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一線教師寫作例話 版權信息
- ISBN：9787568029896
- 條形碼：9787568029896 ; 978-7-5680-2989-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
一線教師寫作例話 本書特色
跟著一線教師學寫作跟著老師寫作文。 其一，每篇下水作文側重一個“點”，針對性強。祝老師寫“下水”作文，不是隨意而為、泛泛而寫，而是每一篇文章突出一個“點”，這些“點”連接起來就形成了一個作文指導的序列。記敘文的“點”有細節描寫、場景描寫、思路與結構、第二人稱手法的運用、虛構和想象等；散文的“點”有情景交融的寫法、多種表達方式的運用、并列式結構的運用、場景描寫、散文的結構等；議論文的“點”有段落的銜接與過渡、并列式結構、一事一議的寫法、多種論證方法的運用、學習寫時評等。這些“點”的確立是根據學生作文的實際來選擇的，因此，這樣寫“下水”作文有比較強的針對性，學生從老師的“下水”作文中會得到啟迪，獲得實益。 其二，文體多樣化，文體特點突出。這本集子包含有記敘文、散文、議論文，還有雜文、時評等，文體多種多樣。每一種文體的寫作，注意體式的規范，給學生提供了一個范例。如記敘文《記憶中定格的畫面》寫父親送“我”上大學等公交車發生的事情，寫平常事，抒心中情，表達真情實感。散文《鄉村雨韻》文筆老練，讀來情韻悠長，文中“雨中黃葉樹，燈下白頭人” “半生落魄已成翁”“長亭更短亭” 寫得情思綿綿，不絕如縷。議論文《跨越身體等于反抗權威?》很值得一讀，文中有思想，見解獨到，說理深透。
一線教師寫作例話 內容簡介
本書主要通過一線教師同題作文示范的形式，按中職和高中作文教學的要求，分記敘文、散文、議論文等體例樣式，指導中職學生和高中學生學習寫作符合考試要求的規范作文。其內容主要分為“寫作導引”和“作文示范”兩部分。“寫作導引”部分，主要闡述寫作時應該注意的問題和寫作技巧，以期從理論上對學習寫作的中職學生和高中學生加強指導；“作文示范”部分，收錄了作者近十年所寫的作文范文，通過研讀范文，中職學生和高中學生可以從作者所寫的作文當中就語言表達、謀篇布局、思維方式、寫作技巧等方面獲得一定的啟發，從而改進自己的作文，提高寫作應試能力和書面表達水平。
一線教師寫作例話 目錄
**卷記敘文()
**部分寫作導引()
第二部分范文欣賞()
觸動心弦的風景()
廢墟上的吟唱()
美麗人生()
保衛面條()
沒有除夕的日子()
考試()
給他人留一個缺口()
散步()
網絡有毒？()
一路上有你()
*坦然的笑容()
請給我們一個這樣的“雞蛋”()
脊梁()
苦役()
迎著挫折生活()
犯錯()
擦肩而過()
記憶中定格的畫面()
給青春一個萬歲的理由()
自己的世界()
假如我有一把傘()
第二卷散文()
**部分寫作導引()
一線教師寫作例話
·目錄·
第二部分范文欣賞()
廢墟上的吟唱（2）()
停車坐愛楓林晚()
鄉村雨韻()
品味秋天()
黑板與白板的故事()
獨向黃昏()
聆聽()
國慶隨筆()
燈火()
街角的風景()
生如夏花()
漫話“節氣”()
走出回憶的羈絆()
我們在證明()
寂寞讓他們如此美麗()
*美的*后()
拾起身邊的陽光()
低頭()
生命的色彩()
第三卷議論文()
**部分寫作導引()
第二部分范文欣賞()
高處不勝寒()
方與圓()
過楚論（文言文版）()
過楚論（現代版）()
籬笆那邊()
咫尺與天涯()
曬()
另一種鄉村生活()
拉著陽光的手()
點石成金的藝術()
行跬步，方能至千里()
視野()
左持淡泊，右持寧靜()
偏見()
愿文明常駐心間()
堅持與妥協()
生命，需要自由地呼吸()
心結()
那些關于“低調”的聯想()
一個人的西游()
李白的靈魂和詩()
生活的節奏()
貴族情懷()
一碗米的價值()
十年()
照亮前程的火光()
面對未來，勇于擔當()
留住一聲鳥鳴()
水仙的嫵媚()
被逼出來的懷疑()
這就是生活()
是“絕招”，還是“損招”？()
生活的禪意()
千里之行，始于足下()
飄舞智慧的衣袂()
上善如水()
凋謝的美德()
岔路口()
濃縮的風景()
“文學娛樂”，想說愛你不容易()
守候精神的家園()
放棄，還是堅守？()
沒有翅膀，也要學著飛翔()
“球衣退役”不只是一種待遇()
懂規則更要文明()
吾心秋水()
跨越身體等于反抗權威？()
語文的價值()
規則背后的體諒()
規定應守，良知不可丟()
留名與否，皆成風景()
平平淡淡才是真()
展開全部
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