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大學生職業生涯規劃與就業創業指導-(修訂版) 版權信息
- ISBN：9787567219335
- 條形碼：9787567219335 ; 978-7-5672-1933-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學生職業生涯規劃與就業創業指導-(修訂版) 內容簡介
《大學生職業生涯規劃與就業創業指導（修訂版）/高職高專“十三五”規劃教材》主要分為四個部分：一、當前大學生整體就業形勢分析與前瞻；二、國際、國內大學生職業生涯規劃的理論與實踐；三、新大學生創業創新理論與實踐；四、結合蘇州市政府鼓勵大學生創新創業政策，以蘇州高博軟件技術職業學院的畢業生流程為案例和項目分析，系統介紹了大學生就業、創業教學開展情況。
大學生職業生涯規劃與就業創業指導-(修訂版) 目錄
**章 當代大學生就業創業趨勢分析
**節 當前大學生就業創業總體形勢
第二節 我國產業結構轉型升級與現代服務業發展現狀及趨勢分析
第三節 知識經濟時代的來臨和大學生就業面臨的機遇與挑戰
第四節 新一代信息技術發展概況與前瞻
第二章 當代大學生職業生涯規劃概述
**節 國際通行職業生涯規劃理論概覽
第二節 當代中國特色職業生涯規劃理論簡述
第三節 積極構建中國特色職業生涯發展理論
第四節 大學生職業生涯規劃的步驟與方法
第三章 樹立科學的就業創業價值觀
**節 正確認識自我，科學合理定位
第二節 樹立正確的就業價值觀
第三節 樹立正確的創業價值觀
第四節 大學生心理健康與就業心態調適
第四章 當代大學生就業指導
**節 大學與大學生活
第二節 大學生的求職路徑
第三節 大學生就業勞動權益保障及其保護
第五章 當代大學生就業政策與就業程序
**節 當前大學畢業生就業政策及其規定
第二節 大學畢業生就業程序
第三節 求職材料制作
第四節 求職禮儀及其筆試、面試
第六章 當代大學生創業指導與管理
**節 當代大學生創業現狀及趨勢分析
第二節 創業的心理、能力與知識儲備及綜合素質分析
第三節 創業團隊、創業融資及創業材料概述
第四節 當代大學生的創業風險管理分析
第五節 創業實訓、實踐及企業組建
參考文獻
后記
**節 當前大學生就業創業總體形勢
第二節 我國產業結構轉型升級與現代服務業發展現狀及趨勢分析
第三節 知識經濟時代的來臨和大學生就業面臨的機遇與挑戰
第四節 新一代信息技術發展概況與前瞻
第二章 當代大學生職業生涯規劃概述
**節 國際通行職業生涯規劃理論概覽
第二節 當代中國特色職業生涯規劃理論簡述
第三節 積極構建中國特色職業生涯發展理論
第四節 大學生職業生涯規劃的步驟與方法
第三章 樹立科學的就業創業價值觀
**節 正確認識自我，科學合理定位
第二節 樹立正確的就業價值觀
第三節 樹立正確的創業價值觀
第四節 大學生心理健康與就業心態調適
第四章 當代大學生就業指導
**節 大學與大學生活
第二節 大學生的求職路徑
第三節 大學生就業勞動權益保障及其保護
第五章 當代大學生就業政策與就業程序
**節 當前大學畢業生就業政策及其規定
第二節 大學畢業生就業程序
第三節 求職材料制作
第四節 求職禮儀及其筆試、面試
第六章 當代大學生創業指導與管理
**節 當代大學生創業現狀及趨勢分析
第二節 創業的心理、能力與知識儲備及綜合素質分析
第三節 創業團隊、創業融資及創業材料概述
第四節 當代大學生的創業風險管理分析
第五節 創業實訓、實踐及企業組建
參考文獻
后記
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大學生職業生涯規劃與就業創業指導-(修訂版) 節選
