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高校四位一體育人探索-心安徽財經大學為例 版權信息
- ISBN：9787514189902
- 條形碼：9787514189902 ; 978-7-5141-8990-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高校四位一體育人探索-心安徽財經大學為例 本書特色
長期以來，安徽財經大學十分重視全面貫徹落實黨和政府對深化教育領域綜合改革的總體要求，緊緊圍繞人才培養這一中心任務，不斷深化改革和開拓創新，初步形成了“以學生為中心”的“知識探究、能力提升、素質培養、人格養成”四位一體的育人體系。這一體系以“立德樹人”為根本，堅持實現“三個結合”，即堅持將育人體系建設與學生發展需求相結合，彰顯學生個性和自然稟賦，使學生成為德智體美全面發展的人才；堅持將育人體系建設與社會需求相結合，整合優化校內外資源，培養社會需要的具有實踐能力、創新精神和社會責任感的社會主義建設者和接班人；堅持將育人體系建設與學科專業建設相結合，學科專業建設要圍繞育人體系，育人體系要落實于學科專業建設。總之，通過“四位一體”育人體系完善，構建“全員育人、全過程育人、全方位育人、全社會育人”的大格局，使人才培養工作更加系統化、規范化、科學化，以知識學習和探究為基礎，促進學生能力、素質、人格的協同發展，實現高層次應用型人才培養目標。為了進一步探尋人才培養的規律，打造安徽財經大學人才培養特色，我們將*近幾年學校“以學生為中心”的“知識探究、能力提升、素質培養、人格養成”“四位一體”育人體系建設情況進行了總結，形成了本書。
高校四位一體育人探索-心安徽財經大學為例 內容簡介
高校人才培養的基本問題：培養誰（生源情況），為誰培養（為社會、企業等培養人才），培養成什么人（學術型、應用型、技能型等，人才金字塔），怎么培養（培養過程、方法等），培養效果（社會和市場認可度、就業競爭力等）。高校要樹立以學生為中心的理念，突出知識、能力、素質等的有機統一。安徽財經大學在實踐中構建了“知識探究、能力提升、素質培養、人格養成”的是“四位一體的育人體系構建。在分析高校人才培養中的知識探究、能力提升、素質培養、人格養成概述的的基礎上，描述了知識探究、能力提升、素質培養、人格養成的現狀以及面臨的問題，概括了安財人才培養中知識探究、能力提升、素質培養、人格養成的做法，進而提出高校知識探究、能力提升、素質培養、人格養成的經驗與啟示。*后，提出高校育人體系構建的思路和措施。
高校四位一體育人探索-心安徽財經大學為例 目錄
1 高校人才培養概述
1.1 大學基本職能
1.2 大學的人才培養
1.3 以學生為中心的人才培養
2 國內外高校育人體系的經驗
2.1 國內高校的做法
2.2 國外高校的做法
2.3 國內外高校的經驗與啟示
3 高校“四位一體”育人體系構建：以安徽財經大學為例
3.1 “四位一體”育人體系提出的背景
3.2 “以學生為中心”的育人體系概述
3.3 “四位一體”育人體系的基本做法
4 “四位一體”育人體系的探索：知識探究
4.1 知識探究概述
4.2 高校大學生知識探究面臨的問題
4.3 安徽財經大學大學生知識探究的做法
4.4 高校大學生知識探究的經驗與啟示
5 “四位一體”育人體系的探索：能力提升
5.1 能力提升概述
5.2 高校大學生能力提升面臨的問題
5.3 安徽財經大學大學生能力提升的做法
5.4 高校大學生能力提升的經驗與啟示
6 “四位一體”育人體系的探索：素質培養
6.1 素質培養概述
6.2 高校大學生素質培養面臨的問題
6.3 安徽財經大學大學生素質培養的做法
6.4 高校大學生素質培養的經驗與啟示
7 “四位一體”育人體系的探索：人格養成
7.1 人格養成概述
7.2 高校大學生人格養成面臨的問題
7.3 安徽財經大學大學生人格養成的做法
7.4 高校大學生人格養成的經驗與啟示
8 “四位一體”育人體系建設的實踐：以經貿類專業人才培養為例
8.1 “四位一體”育人體系下的專業人才培養概述
8.2 安徽財經大學“四位一體”經貿類專業人才培養做法
8.3 經貿類專業人才培養的思考'
9 “四位一體”育人體系國際商務課程建設
9.1 “四位一體”育人體系課程建設概述
9.2 《國際商務》課程落實“四位一體”育人體系的做法
9.3 《國際商務》課程建設的思考
10 “四位一體”育人體系的社會實踐活動
10.1 社會實踐活動概述
10.2 社會實踐活動支持“四位一體”育人體系的做法
10.3 社會實踐活動的思考
11 “四位一體”育人體系的學科競賽實踐
11.1 學科競賽概述
11.2 學科競賽促進“四位一體”育人體系建設的做法
11.3 學科競賽的思考
12 “四位一體”育人體系建設的學生社團組織
12.1 學生社團的概述
12.2 學生社團促進“四位一體”育人體系建設的做法
12.3 學生社團建設的思考
參考文獻
后記k
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