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敏捷共創-讓學習直接創造成果

包郵 敏捷共創-讓學習直接創造成果

作者:高松著
出版社:東方出版社出版時間:2018-01-01
開本: 32開 頁數: 300
本類榜單:社會科學銷量榜
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敏捷共創-讓學習直接創造成果 版權信息

  • ISBN:9787506099547
  • 條形碼:9787506099547 ; 978-7-5060-9954-7
  • 裝幀:一般純質紙
  • 冊數:暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

敏捷共創-讓學習直接創造成果 本書特色

《敏捷共創:讓學習直接創造成果》結合眾多將行動學習整合到組織運行中的知名企業案例,詳細介紹了行動學習的重點核心工具,以及敏捷共創這一新型的培訓學習方法論,使彼得·圣吉所提出的學習型組織和王陽明所提出的“知行合一”等抽象的理念可以真正地落到實處。本書可為企業高層管理人員、企業人力資源和培訓部門以及一般培訓師提供參考。

敏捷共創-讓學習直接創造成果 內容簡介

全球化、互聯網以及信息技術等使得企業的競爭環境越來越復雜,傳統的理論框架和學習方法在應對這些變化時開始變得力不從心。缺乏創新思維的企業出現資源枯竭、能力受限,曾經風光無限的中國企業大學也因其所采用的傳統的課程教學模式而倍受質疑與挑戰,在企業內部的作用與地位在下滑。與此同時,傳統的管理教育模式也已經落后于時代的發展,社會上的大部分培訓公司的日子也不好過,由于在學習創新方面乏善可陳,勢必會陷入價格競爭的泥潭。 顯然,在全新的時代,組織遭受新的挑戰情況下,組織的培訓學習模式理應隨之變革。那么培訓學習為組織創造的價值是什么?是如何為組織創造價值的?自2010年起,華東理工大學的高松教授開始研究與探索培訓學習的上述問題。高松認為:是時候對組織及個人的學習模式加以改進并提升了。他在《敏捷共創:讓學習直接創造成果》一書中提出了“敏捷共創”的新概念,使彼得圣吉·所提出的學習型組織與王陽明所提出的“知行合一”等抽象的理念可以真正地落到實處。與此同時,高松還指出可以通過敏捷共創工作坊、ALL模型、 GPS-A模式等多種方式促進不同組織發展領導力,解決組織績效問題,使組織和個人達到行動學習的新境界。

敏捷共創-讓學習直接創造成果 目錄

**章 敏捷共創——新時代培訓學習方法論 一、變革時代培訓學習所面臨的八大挑戰 /二、重新定義培訓學習的矩陣圖 / 三、行動學習的啟發 / 四、敏捷共創——新時代培訓學習方法論 /五、敏捷共創模式的應用場景 / 第二章 傳統課程的升維——敏捷共創教學模式(ACC) 一、講授式教學的硬傷 / 二、案例教學的死標本與假問題 / 三、線下培訓學習課堂會消亡嗎? / 四、敏捷共創教學模式是傳統課程的升維 /五、敏捷共創教學開發模式 / 六、用敏捷共創教學模式開發品牌煉造工坊 /七、敏捷共創幫助戰略落地 / 八、營銷策略的敏捷共創 / 九、敏捷共創教學心法 / 十、這是一個必將席卷所有知識領域的教學變革潮流 / 第三章 在行動中發展領導力 一、VUCA時代領導力發展的靶心在哪里? /二、在行動中發展領導力 / 三、以行動學習為主線的整合領導力發展體系(ALL模型) / 四、如何打造行動學習項鏈 / 五、如何規劃領導力發展線 / 六、ALL模型在一個領導力項目中的具體應用 /七、巧用導師制提高行動學習的質量 / 八、如何撬開高管身上的殼? / 九、創造一個人人都有使命感的世界 / 第四章 企業績效型問題解決新范式——GPS-A模式 一、傳統管理咨詢的痛點 / 二、行動學習 管理咨詢的整合創新 /三、企業績效問題解決的GPS-A模型 /四、如何設計一個績效型學習項目 / 五、如何運用GPS-A模型推進品牌戰略規劃與落地 /六、如何設計一個營銷業績突破學習項目 / 第五章 基于敏捷共創的組織學習(ACOL) 一、組織學習之體 / 二、VUCA時代組織學習的新課題 /三、基于敏捷共創的組織學習(ACOL) /四、敏捷共創組織學習之用 / 五、注入組織靈魂——方太因愛偉大 / 六、知識連接共享平臺——平安知鳥的移動學習革命 /七、未知探索共創——GE快速工作法Fastwork / 八、集體心智反思——聯想復盤 / 九、創造商業價值的培訓學習——海爾學習的變革之路 /十、培訓學習部門由軟變硬的六個新角色 / 致 謝
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敏捷共創-讓學習直接創造成果 作者簡介

高松,華東理工大學教授,中國行動學習研究中心主任,中國企業大學百人會發起人,“創課群落”創始人,中國管理50人論壇成員教授,《商業評論》專欄作家。 企業經營、管理咨詢、商學院教授的跨域創業者,通過扎根研究與創新實踐,以教育學習與管理咨詢的方式,投身于幫助企業家與企業組織實現自身使命的事業之中。 中國管理教育與行動學習變革的探索者與引領者。提出了互聯網時代的“敏捷共創” 培訓學習新模式,設計了以行動學習為主線的整合領導力發展體系(ALL),開發出了將行動學習與管理咨詢整合創新的績效型培訓GPS-A模型,并將上述方法論應用于商學院與企業培訓的課程創新、學習項目設計、管理咨詢、績效推進等情景的創新性實踐之中。 著有《行動學習——理論、實務與案例》《走出洞穴——大轉型時代的企業家修煉》等著作。

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