包郵基于中高職銜接家具藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究與實(shí)踐

作者：王明剛等著

出版社：中國輕工業(yè)出版社出版時(shí)間：2018-01-01

開本： 32開 頁數(shù)： 123

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基于中高職銜接家具藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究與實(shí)踐版權(quán)信息

ISBN：9787518417452
條形碼：9787518417452 ; 978-7-5184-1745-2
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
教材
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高職高專教材

基于中高職銜接家具藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究與實(shí)踐內(nèi)容簡介

項(xiàng)目基于以下思路進(jìn)行研究：堅(jiān)持文獻(xiàn)研究先行，將國、內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育理念應(yīng)用到項(xiàng)目研究中，以理念改革指導(dǎo)基層研究與實(shí)踐；堅(jiān)持“邊研究、邊實(shí)踐”，知行統(tǒng)一；堅(jiān)持“以職業(yè)能力為核心、系統(tǒng)培養(yǎng)”的理念。研究過程遵循以下技術(shù)路線： (1)供需調(diào)研：包括對課程內(nèi)容需求的調(diào)查和對課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。前者是了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，勞動力結(jié)構(gòu)的變化和新技術(shù)等帶來的就業(yè)機(jī)會、對職業(yè)能力要求的變化等；后者從用人單位、課程的編制者（教育教學(xué)專家）和使用者（教師和學(xué)生）等方面了解課程存在的問題等。確定家具設(shè)計(jì)的職業(yè)崗位群，撰寫了1.5多萬字的調(diào)研報(bào)告。本次調(diào)研以珠三角地區(qū)和粵東、粵西、粵北107家企業(yè)、12所高職院校、18所中職學(xué)校為樣本，采用發(fā)放調(diào)查問卷和實(shí)地訪談相結(jié)合，共收回有效企業(yè)問卷169份，學(xué)校問卷7481份，另外，還收集了部分中高職學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案等資料。調(diào)研組對所搜集的原始資料進(jìn)行了整理和匯總,研討次數(shù)多達(dá)10次。 (2)國內(nèi)外先進(jìn)職教經(jīng)驗(yàn)研究與借鑒：在課程開發(fā)思路上借鑒德國“雙元制”背景下的職業(yè)教育課程開發(fā)思路和方法，在課程形式上借鑒英國“模塊式”的課程體系構(gòu)架，在課程細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)上，參考德國學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情景的設(shè)計(jì)。

基于中高職銜接家具藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究與實(shí)踐目錄

第1章緒論 1 1.1項(xiàng)目研究背景與意義 1 1.1.1項(xiàng)目研究背景 1 1.1.2項(xiàng)目研究意義 2 1.2項(xiàng)目主要研究內(nèi)容 2 1.2.1專業(yè)人才需求供需調(diào)研 2 1.2.2職業(yè)能力分析 3 1.2.3課程體系和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制 3 1.2.4課程標(biāo)準(zhǔn)研制 4 1.3 項(xiàng)目進(jìn)行的技術(shù)路線與方式 5 1.4 項(xiàng)目成果 5 1.4.1項(xiàng)目研究直接成果 5 1.4.2項(xiàng)目研究間接成果 7 1.5 項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新 8 1.5.1項(xiàng)目研究的創(chuàng)新點(diǎn) 8 1.5.1項(xiàng)目研究的特色 8 1.6 項(xiàng)目研究活動剪影 10 第2章中高職銜接家具藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 14 2.1調(diào)研基本情況 14 2.1.1調(diào)研組織方法和范圍 14 2.1.2行業(yè)現(xiàn)狀和人才需求情況 15 2.1.3職業(yè)崗位（群）的情況 16 2.1.4職業(yè)資格和行業(yè)規(guī)范要求情況 19 2.1.5中職學(xué)校與高職院校課程設(shè)置情況 19 2.1.6畢業(yè)生就業(yè)情況 21 2.2調(diào)研分析 22 2.2.1調(diào)研資料分析 22 2.2.2調(diào)研結(jié)論 27 2.2.3 對策與建議 28 第3章中高職銜接的家具藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力分析 31 3.1職業(yè)能力分析的目的和意義 31 3.1.1 職業(yè)能力分析的必要性 31 3.1.2 家具藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開展職業(yè)能力分析的基礎(chǔ) 31 3.1.3 家具藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開展職業(yè)能力分析的目的 31 3.2 職業(yè)能力分析的組織與實(shí)施 32 3.2.1職業(yè)能力分析方法 32 3.2.2職業(yè)能力分析會的組織 32 3.2.3職業(yè)能力分析表的制訂 33 3.3職業(yè)能力分析的結(jié)論與成效 34 3.3.1梳理職業(yè)能力分析是中高職銜接專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的關(guān)鍵 34 3.3.2職業(yè)能力分析使中高職課程的區(qū)分點(diǎn)更明晰 34 3.3.3明確了職業(yè)領(lǐng)域，更有利于后期課程轉(zhuǎn)換和課程體系開發(fā)等工作 34 3.3.4形成了本專業(yè)的職業(yè)能力分析表 34 3.3.5確定崗位群及職業(yè)能力分布匯總表 35 第4章中高職銜接家具藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 52 4.1專業(yè)名稱及代碼 52 4.2招生對象 52 4.3基本學(xué)制與學(xué)歷 52 4.3.1學(xué)制 52 4.3.2學(xué)歷 52 4.4培養(yǎng)目標(biāo) 52 4.4.1總體培養(yǎng)目標(biāo) 52 4.4.2分段培養(yǎng)目標(biāo) 52 4.5職業(yè)范圍 53 4.5.1職業(yè)生涯發(fā)展路徑（見表4-1） 53 4.5.2中職學(xué)段面向職業(yè)范圍（見表4-2） 53 4.5.3高職學(xué)段面向職業(yè)范圍（見表4-3） 54 4.6 人才規(guī)格 54 4.6.1中職學(xué)段人才規(guī)格 54 4.6.2高職學(xué)段人才規(guī)格 55 4.7課程結(jié)構(gòu) 56 4.7.1中職學(xué)段課程結(jié)構(gòu)（見表4-4） 56 4.7.2高職學(xué)段課程結(jié)構(gòu)（見表4-5） 57 4.8 課程內(nèi)容及要求 58 4.8.1中職學(xué)段課程內(nèi)容及要求 58 4.8.2高職學(xué)段課程內(nèi)容及要求 64 4.9教學(xué)安排 70 4.10教學(xué)基本條件 73 4.10.1師資條件 73 4.10.2實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件 74 4.11教學(xué)實(shí)施建議 77 4.11.1教學(xué)要求 77 4.11.2教學(xué)評價(jià) 78 4.11.3教學(xué)管理 78 4.12其他 78 第5章中高職銜接家具藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn) 80 5.1家具制圖課程標(biāo)準(zhǔn) 80 5.2設(shè)計(jì)手繪課程標(biāo)準(zhǔn) 84 5.3家具3DMAX課程標(biāo)準(zhǔn) 89 5.4 家具造型設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn) 93 5.5系列家具設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn) 100 5.6 實(shí)木家具制造課程標(biāo)準(zhǔn) 106 附錄 112 參考文獻(xiàn) 116

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