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0～3歲嬰幼兒的保育與教育 版權信息
- ISBN：9787304060046
- 條形碼：9787304060046 ; 978-7-304-06004-6
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
0～3歲嬰幼兒的保育與教育 本書特色
許曉暉主編的《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》根據廣播電視大學遠程教育“理論以夠用為主，加強實踐性教學”的要求，強調以學習者為中心，注重學習者在學習中的參與性；注重幫助學習者在學習的過程中，鍛煉和提升自身的能力。因此，本教材每章都設有“學習活動”環節，該環節的設立有利于學習者通過學習活動鞏固各章的知識內容并加深對它們的理解。同時，考慮到“0～3歲嬰幼兒的保育與教育”課程實踐性較強的特點，在教材編寫過程中，編者充分結合0～3歲嬰幼兒保育與教育工作中的實際案例，不僅在每章卷首設有案例導讀，還在章末用該章相應的知識對案例進行分析，章末與卷首相呼應，以期借此有效提高學習者運用所學知識分析問題、解決實際問題的能力。 本教材在內容上共設九章，每一章均設有“學習目標”、“本章小結”、“關鍵詞”、“思考題”、“推薦閱讀書目”模塊，方便學習者進行自學、復習和自我檢測，同時也有利于引起學習者學習的興趣，保持學習的進度。
0～3歲嬰幼兒的保育與教育 內容簡介
許曉暉主編的《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》全面、系統地闡述了0～3歲嬰幼兒保育與教育的基本問題、發展現狀及趨勢，0～3歲嬰幼兒生理及心理特點，不同月齡段0～3歲嬰幼兒的保育與教育，0～3歲嬰幼兒保育與教育機構的管理和運行，以及0～3歲特殊兒童的識別與教育。通過學習本書，讀者能掌握科學的0～3歲嬰幼兒保育與教育理念及適宜的保育與教育方法、技能，能正確開展早期教育活動，能創設良好的早期教養環境，并能進行初步的早期教育指導。 《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》既可以作為廣播電視大學開放教育學前教育專業本科教師教育方向的必修教材，也可以作為0～3歲嬰幼兒早期教育從業者、教養人的培訓教材和學習資料。
0～3歲嬰幼兒的保育與教育 目錄
**章 0～3歲嬰幼兒保育與教育概述 **節 0～3歲嬰幼兒保育與教育的內涵、特點與任務 0～3歲嬰幼兒保育與教育的內涵·0～3歲嬰幼兒保育與教育 的特點·0～3歲嬰幼兒保育與教育的任務·0～3歲嬰幼兒保 育與教育與幼兒教育的一體化銜接 第二節 0～3歲嬰幼兒保育與教育的原則、內容與方法 0～3歲嬰幼兒保育與教育的原則·0～3歲嬰幼兒保育與教育 的內容·0～3歲嬰幼兒保育與教育的方法 第三節 0～3歲嬰幼兒保育與教育的現狀與發展趨勢 我國0～3歲嬰幼兒保育與教育的現狀·0～3歲嬰幼兒保育 與教育的發展趨勢 本章回顧第二章 0～3歲嬰幼兒保育與教育的理論基礎 **節 弗洛伊德與埃里克森的人格發展理論 弗洛伊德的人格發展理論·埃里克森的心理社會發展階段 （人格）理論·教育啟示 第二節 蒙臺梭利的敏感期理論 敏感期的類型·教育啟示 第三節 格塞爾的成熟勢力學說 遺傳的重要性·關于發展的觀點·教育啟示 第四節 皮亞杰的認知發展理論 相互作用理論·認知發展階段論·教育啟示 第五節 維果茨基的社會文化歷史理論 社會文化歷史理論·教育啟示 第六節 布朗芬布倫納的生態系統理論 生態環境系統·教育啟示 第七節 班杜拉的社會學習理論 社會學習理論·教育啟示 本章回顧第三章 0～3歲嬰幼兒身心發展特點 **節 0～3歲嬰幼兒生理發展 軀體生長·大腦發育·大腦的可塑性 第二節 0～3歲嬰幼兒的動作發展 嬰幼兒的動作發展規律·嬰幼兒粗大動作發展·嬰幼兒精細 動作發展 第三節 0～3歲嬰幼兒的感知覺發展 視覺·聽覺·觸覺、痛覺、嗅覺與味覺·空間知覺 第四節 0～3歲嬰幼兒的認知發展 注意·記憶·思維 第五節 0～3歲嬰幼兒的語言發展 前語言交流·**個詞·詞匯運用·雙詞句·理解與生成 第六節 0～3歲嬰幼兒的情緒與社會性發展 情緒的產生與發展·親子依戀·同伴交往·自我意識的形成 與發展 本章回顧第四章 0～6個月嬰兒的保育與教育 **節 0～6個月嬰兒的科學喂養 喂養構成與營養狀況評價·喂養要求 第二節 0～6個月嬰兒的日常護理 睡眠·排便·盥洗 第三節 0～6個月嬰兒的疾病和意外傷害預防 0～1個月新生兒常見疾病·1～6個月嬰兒常見疾病·0～6 個月嬰兒意外傷害·0～6個月嬰兒計劃免疫 第四節 0～6個月嬰兒的教育要點與策略 感知與動作發展·認知發展·語言發展·情感與社會性發展 第五節 0～6個月嬰兒家庭教養重點 幫助嬰兒適應母體外環境，逐步建立生活常規發展感知覺 和動作，促進感知覺的協調與統合·支持嬰兒對自身和外界 的探索，初步認識因果關系·重視親子互動，促進語言和社 會性的發展·敏感、持續的生活照料和親子游戲。