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小學兒童學幾何 版權信息
- ISBN：9787544480765
- 條形碼：9787544480765 ; 978-7-5444-8076-5
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學兒童學幾何 本書特色
該書首先對小學圖形與幾何領域的內容進行了系統的梳理，從內容概覽、結構形式、內容特點三個緯度進行分析，使讀者首先對小學幾何領域內容建立整體認知和把握。 該書的第二板塊內容是對幾何學習的相關重要理論、研究成果進行介紹。作者閱覽了大量的相關資料，包括國外很多著名教育心理學家的理論及國內心理學工作者的研究成果。 該書的第三板塊為實踐板塊，作者結合其研究團隊的多年研究實踐，圍繞學習起點研究，開展基于學習起點的圖形與幾何教學探索工作。 該書*后一章，記錄的是作者近十年來所撰寫的關于幾何教學的幾篇典型案例。
小學兒童學幾何 內容簡介
《小學兒童學幾何》是作者在閱讀大量教育類名作，結合自身在教學中的積累，圍繞圖形與幾何這一領域創作的。從內容上說，本書既對圖形與幾何領域的教材編排作出系統性、結構性的梳理，又將這一領域劃分為三個部分，對每一部分作出基本模式的提煉、教學事項的提醒以及研究案例的展示。從研究方法上說，本書既將傳統經典教學理論和當下鮮活教學實踐之間作出關聯，又積極尋求學科邏輯順序和學生心理順序之間的溝通。充分顯示了尊重學生、尊重規律、尊重科學的研究精神。
小學兒童學幾何 目錄
**章小學圖形與幾何學習內容概述
**節《標準(2011版)》中的“圖形與幾何”內容
第二節小學“圖形與幾何”內容結構形式分析
第三節小學“圖形與幾何”的內容特點
第二章圖形與幾何學習的相關理論
**節皮亞杰幾何學習相關理論
第二節范希爾夫婦的幾何思維發展理論
第三節國內學者對兒童幾何認知發展的研究
第三章概念學習的相關理論
**節維果茨基的概念發展理論
第二節概念的形成和同化理論
第三節概念教學中的變式和比較
第四章學習起點研究的理論與實踐
**節學習起點：邏輯起點 現實起點
第二節學習起點的存在樣態
第三節學習起點確立的基本方法
第四節學習成效的當堂檢測
第五章圖形與幾何概念教學
**節圖形與幾何概念體系梳理
第二節圖形與幾何概念教學基本模式
第三節圖形與幾何概念教學注意事項
第四節圖形與幾何概念教學研究案例
第六章圖形與幾何規則教學
**節圖形與幾何規則體系梳理
第二節圖形與幾何規則教學基本模式
第三節圖形與幾何規則教學注意事項
第四節圖形與幾何規則教學研究案例
第七章圖形與幾何解決問題教學
**節圖形與幾何解決問題教學內容梳理
第二節圖形與幾何解決問題教學基本模式
第三節圖形與幾何解決問題教學注意事項
第四節圖形與幾何解決問題教學研究案例
第八章圖形與幾何相關教學案例
案例一從“有限”走向“無限”——兒童“線”概念的建立和發展
案例二從“生活”走向“數學”——學生三角形高概念的建立和發展
案例三從“形式”走向“本質”——學生三角形穩定性概念建立研究
案例四從“教材”走向“兒童”——學生面積概念教學思考
案例五從“理念”走向“實踐”——學生空間觀念培養的思考
展開全部
小學兒童學幾何 作者簡介
鄭水忠，中學高級教師，寧波市名教師，浙江省首屆小學數學高端班學員，寧波市學科教育家培養對象班學員，寧波國家高新區外國語學校副校長。參加工作二十年來，一直堅持在數學教學一線，長期圍繞理解兒童學習心理、了解兒童學習起點開展了大量實踐研究工作。先后有數十篇論文在各級刊物上發表，受邀在北京、上海、江蘇、河北及浙江各地上示范課、做專題講座200余場次，廣受好評。
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