xùn)練 版權(quán)信息
- ISBN：9787564358129
- 條形碼：9787564358129 ; 978-7-5643-5812-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學(xué)教師專業(yè)能力訓(xùn)練 本書特色
教師是專業(yè)人員，具有不可替代性。教師專業(yè)化是現(xiàn)代世界各國教育發(fā)展的趨勢(shì)，而教師專業(yè)化的主要表現(xiàn)是教師的專業(yè)能力發(fā)展。小學(xué)教師技能訓(xùn)練是使教師教育專業(yè)學(xué)生初步具備人民教師的基本素質(zhì)，并將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，提高專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的職業(yè)訓(xùn)練類實(shí)踐課程。具體內(nèi)容包括教育教學(xué)技能、交際交往技能、班主任工作技能、課外校外活動(dòng)組織技能等。
目前，我國關(guān)于教師教育技能訓(xùn)練的教材多專注于課堂教學(xué)的某一方面，多為理論知識(shí)的系統(tǒng)介紹，總體來講不夠全面，比較模糊，缺乏具體的操作方法，而專門針對(duì)小學(xué)教師技能訓(xùn)練的教材現(xiàn)狀就更不盡如人意。
實(shí)踐教學(xué)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)應(yīng)用型師范教育專業(yè)學(xué)生不容忽視的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橐囵B(yǎng)具有扎實(shí)的教育理論知識(shí)、所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，能在小學(xué)從事教育、教學(xué)和管理工作的高素質(zhì)小學(xué)教師，僅有課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本教材在大量實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，針對(duì)小學(xué)教師教學(xué)特點(diǎn)及小學(xué)兒童認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了教育組織能力、語言表達(dá)能力、教學(xué)書畫能力、多媒體應(yīng)用能力、教育偶發(fā)事件應(yīng)變能力等五大教育教學(xué)能力訓(xùn)練模塊。并且，在教材各部分內(nèi)容編寫過程中，借鑒案例教學(xué)模式，注重教師技能訓(xùn)練的可操作性及對(duì)學(xué)生習(xí)得效果的及時(shí)測評(píng)，使教材的內(nèi)容較之國內(nèi)相關(guān)教材具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性、實(shí)踐性及可操作性。 教師是專業(yè)人員，具有不可替代性。教師專業(yè)化是現(xiàn)代世界各國教育發(fā)展的趨勢(shì)，而教師專業(yè)化的主要表現(xiàn)是教師的專業(yè)能力發(fā)展。小學(xué)教師技能訓(xùn)練是使教師教育專業(yè)學(xué)生初步具備人民教師的基本素質(zhì)，并將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，提高專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的職業(yè)訓(xùn)練類實(shí)踐課程。具體內(nèi)容包括教育教學(xué)技能、交際交往技能、班主任工作技能、課外校外活動(dòng)組織技能等。
目前，我國關(guān)于教師教育技能訓(xùn)練的教材多專注于課堂教學(xué)的某一方面，多為理論知識(shí)的系統(tǒng)介紹，總體來講不夠全面，比較模糊，缺乏具體的操作方法，而專門針對(duì)小學(xué)教師技能訓(xùn)練的教材現(xiàn)狀就更不盡如人意。
實(shí)踐教學(xué)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)應(yīng)用型師范教育專業(yè)學(xué)生不容忽視的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橐囵B(yǎng)具有扎實(shí)的教育理論知識(shí)、所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，能在小學(xué)從事教育、教學(xué)和管理工作的高素質(zhì)小學(xué)教師，僅有課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本教材在大量實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，針對(duì)小學(xué)教師教學(xué)特點(diǎn)及小學(xué)兒童認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了教育組織能力、語言表達(dá)能力、教學(xué)書畫能力、多媒體應(yīng)用能力、教育偶發(fā)事件應(yīng)變能力等五大教育教學(xué)能力訓(xùn)練模塊。并且，在教材各部分內(nèi)容編寫過程中，借鑒案例教學(xué)模式，注重教師技能訓(xùn)練的可操作性及對(duì)學(xué)生習(xí)得效果的及時(shí)測評(píng)，使教材的內(nèi)容較之國內(nèi)相關(guān)教材具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性、實(shí)踐性及可操作性。
本教材的編寫人員均為長期從事課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及小學(xué)教學(xué)法研究的專業(yè)教師，教研經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成果優(yōu)秀。教材編寫的分工如下：全書共六章，約35萬字，其中第六章及第二章*節(jié)，共7萬字，由安陽師范學(xué)院劉曉玲老師編寫；主編安康學(xué)院王貞惠老師負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿及剩余章節(jié)約28萬字的編寫工作。兩位老師長期致力于小學(xué)教師教育培養(yǎng)研究，通過長期的小學(xué)課堂聽課及優(yōu)質(zhì)課程評(píng)講活動(dòng)積累了豐富的小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
此外，本教材的編寫，還吸收了安康市基礎(chǔ)教育單位眾多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，漢濱區(qū)果園小學(xué)、培新小學(xué)、江南小學(xué)等學(xué)校的優(yōu)秀教師為教師能力訓(xùn)練案例的編寫提供了真實(shí)的素材，在此一并表示感謝!這也為教材融入了新鮮的校本教學(xué)訓(xùn)練材料，更加有利于小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教師能力的訓(xùn)練及培養(yǎng)。
小學(xué)教師專業(yè)能力訓(xùn)練 內(nèi)容簡介
本書主要內(nèi)容包括: 小學(xué)教師專業(yè)能力解讀 ; 小學(xué)教師教育組織能力訓(xùn)練 ; 小學(xué)教師語言表達(dá)能力訓(xùn)練 ; 小學(xué)教師教學(xué)書畫能力訓(xùn)練 ; 小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練等。
小學(xué)教師專業(yè)能力訓(xùn)練 目錄
**章 小學(xué)教師專業(yè)能力解讀**節(jié) 小學(xué)教師的職業(yè)角色定位第二節(jié) 小學(xué)教師的專業(yè)能力要求
第三節(jié) 卓越教師培養(yǎng)背景下小學(xué)教師專業(yè)能力訓(xùn)練目標(biāo)
第二章 小學(xué)教師教育組織能力訓(xùn)練**節(jié) 教材解讀能力訓(xùn)練第二節(jié) 課堂教學(xué)組織能力訓(xùn)練第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)組織能力訓(xùn)練
第三章 小學(xué)教師語言表達(dá)能力訓(xùn)練**節(jié) 語言表達(dá)基本能力訓(xùn)練第二節(jié) 課堂教學(xué)語言訓(xùn)練第三節(jié) 教育活動(dòng)語言訓(xùn)練
第四章 小學(xué)教師教學(xué)書畫能力訓(xùn)練**節(jié) 教學(xué)書寫能力訓(xùn)練第二節(jié) 小學(xué)課堂簡筆畫訓(xùn)練
第五章 小學(xué)教9幣信息技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練**節(jié) 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用情況概述第二節(jié) 小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)與提高第三節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用分析
第六章教育偶發(fā)事件應(yīng)變處理能力訓(xùn)練**節(jié) 教育機(jī)智解讀第二節(jié) 教師應(yīng)對(duì)偶發(fā)事件處理方法的選擇第三節(jié) 教育機(jī)智的培養(yǎng)方法
參考文獻(xiàn)
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