形成安全 依戀 本章回顧第五章 7～12個月嬰兒的保育與教育 **節 7～12個月嬰兒的科學喂養 營養需求與營養狀況評價·飲食需求·飲食行為培養 第二節 7～12個月嬰兒的日常護理 睡眠·排便·盥洗·戶外活動 第三節 7～12個月嬰兒的疾病與意外傷害預防 常見疾病預防·常見意外傷害預防·計劃免疫 第四節 7～12個月嬰兒的教育要點與策略 動作發展教育·認知發展教育·語言發展教育·情感與社會 性發展教育 第五節 7～12個月嬰兒家庭教養重點 確保嬰兒的營養需求，做好日常護理·尊重嬰兒生長規律， 促進各種動作的發展·提供安全的環境和豐富的材料，支持 探索活動·加強語言和情感交流、敏感看護，建立安全感· 滲透基本規則教育，增強獨立能力 本章回顧第六章 13～24個月幼兒的保育與教育 **節 13～24個月幼兒的科學喂養 營養構成與營養狀況評價·飲食需求·健康飲食行為養成 第二節 13～24個月幼兒的日常養護 睡眠·衛生習慣·戶外活動 第三節 13～24個月幼兒的疾病與意外傷害預防 常見疾病預防·常見意外傷害預防·計劃免疫 第四節 13～24個月幼兒的教育要點與策略 動作發展教育·認知發展教育·語言發展教育·情感與社會 性發展教育 第五節 13～24個月幼兒家庭教養重點 細心護理生活起居，培養良好的飲食和生活習慣·放開幼兒 手腳，培養其勇于探究和求知的精神·積極應對幼兒的逆 反，注重其良好個性的培養·尊重幼兒的發展速度和個體差 異，切忌苛求和橫向比較 本章回顧第七章 25～36個月幼兒的保育與教育 **節 25～36個月幼兒的科學喂養 營養構成與營養狀況評價·飲食需求·健康飲食習慣養成 第二節 25～36個月幼兒的日常養護 睡眠·生活自理能力·戶外活動 第三節 25～36個月幼兒的疾病與意外傷害預防 常見疾病及其預防·意外傷害及其預防 第四節 25～36個月幼兒的教育要點與策略 動作發展教育·認知發展教育·語言發展教育·情感與社會 性發展教育 第五節 25～36個月幼兒家庭教養重點 給幼兒創設寬松愉快的氛圍，尊重幼兒的想法·適時參與幼 兒的活動，積極鼓勵與合理引導其大膽探索·正確對待幼兒 的反抗，幫助幼兒學會控制自己的情緒·幫助幼兒做好入園 前準備 本章回顧第八章 0～3歲嬰幼兒保育與教育機構的管理和運行 **節 0～3歲嬰幼兒保育與教育機構的定位與功能發展概述 0～3歲嬰幼兒保育與教育機構的定位·0～3歲嬰幼兒保育與 教育機構的功能和任務·0～3歲嬰幼兒保育與教育機構的發 展現狀與趨勢 第二節 0～3歲嬰幼兒保育與教育機構的開辦與管理 0～3歲嬰幼兒保育與教育機構的開辦條件·0～3歲嬰幼兒保 育與教育機構的開辦流程0～3歲嬰幼兒保育與教育機構的 制度管理 第三節 0～3歲嬰幼兒保育與教育機構的環境配備與運行 0～3歲嬰幼兒保育與教育機構的環境配備·0～3歲嬰幼兒保 育與教育機構的運行 第四節 0～3歲嬰幼兒保育與教育機構活動的組織與指導 0～3歲嬰幼兒保育與教育機構活動的類型·0～3歲嬰幼兒保 育與教育機構活動選擇與設計的原則·0～3歲嬰幼兒保育與 教育機構活動設計的程序·0～3歲嬰幼兒保育與教育機構活 動的組織與指導 本章回顧第九章 0～3歲特殊兒童的識別與教育 **節 特殊兒童的定義及分類 特殊兒童的定義·特殊兒童的分類 第二節 0～3歲特殊兒童的識別 腦癱患兒·自閉癥兒童·智力落后兒童·感統失調兒童 第三節 0～3歲特殊兒童的教育 0～3歲特殊兒童的家庭教育原則·0～3歲特殊兒童的機構教 育原則·不同類型特殊兒童的教育 本章回顧參考文獻
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0～3歲嬰幼兒的保育與教育 作者簡介
許曉暉，副教授，北京師范大學教育學博士，現任首都師范大學學前教育學院學前教育系主任。主持并參與教育部人文社會科學研究青年基金項目、國家攀登計劃、國家社會科學基金“十一五”規劃青年課題等項目。在《心理學報》《比較教育研究》《北京師范大學學報》《首都師范大學學報》《學前教育研究》等期刊發表論文十多篇。
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