《大學生職業生涯規劃與就業創業指導（修訂版）/高職高專“十三五”規劃教材》： 西方職業生涯規劃理論經過長期的發展，經歷了從職業指導到職業生涯規劃理論，從側重于人與職業匹配逐步轉向關注以人的生命歷程的事業生涯為核心的過程，形成了科學的咨詢指導策略并開發了諸多測評工具。 一、帕森斯人職匹配理論 1909年，美國波士頓大學教授帕森斯在《選擇一個職業》中提出，人與職業相匹配是職業選擇的焦點。他認為，每個個體都有其獨特的人格模式，每種人格模式的個體都有與其相應的職業類型。職業選擇指的是個體在了解、認識自我的主觀條件和職業需求條件的前提下，將個體的主觀條件與職業需求相匹配。帕森斯提出的職業選擇方法至今仍被廣泛接受和采用。 1．人職匹配理論應用的三個步驟 （1）人員分析，評價個體的生理和心理特征；（2）分析職業對人的職業素養要求并向求職者提供相關職業信息；（3）人職匹配，即個體在充分了解自我特點和職業要求的基礎上，借助職業指導的幫助，選擇一項既適合自己特點又有可能獲得的職業。 2．人職匹配理論的兩種類型 （1）因素匹配，即需要專門技術或專業知識的職業與掌握這種技能或專業知識的擇業者相匹配；或勞動條件較差的職業，需要有吃苦耐勞、體格健壯的勞動者與之匹配。 （2）特性匹配，若具有敏感、易感、個性強、理想主義等人格特性的人，宜從事審美性、自我情感表達的藝術創作類型的職業，如影視動畫創作、藝術設計等。 人職匹配理論又稱特性因素理論，是*早的職業輔導理論。特性因素理論強調個體特性與職業所需素質和技能（因素）間的協調與匹配。為了對個體特性進行深入細致的了解與掌握，特性因素理論十分重視人才測評作用。特性因素理論的職業指導是以對人的特性測評為基本前提的，它首先提出了在職業決策中進行人職匹配的思想。這一理論奠定了人才測評理論的理論基礎，推動了人才測評在職業選拔與指導中的運用和發展。 一、職業性向理論 美國心理學教授約翰·霍蘭德認為，職業性向包括價值觀、動機和需要等，是決定一個人職業選擇的重要因素。他基于對職業性向的測試研究，提出了“個性一工作適應性”理論，將個體的職業性向劃分為六種：現實型、研究型、藝術型、社會型、事業型和常規型。 1．六種職業性向的內涵 （1）現實型：喜歡做使用工具、實物、機器或與物有關的工作；具有手工、機械、農業、電子方面的技能；愛好與建筑、維修有關的職業；腳踏實地，實事求是。 （2）研究型：喜歡各種與生物科學、物理科學有關的活動，具有極好的數學和科學研究能力；愛好科學或醫學領域的職業；生性好奇，勤奮自立。 （3）藝術型：喜歡不受常規約束，從事創造性的活動；具有語言、美術、音樂、戲劇、寫作等方面的技能；愛好能發揮創造才能的職業；天資聰慧，創造性強，不拘小節，自由放任。 （4）社會型：喜歡參加咨詢、培訓、教學和各種理解、幫助他人的活動；具有與他人相處共事的能力；愛好教師、護士、律師一類的職業；樂于助人，友好熱情。 （5）事業型：喜歡領導與左右他人，具有領導能力、說服力及交往能力；愛好商業或管理有關的職業；雄心勃勃，友好大方，精力充沛，信心十足。 （6）常規型：喜歡做系統整理信息資料一類的事情；具有辦公室工作和數字方面的能力；愛好記錄、整理文件、打字及復印機、計算機操作等職業；盡職盡責，忠實可靠。 2．霍蘭德職業人格類型 在大多數人的社會實踐活動中，并非只有一種性向（一個人的性向中很可能同時包含著多種性向，如同時包含社會性向、現實性向、研究性向等）。霍蘭德認為，這些性向越相似，相容性越強，則個體在選擇職業時所面臨的內在沖突和猶豫就越少。 根據霍蘭德的理論，個體的職業興趣可以影響其對職業的滿意度。當個體所從事的職業和他的職業興趣類型匹配時，個體的潛在能力可以得到*徹底的發揮，工作業績也更加顯著。在職業興趣測試的幫助下，個體可以清晰地了解自己的職業興趣類型和在職業選擇中的主觀傾向，從而在紛繁的職業機會中找尋到*適合自己的職業，避免職業選擇中的盲目行為。尤其是對于大學生和缺乏職業經驗的人，霍蘭德的職業興趣理論可以幫助其做好職業選擇和職業設計，成功進行職業調整，從整體上認識和發展自己的職業能力。 三、舒伯職業生涯發展理論 在職業生涯規劃和職業咨詢中，突破帕森斯“特質一因素”理論的是另一位美國職業生涯規劃大師舒伯。舒伯的職業生涯發展理論使職業咨詢從關心當前的職業適應發展為著眼于整個職業生涯規劃。從此，職業咨詢從就業指導走向了生涯規劃輔導。舒伯成為職業生涯規劃輔導歷史上繼帕森斯之后的又一位里程碑式的人物。 舒伯關于職業生涯的核心觀點是自我概念。自我概念是我們對“我是誰”以及“我看起來像什么”的主觀知覺，包括身體、社交、性格、感情、喜好、理智、職業、價值觀和人生哲學等方面。他認為，職業選擇的歷程就是自我概念實現的歷程。人有一種驅動力，不斷地將理解到的真實的自己融人工作中去，在工作中實現自我。 1．舒伯職業生涯發展理論的主要觀點 舒伯根據布爾赫勒的生命周期論和列文基斯特的發展階段論，提出職業的發展概念模式。其基本主張有： （1）職業是一種連續不斷、循序漸進又不可逆轉的過程。 ……
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